文字之光 02期陪伴 作業(yè)：
自薦語
讀大學(xué)及其后很長時間里，超級喜愛《圍城》，包中必備，路上、枕上、廁上必讀，讀丟了一本，讀爛了一本。再其后更漫長的時間里忙于種種事事，就不再讀它了，但如今想來，它對我寫文還是有著許多潛移默化的影響的。
此文盡管有個小說的開頭，但它不應(yīng)是小說，沒有構(gòu)筑矛盾，它還應(yīng)算是游記，有如《奧德賽》和辛巴達的奇遇記，以平等視角敘事。我是為一睹淮河泄洪而去的，但寫著寫著發(fā)現(xiàn)這一路的所行所見，似更好玩，竟也收不住了筆，于是倒忍痛將淮河和蘇北灌溉總渠的介紹給砍了，只留下了題目《泄洪》。
關(guān)于這個題目，我想，我們?nèi)杖账姷娜伺c事，雖不宏偉，但卻支撐起了我們的生活，也如洪流一般滔滔不絕。泄洪是我此行的原因，而淮河，我認為它是我國大江河中最悲催的一條，它沒有自然流動的下游，我們只有在洪澤湖發(fā)洪水，泄洪時，才能一見淮河為大江河的模樣。
這篇較冗長，且不仔細讀到文末，很難體會其中所云的陪伴意味，因為那是一種難以名狀的表白。
讓大家花了兩篇的時間，卻只完成一篇的功課，我很過意不去，在此表示抱歉，當然更多的，還是對你們能抽出寶貴的時間來讀它，表示十二萬分的感謝感謝感謝。
點評集錦1：
【點評作者】09云行筆記
【點評文章】01陪伴 | 你是孩子最親近的人嗎？
【作者】瘋狂的茶葉蛋
【文章特色】
總感到，養(yǎng)育兒女的同時，家長也是在共同成長的。作者是位全職媽媽，她經(jīng)常的文字，就是伴隨著可愛多的成長，而流于筆端，讓我們看到一個頑皮精靈日日生活中的點滴，也看到一個母親，日日生活中的感觸。
我們也是做父母的，她的那些日常感觸，我們都能有所體會，或許還能在某一時刻，就看到自己的影子。但遺憾的是，這樣的思緒，飛揚過，也飄散了，沒有留下什么，以致回看時光依舊荒蕪，如此，倒是這位母親不平凡，她耐心的記下了這些，留給當下的自己，也分享給當下的我們。
我想她也是在留給將來的可愛多的，留給將來的自己的，等那個小精靈長成一個小伙子時，那位陪伴著他最親近的人，一定也會成長為一個資深的育兒專家的，等著瞧吧，那位，媽媽。
【優(yōu)化建議】
古訓(xùn)中說，窮養(yǎng)兒子，富養(yǎng)女兒，好像是吧，偷偷告訴你哈，別讓可愛多知道。
【點評文章】06陪伴|四月的思念
【作者】梅美生活
【文章特色】
文章開始的那幾段環(huán)境描寫，非常精彩，有些18年奧斯卡外語片《羅馬》中的味道，長鏡頭慢慢搖過，時光就此定格。其整篇文章中，也是彌散著這樣的味道，作者慵懶地倒在時光一角的沙發(fā)里，于沉靜的生活中，思念過世的丈夫，飛揚的思緒，變成流于筆端的述說，歡暢如蜿蜒的小河，富含激情，但并無波瀾，清清淺淺，卻也不會枯竭。
其實，很喜歡這樣富于時光韻味的，不急不躁，干凈精致的文字，上次讀她的文，想到了《海鷗食堂》，這次依舊想到了，不知她找到?jīng)]有。
【優(yōu)化建議】
嗯，再送你一句臺詞吧。
真好啊，能做自己想做的事情。
我只是不做自己不想做的事而已。
【點評文章】07陪伴 | 漫聊陪伴
【作者】落凡
【文章特色】
落凡漫聊的陪伴，是很值得我們關(guān)注的社會問題，因而也從她說的問題中，能夠看到自己的影子。比如她說公婆不愿意離開老房子，我的父母便是如此，他們已經(jīng)很大年歲，寧愿去爬樓梯，也要住在老房里，不愿去住一樓的新房。再比如他們得了病也不愿意說，怕給子女找麻煩，這些都是平凡小事，但卻是很實際的問題。
落凡說，當思維進了死胡同，那就試著往回走，她從中發(fā)現(xiàn)了陪伴的新的含義，我們或許需要舍得，我們或許會留有遺憾，但我們更應(yīng)多些理解和包容，與家人在一起，共同面對。
樸實的言語，普通的小事，樸素的道理，更有春風化雨，滋潤人心的力量。
【優(yōu)化建議】
向你學(xué)習(xí)，今晚就回家，去看老媽。
【點評文章】08陪伴 | 十二
【作者】待花解語
【文章特色】
我以為我寫的就夠長的了，待花這篇更是長，但全篇文字流暢，感情流動連貫，有如一氣呵成，我深疑他是在某一深夜，思念故友，悲從心起，再不能眠，于是抄起一張紙，奮筆長書，情不盡，書不盡。就如司馬遷在《報任安書》中所說，“此人皆意有所郁結(jié)，不得通其道，故述往事，思來者”
我是隨著他的感情流動，讀完這篇長文的，一個個與女友相識相知以致最終相離的小故事，雖是平淡質(zhì)樸，但卻感人至深，甚至他發(fā)在文中模糊的圖片，我似都能感到，他拍下它時的緊張、欣喜和愛屋及烏不忍刪去的留戀。
這樣的一對人兒，真叫人惋惜。
【優(yōu)化建議】
往往一氣呵成寫下的，自己都不忍再讀，但還是希望你讀讀，把這篇好文打磨得更精致些。
【點評文章】10陪伴 | 來不及告別
【作者】張小晚如月
【文章特色】
小晚文中說，“這個世界上，比父母更愛我們的，是父母的父母”。那時，我就想問她，是否反著思考過，孫兒對爺爺奶奶的愛，對等嗎？在文中她也給了答案，她說，“等我們懂得了長大了有錢有時間了，她們都老了，走了”。
老人，經(jīng)常在我們愛的體系中，被漠視，我們把最好的精力給了事業(yè)和自己的小家庭，而那時的老人又不愿意打擾我們，一旦我們事業(yè)有成了，兒女長成了，我們可以騰出一些愛來給老人時，她們又都已經(jīng)走不動了，臨到盡頭了，我們似乎在最悔莫及中等待著告別。
所以，她說，陪伴，是親情最美的注腳。
樸實直白的文字，樸實直白的道理，讓人讀來，受益匪淺。
【優(yōu)化建議】
倒數(shù)第二段，”來不及告別”那句邏輯上總感覺不通暢，不解其意，還請賜教。
【點評文章】11陪伴 | 做一朵陳年的杏花
【作者】叫我高高_628d
【文章特色】
高高上期說我，行文還欠優(yōu)美，這期又讀她的優(yōu)美，好吧，有的人撓了一夜頭皮，才寫出五個字，有的人只需擰開才思的水龍頭，接上一杯歲月的涼白開，就能交差，這是不是讓人可以繼續(xù)羨慕嫉妒恨呢？
這期她帶我們?nèi)バ踊?，這樣的花木林，我們樓下也有，沒有杏花，有更好的海棠、碧桃和丁香，林下被物業(yè)打掃得干凈，自然也踩不出野草的沉悶，走進那里，留意腳下的狗屎，就好。
但她在微雨中，去到那片杏花林，找到了詩意的文字，她在那里看到被水兌過的曙紅，聞到濕濕涼涼的香，再有的就是筆下洋洋灑灑，拉仇恨的優(yōu)美，她是不是，也成了杏花春雨的一部分，就像林黛玉在落紅的桃花林。
擔心狗屎的那位，這美的意象中也有你呦，搭著三倆行人，夾著那副嘩嘩響的麻將牌，趕緊走吧，為這凄美孤寂的仙境，沾些人世間的煙火。
【優(yōu)化建議】
建議嗎？優(yōu)美得可以啦，不用繼續(xù)了。
【點評文章】16 陪伴|夫妻之間
【作者】Sophia安然
【文章特色】
安然老師這篇應(yīng)算是影評吧，她以自己實際生活中父母經(jīng)常爭吵著鬧離婚，這段人生陰影為起篇，其后便利索地跳脫到一部電視劇中，驚得我，以為手機自己刪除了幾個自然段。
其后她文筆老練又隨意地，簡紹了那部劇的人物和故事，但劇情顯然不是她想要講給我們的目的，想看自己去看去，她是從那劇的人事中，將領(lǐng)悟到的婚姻奧妙說給我們。
電視劇再狗血，也是人寫出來的人事。人生處處不修行，安然老師追著劇，就把修行這事給做了，還悟出婚姻的道理，隨便寫了交差，我輩只得再驚嚇一下吧，你有什么脾氣。
不是我喜歡看人家熱鬧，我還是覺得您寫父母鬧離婚那一小節(jié)，挺精彩的。
【優(yōu)化建議】
我就是好奇，問一下老師，8點鐘這終點耽不耽誤您看電視劇呀。
【點評文章】17陪伴 | 長情的告白
【作者】郁風閑
【文章特色】
這篇像個短篇小說集，如采訪一樣，講述了四對夫妻相互陪伴、白頭偕老的故事。這些故事互不關(guān)聯(lián)，但又在更高一個的精神層次上相通，它不覺又讓我想起了，我非常喜歡的科恩兄弟，所導(dǎo)演的那部《巴斯特.斯克魯格斯的歌謠》。
那部影片就是分六個小故事展開，每個小故事結(jié)構(gòu)、人物、事件均互不關(guān)聯(lián)，但看完之后，你會不自覺地感知出一個主題，它其實就是在那些故事中所隱含，但卻強勁連接著的精神脈絡(luò)，這是更高級的溝通，超脫一件人事的溝通。
或者說，這上邊所敘的所有人和事，不過是紅塵世事的一個縮影，所謂一花一世界，但看懂了一花，也就應(yīng)看懂了所有花，這需要你來覺悟。
我們總喜歡從高僧大德那里去探問真理，殊不知，這樣的真理，其實就在我們身邊，高僧大德的平凡生活，我們的平凡生活，與上邊這些老人相伴著的平凡生活，有何不同？
【優(yōu)化建議】
說它是短片小說集，但似也不應(yīng)寫成短篇小說集，是否可以考慮，將每篇的結(jié)尾歸到文末，這樣每篇讀完是意猶未盡的，而歸到文末，匯總并提煉出主題，它們便就百川歸海，合成一篇了，一點拙見。
【點評文章】18陪伴 | 親子共成長
【作者】朋友是老酒
【文章特色】
與老酒老師總有幸會之感，這個社區(qū)里的男同志不多，喜歡分享孩子成長歷程的男同志更不多，他就總在不吝惜地展示著，他在女兒成長中注望著的溫情。
從他的文中，我能感受到一個父親看到那張皺巴巴的小臉時的歡喜；能感受到一個父親看到女兒被關(guān)在儲藏室里的憤怒；能感受到他陪著女兒學(xué)拉二胡的鼓勵。就如鄰家的大哥，總把孩子掛在嘴頭，說得喜上眉梢。
對于孩子成績的焦慮，或許是所有家長最頭疼的事了，他現(xiàn)身說法地告訴我們，這個問題是能夠處理的，但要改變的，是我們自己。其實孩子在成長，家長何其不是也在成長著呢？而這或許就是，親子共成長吧。
【優(yōu)化建議】
底下的那首詩，讀得我笑死了，哈哈，還是那個趕腳，像是對未來情敵的宣戰(zhàn)書。
【點評文章】20陪伴 | 永不缺席
【作者】韓涵微語
【文章特色】
開篇有些意思，一個故事的場景，帶出一個學(xué)生家長關(guān)心的講題。我先以為只要粗淺解釋，依舊會回到那個故事里，但我三八的心注定得不到滿足了，我中了廣告的計，被拉進了一個高三家長學(xué)習(xí)班。
對于這個講題，講師用what how why 三段進階式提問法，向我們逐步逐層展開對于所講問題的探討，當然也帶領(lǐng)著我們逐步深入到講題中，去了解、去思考、去探索，什么是陪考，為什么要陪考，怎么陪考。
關(guān)于各個小節(jié)話題的展開，除了必須的定義和概念解釋外，中間必然也要加入一些個人的理解，打發(fā)時間也好，填充文字也罷，總之要把復(fù)雜的概念講得通俗易懂，生動有趣才是。而這些書本以外的東西，往往是最考驗報告人口才、文筆和思想的地方，也是大多數(shù)報告人，撓一晚上頭皮，留一地煙頭的地方。
但這對于愛寫字的筆來講，顯然就 so easy 了。這里的作者就行云流水、順手拈花般把這事給做了，是否捎帶腳地還思考了一下下一個小說的開頭，這里不得而知。
但文筆流暢得帶出些許不盡興的詩意卻是看得見的，比如雪糕那事，她或許就是說到了興頭上，偶一抬頭看到滿禮堂的黑壓壓的家長，都在那里埋頭沙沙地做著筆記，便沉吟了一下，哎，算了，這里不是《文字之光》。
關(guān)于，陪考這個講題嗎？做為未到高三的學(xué)生家長，默默地看了，然后轉(zhuǎn)給那個學(xué)生的媽媽，好吧，我們準備著吧，這里謝謝韓老師。
【優(yōu)化建議】
突然想起一個問題，韓老師是帶高中的吧？高中教學(xué)壓力一定很大，在這種情況下，每日還在組織這么高強度的活動，讓人敬由心升，您辛苦啦。
