? ? ? ? ? ? ? ? ? 初來(lái)乍到
之前看到一篇文章，叫做《北京，有2000萬(wàn)人在假裝生活》。一提到北京，“北漂”、“國(guó)際大都市”、“霧霾”諸多詞匯立馬蹦出來(lái)。
北京，刺痛過那么多年輕人的心。
我在成都待過的三年里所感受到的一切，拿剛剛那幾個(gè)形容詞來(lái)套用，完全適宜。如：“蓉漂”、“火鍋”、“麻將”、“慢生活”。
除此之外，它還有其他不為人知的一面，這一面分別交給了身居成都的無(wú)數(shù)有志之士在演繹著。在這兒，每天都有故事在上演，而我也是這諸多故事的其中一個(gè)。
2014年9月，我拖著一個(gè)大箱子來(lái)到成都。這是我大學(xué)生活的開始。從家到學(xué)校，從內(nèi)江到成都，托高鐵建成的福，兩地往返時(shí)間在縮短，回家變得十分便利，高鐵只需40分鐘。
我喜歡“茶話”里那句話：“回到家什么都有，但回了老家心里就會(huì)少了一塊?！睂W(xué)校是我目前暫時(shí)的家，于是乎內(nèi)江便成了我說近不近的老家。
當(dāng)年填報(bào)志愿，若不是我媽對(duì)我說了那些話（此處省略無(wú)數(shù)字），我現(xiàn)在所寫的就不是成都，而是分布于祖國(guó)東南西北面兒的其他城市了。
不知你可曾聽過“少不入川，老不出蜀”，這里是一個(gè)不適合奮斗，偏適合樂享晚年的地方?？扇缃袼募嫒菪栽絹?lái)越強(qiáng)大，形形色色的年輕人奔來(lái)此地，在這里匯集，找工作、成家，或許一生交付在這城市。
吸引他們留下的，也許是夢(mèng)想，也許是自由，也許是這里終年緩慢的生活節(jié)奏，也許是春熙路繁華的商業(yè)氣息，也許是寬窄巷濃厚的民間文化，也可能是九眼橋嫵媚狂歡的夜色，更有甚者是聽過趙雷的《成都》奔著小酒館而來(lái)，于是去到了玉林長(zhǎng)街。
所以他們留了下來(lái)，你也留了下來(lái)，還有我。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 成都
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? -趙雷
讓我掉下眼淚的 不止昨夜的酒
讓我依依不舍的 不止你的溫柔
余路還要走多久 你攥著我的手
讓我感到為難的 是掙扎的自由
分別總是在九月 回憶是思念的愁
深秋嫩綠的垂柳 親吻著我額頭
在那座陰雨的小城里 我從未忘記你
成都 帶不走的 只有你
和我在成都的街頭走一走
直到所有的燈都熄滅了也不停留
你會(huì)挽著我的衣袖 我會(huì)把手揣進(jìn)褲兜
走到玉林路的盡頭 坐在小酒館的門口
分別總是在九月 回憶是思念的愁
深秋嫩綠的垂柳 親吻著我額頭
在那座陰雨的小城里 我從未忘記你
成都 帶不走的 只有你
和我在成都的街頭走一走
直到所有的燈都熄滅了也不停留
你會(huì)挽著我的衣袖 我會(huì)把手揣進(jìn)褲兜
走到玉林路的盡頭 坐在小酒館的門口
和我在成都的街頭走一走
直到所有的燈都熄滅了也不停留
和我在成都的街頭走一走
直到所有的燈都熄滅了也不停留
你會(huì)挽著我的衣袖 我會(huì)把手揣進(jìn)褲兜
走到玉林路的盡頭 坐在(走過)小酒館的門口
2014年9月到2015年6月，我在西南民大舊校區(qū)念預(yù)科。
普及一下什么是預(yù)科：
民族預(yù)科教育是國(guó)家為培養(yǎng)少數(shù)民族人才、加速發(fā)展少數(shù)民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)地區(qū)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)而采取的一種特殊辦學(xué)形式。
考生在民族院?；蚱胀ㄔ盒ｎA(yù)科學(xué)習(xí)一兩年后，經(jīng)考試合格直接入招生院校的本科學(xué)習(xí)。民族預(yù)科班招生時(shí)，通常只分文理，除特殊情況外，一般不確定專業(yè)。
這一年用兩個(gè)字概括足矣：輕松，愉快。這一年，我鮮少感到煩惱，不會(huì)像現(xiàn)在這樣需要不斷地應(yīng)付身邊諸多麻煩的人和事。
我曾經(jīng)在課本上寫：“我多想回到2014年，有太多事情可以在那年被改變”。電影《蝴蝶效應(yīng)》中，主角不停地通過時(shí)光穿梭回到過去，改變掉一件事情的同時(shí)，其他事情也會(huì)跟隨著一起被改變，這就是“蝴蝶效應(yīng)”。
世界上哪會(huì)有什么“如果”、“假如”，回不去就算回不去了。時(shí)間哪會(huì)管你多么舍得或者舍不得，你就放任他們走，若有眷戀，它會(huì)以另一種方式重回你身邊，但不會(huì)讓你發(fā)現(xiàn)。
? ? ? ? ? ? 六個(gè)人的日子
說回我與成都。當(dāng)年臨近開學(xué)，我早早地去了，興奮與向往并存。剛進(jìn)學(xué)校逛校園，覺得怎么也走不完，它是那么大，那么寬。樹蔭下看書的學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)們，會(huì)否看我像看當(dāng)年的他們一樣，感嘆時(shí)間匆匆。
我不識(shí)路，個(gè)人歸因于學(xué)校的面積過大。這個(gè)看法直到我搬到航空港新校區(qū)后才完全被推翻。找不到路除了這個(gè)地方大之外，還有我蠢。這個(gè)定理，只要我在，放之四海而皆準(zhǔn)。
分宿舍那天，我也早早地去了。作為報(bào)道的前幾個(gè)學(xué)生，我被分到了一層樓唯一的一個(gè)六人間，其他房間都是四個(gè)人。所幸我遇到的五個(gè)室友是她們，才讓我沒為自己分到四人間而懊惱不已。
按照姓氏筆畫簡(jiǎn)到易排個(gè)順序，六個(gè)人分別是室友W，室友A，室友X，室友C，室友J，和我。
那時(shí)候去上課，其他宿舍的妹子通常三四個(gè)結(jié)對(duì)成排，我們不一樣。你能想象六個(gè)人排一排走在路上，走在校園里，那才一個(gè)“風(fēng)光”。
快走到教室前，大家松開手臂慢慢開始分開。后來(lái)才明白，那間上課的教室就如同這之后的歲月，我們?cè)谶M(jìn)入歲月這間“房間”之前無(wú)所不說、無(wú)話不談，后來(lái)逐漸進(jìn)去之后，分開于是就成了常態(tài)。這種狀態(tài)一直持續(xù)到現(xiàn)在。
你們應(yīng)該也明白，還有許多這樣類似的關(guān)系，隨時(shí)間年月變得久長(zhǎng)而漸漸消弱。傳播學(xué)中有兩個(gè)詞分別叫“弱連接”和“強(qiáng)連接”。人與人之間的聯(lián)系，從人們之間相互聯(lián)系溝通的次數(shù)頻率來(lái)劃分，可以分為這兩者?！叭踹B接”指你和他們溝通互動(dòng)的機(jī)會(huì)相對(duì)很少，大多是同學(xué)、朋友和親人等；“強(qiáng)連接”關(guān)系中和他們的聯(lián)系則較多一些。若有150個(gè)聯(lián)系人，其中弱連接約為120個(gè)，強(qiáng)連接則只有30個(gè)。
為什么提這個(gè)？因?yàn)榫臀叶?，與我保持強(qiáng)連接的聯(lián)系人中，不到10個(gè)。我的5個(gè)預(yù)科室友中，與她們大都屬于“弱連接”了。
她們和我的故事，有精彩，有平凡，不乏印象深刻的事情。比如這件事。
那是五一假期的第一天晚上，有人提議我們一起去酒吧。話音剛落幾個(gè)人炸開了鍋，當(dāng)然是因?yàn)榕d奮。由于某些原因，W和A不便一起，所以就少了兩個(gè)。
我們?cè)谒奚衢_始精心拾掇自己，拿出經(jīng)久失用的平價(jià)化妝品，往自個(gè)兒臉上涂涂抹抹。“哎，來(lái)給大爺我畫個(gè)眉”，“好嘞！”“口紅借我抹一個(gè)”，“哎呀媽呀，好看好看”。
那一年，學(xué)會(huì)了怎樣盤發(fā)，知道了如何描眉、清楚怎么穿衣搭配才適合自己，盡管還是不太成熟的風(fēng)格，但至少有了做一個(gè)女生的意識(shí)。最后四個(gè)人帶著其實(shí)并不成熟的妝容，仰天大笑出門去了。
那時(shí)是真的快樂啊。
同行的還有F，同班男同學(xué)。那一次玩得近于忘乎所以。也是那時(shí)候的我，并不知道，后來(lái)的許多事情，在那個(gè)時(shí)候已悄悄埋下了伏筆。
室友是多么神奇的存在，分配宿舍全隨機(jī)，沒辦法決定跟誰(shuí)住在一起。我們懂得大家相互的作息時(shí)間，飲食習(xí)慣，清楚對(duì)方的忌諱與習(xí)性，愛好、品味相互都摸得透透的。我們?cè)黄鹪谒奚峤?jīng)營(yíng)一家“理發(fā)店”，W設(shè)計(jì)宣傳海報(bào)，A拉攏隔壁宿舍的“客人”，X拿起剪刀做了設(shè)計(jì)師，J從網(wǎng)上買回來(lái)染發(fā)顏料。
在其他人眼里，我們真是過得有趣極了吧?，F(xiàn)在回想起不免噗嗤一笑，笑我們當(dāng)年的稚嫩，也笑我們?nèi)缃衽c過往完全異樣的處境。
W很“分裂”，這我和她一樣，主要由一件事情總結(jié)而出：有一顆減肥的心，卻長(zhǎng)了一個(gè)吃貨的胃。認(rèn)識(shí)她到現(xiàn)在，我倆在一起的共同語(yǔ)言和談話內(nèi)容永遠(yuǎn)離不開“減肥”和“美食”，這兩個(gè)詞語(yǔ)天生矛盾，可在我倆這，好似突然結(jié)成了親家。天生該在一起，天生就讓人犯罪。
說起J ，我實(shí)在沒有哪一個(gè)最適合的形容詞來(lái)描述她。在我心里，某些時(shí)候她就是另一個(gè)我，當(dāng)她又是屬于她自己的，是特別的那一個(gè)，這有別于我。我很討厭數(shù)學(xué)，但預(yù)科需要上高數(shù)課。你若問我偏科哪個(gè)？她會(huì)幫我回答說：“數(shù)學(xué)啊，大紅燈籠高高掛起，數(shù)學(xué)考試事不關(guān)己?！?/p>
她思維偏理性，上高數(shù)課，一般她將題演算完畢解答出來(lái)之后，扭頭看我連題目都看不明白的時(shí)候，我就會(huì)眼巴巴地望著她，求助。J老說：“你這個(gè)腦子學(xué)數(shù)學(xué)，真是苦了你了。”
臨近預(yù)科肄業(yè)，她語(yǔ)重心長(zhǎng)地看著我：“你把題目背下來(lái)吧，說不定押到原題，沒有原題也有類似題呢？”
我說：“可我記不住，數(shù)學(xué)跟我犯沖?！?/p>
J：“滾吧?！?/p>
J于我而言，是短暫的預(yù)科生活里的饋贈(zèng)，很慶幸，這份禮物現(xiàn)在還在身邊。
另一個(gè)讓我學(xué)好高數(shù)的人，是F。前面也有提到他。對(duì)于F，想說的話實(shí)在太多。這個(gè)實(shí)實(shí)在在于我生命中存在過兩年的人。
算了，后面有機(jī)會(huì)再提吧。如果他可以看見，希望可以接受我這兩個(gè)字：“謝謝”。確是發(fā)自肺腑。
? ? ? ? ? ? ? ? ? 結(jié)業(yè)了
預(yù)科結(jié)業(yè)選專業(yè)，W和F念法律，A和C選了法語(yǔ)，X讀的是英語(yǔ)專業(yè)，J學(xué)物流管理，我學(xué)廣播電視。
我與成都第一年的故事，告一段落。昨夜寫至凌晨，實(shí)在腰痛難忍，后面的故事改日再敘。
分享一句話：“我之所以繼續(xù)掙扎在生活中，一切都?xì)w于一句不甘心”，給你們。
? ? ? ? ? ? ? 我是煢煢圖南
? ? ? ? ? 微信公眾號(hào)QQ-tunan
? ? ? 你身邊的聆聽者，等你來(lái)訴。
