雙圈理論:孩子和問(wèn)題在一個(gè)圈里，家長(zhǎng)在另一個(gè)圈里，要想孩子的問(wèn)題得到解決，你就要和孩子站在一個(gè)圈里，讓問(wèn)題在另一個(gè)圈里，家長(zhǎng)和孩子一起去打敗那個(gè)問(wèn)題，也不是家長(zhǎng)和問(wèn)題打敗孩子。

雞蛋理論:外面打破是事物，從里面打破是生命。所以解決孩子的問(wèn)題，也要從內(nèi)打破，那就需要家長(zhǎng)像老母雞一樣持續(xù)的去溫暖你的孩子。

聚焦現(xiàn)在和未來(lái)（目標(biāo)架構(gòu)）

非常注重一個(gè)目標(biāo)的設(shè)置。如果你能清楚的知道目標(biāo)，你就大概可以知道怎么達(dá)成目標(biāo)了。

有目標(biāo)的人生是航行沒(méi)目標(biāo)人生是游蕩。

一個(gè)人會(huì)被過(guò)去所影響，不會(huì)被過(guò)去所決定。

每個(gè)人都會(huì)為自己的生命盡了力。

每個(gè)人都有強(qiáng)大的復(fù)原力。

否極泰來(lái)

人生沒(méi)有絕對(duì)的高光，也沒(méi)有永久的低谷。易經(jīng)里也在講物極必反，太陰即將轉(zhuǎn)為少陽(yáng)，太陽(yáng)即將轉(zhuǎn)為少陰，一切都會(huì)輪流轉(zhuǎn)換。我們能做的是做好當(dāng)下。

以終為始

未來(lái)想要什么，現(xiàn)在可以做的是什么。

不忘初心，方得始終。

目標(biāo)會(huì)帶來(lái)行動(dòng)

案例:高中孩子想到家里學(xué)習(xí)？

聚焦成功經(jīng)驗(yàn)（例外架構(gòu)）

例外就是問(wèn)題不存在，或者問(wèn)題不那么嚴(yán)重的時(shí)候。

成功經(jīng)驗(yàn)是例外，例外并非全是成功經(jīng)驗(yàn)。

問(wèn)題不會(huì)總是一直存在，總是會(huì)有例外發(fā)生。

發(fā)現(xiàn)例外，聚焦例外，擴(kuò)大例外。

案例:高中孩子想回到普通班？

聚焦一小步的行動(dòng)

滾雪球效應(yīng)

小時(shí)基礎(chǔ)小是關(guān)鍵小是根基。

羅馬不是一天建起的。

日積跬步，以至千里

成長(zhǎng)是個(gè)慢動(dòng)作:日不見(jiàn)增，月見(jiàn)其長(zhǎng)。月不見(jiàn)增，年見(jiàn)其長(zhǎng)。

希望感和成就感是人前進(jìn)的動(dòng)力！

魚缸理論:魚缸里的魚出問(wèn)題了，是換魚還是換水呢？孩子有問(wèn)題了，要改變環(huán)境系統(tǒng)。小的改變就可以引發(fā)環(huán)境的改變，環(huán)境變化引發(fā)新的改變，發(fā)展成大的改變。

小的改變?nèi)菀壮晒?，成功了容易帶?lái)自信，有自信了就會(huì)更有力量處理困難的問(wèn)題。

案例:舞蹈班的孩子到高中后被冷落后的失落

聚焦正向有自信，聚焦解決有希望，聚焦現(xiàn)在與未來(lái)有方向，聚焦成功經(jīng)驗(yàn)有成就感，聚焦一小步的行動(dòng)有勇氣。