今天小助手和我說有沒有稿件要發(fā)，我想來說說最近關(guān)于溝通的一些體會，最近一直沉浸在各種游戲化的學(xué)習(xí)中，對溝通有一些體會可以聊聊。

首先是黃宇鵬老師推薦的跳出盒子，這個游戲是以跨部門溝通為背景的，在游戲過程中，以跳出盒子為目標(biāo)，來進(jìn)行溝通的體驗。游戲中，如果兩次走入了雙方不能相互理解的盒子，那么游戲結(jié)束，在游戲的過程中還需要找到兩次鏡子，就是對方對你的評價（多數(shù)是負(fù)面的），你也剛好是這樣想的。

這一游戲，最終我們小組是以失敗告終，但是正因為如此，給我的感受反而非常的深刻，在走入盒子的那一瞬間，有一種無法溝通的挫敗感。當(dāng)自己在盒子里的時候，總是有一種對外的能量，覺得不被理解的而產(chǎn)生的對抗，反而導(dǎo)致各種溝通受挫，如果自己無法察覺情緒，那么就只能受困在盒子之中，一籌莫展。

所以從這個游戲中我感受，要更好的溝通，就需要察覺自己的情緒，感受到情緒的同時，離跳出盒子，更好的溝通就更近一步了。

再接下來就是今天接觸熊敏老師帶領(lǐng)的團(tuán)體沙盤游戲，在這個游戲中，我和另外5位小伙伴需要一起完成一個探險主題的沙盤，并命名這幅作品。在一開始的過程中不進(jìn)行交流，每個人都只是按自己對探險的理解，輪流放置模型，合作完成一個沙盤。在這一過程中，兩位秦皇島來的小伙伴在游戲的開始，就放置了我很多不能理解的東西，比如說“金字塔（目標(biāo)）邊上的沙堆里埋下蜈蚣”，“面對探險者的狼匹”，“離探險者幾步之遙的死神”，因為這些東西在我的感覺中都是負(fù)面的東西，為什么要人為的加入到沙盤中來？如果給我多幾次修改沙盤機(jī)會，那么我可能會把他們放下的“困難”因子一一拿走。

然而在最后的故事描述中，也正是因為有這樣那樣的困難，探險者的故事才變得精彩，在小伙伴的解讀下，故事才得以展開，最后的happyend才又歡樂又有價值。如果我真得進(jìn)行了任性修改，那么故事的精彩程度就大打折扣了。

所以在這個游戲中，我感受到：在不了解他人意圖的情況下，任何揣測都是自己的投射，不理解的時候，更需要無條件的接納，因為那無法理解的部分可能就是他人的價值所在，也同時是自己無法觸及到的亮點。