? ? 最近半年自己參加了兩類英語(yǔ)考試，都過關(guān)了，這讓我無比激動(dòng)，究其原因，其一，無非是考過了高興唄；其二，也就是我寫這篇文章的主要原因——二語(yǔ)習(xí)得的感悟。
? ? 大學(xué)畢業(yè)已經(jīng)十年，沒再碰過任何英語(yǔ)教材，考試前做了兩套模擬題熟悉了一下題型，然后就直奔考場(chǎng)，考前沒有一點(diǎn)畏懼心理，覺得英語(yǔ)沒什么可怕的，這都要?dú)w功于和王小贊的英語(yǔ)親子陪伴，跟他一起聽兒歌唱兒歌，看繪本聽音頻，讀分級(jí)做游戲，慢慢的這種滲透使我在英語(yǔ)上有所習(xí)得。這里要說說“學(xué)得”和“習(xí)得”，“學(xué)得”就是有意識(shí)的學(xué)習(xí)和研究一種語(yǔ)言，刻意學(xué)習(xí)；“習(xí)得”是通過大量接觸和使用，潛移默化的學(xué)會(huì)一種語(yǔ)言，非刻意學(xué)習(xí)（小孩獲得母語(yǔ)能力，就是一個(gè)自然而然的習(xí)得過程）。這在考試中體現(xiàn)的淋漓盡致，閱讀理解、翻譯和作文做起來都得心應(yīng)手，唯有語(yǔ)法題連蒙帶猜，我在日常生活中聽到的、看到的、接觸到的英文都是整段文字或整篇文章，從來沒有具體扣過語(yǔ)法，因此我習(xí)得的是聽力詞匯句子、整個(gè)語(yǔ)感部分，以及大段文字的流暢性，語(yǔ)法就得靠“學(xué)得”啦。
? ? 考試的成功更加堅(jiān)定了我走二語(yǔ)習(xí)得路線的信念，對(duì)幼兒英語(yǔ)啟蒙也充滿了希望（PS：之前時(shí)而堅(jiān)定，時(shí)而動(dòng)搖——此處有音樂，像一顆海草海草海草海草隨波飄搖）。幼兒英語(yǔ)啟蒙需要采用“二語(yǔ)習(xí)得”法，像兒童習(xí)得母語(yǔ)的過程和原理一樣，習(xí)得第二門語(yǔ)言。二語(yǔ)習(xí)得的方法就是：1、無意識(shí)的輸入，要有真實(shí)語(yǔ)境、大量接觸、交流互動(dòng)。2、聽、書、讀、寫的順序不容弄錯(cuò)，一定要聽力先行。3、遵循i+1的可理解性輸入，即在孩子現(xiàn)有的水平上，加一個(gè)1，只加一點(diǎn)點(diǎn)新知識(shí)，達(dá)到可理解輸入。4、語(yǔ)言輸入要大量、有興趣。大量是指習(xí)得需要大量的時(shí)間接觸和運(yùn)用；有興趣指的是習(xí)得者對(duì)材料感興趣，愿意再繼續(xù)聽下去。
? ? ? 那不同年齡階段孩子要怎么習(xí)得呢？
? ? ? 這里先插入一個(gè)問題：自然拼讀phonics和音標(biāo)學(xué)哪個(gè)？
? ? ? 這要取決于想用什么方法學(xué)英語(yǔ)了，想用“母語(yǔ)法”像英美孩子一樣學(xué)，就學(xué)自然拼讀；想用“外語(yǔ)法”，既傳統(tǒng)的方式，就學(xué)用音標(biāo)，咱們都是學(xué)音標(biāo)長(zhǎng)大的哈。用母語(yǔ)法是有前提的，即需要積累3000個(gè)聽力詞匯。為什么捏？其實(shí)自然拼讀是一種解碼工具（將聽力詞匯轉(zhuǎn)化成閱讀詞匯），孩子通過學(xué)習(xí)自然拼讀知道字母組合和讀音之間的對(duì)照關(guān)系，把看到的單詞發(fā)音讀出來，同時(shí)腦海里早已聽過這個(gè)音知道意思，這樣就明白看到的這個(gè)單詞是什么意思了，就能讀懂書上的文字了。例如：事先輸入cat這個(gè)聽力詞匯，孩子明白意思，如果在書上看到cat這個(gè)單詞，孩子可以通過自然拼讀讀出這個(gè)詞的發(fā)音，他一聽這個(gè)詞和之前腦海里的cat發(fā)音一樣，就聯(lián)系在一起，就知道單詞的意思，可以進(jìn)行自主閱讀了。如果孩子事先沒聽過這個(gè)詞不了解意思，即使拼讀出來也不明白意思。所以學(xué)習(xí)自然拼讀一定要有3000個(gè)聽力詞匯積累。音標(biāo)不需要聽力詞匯積累，那為什么不選音標(biāo)呢？因?yàn)閷W(xué)音標(biāo)要單獨(dú)記憶一套符號(hào)，不適合低齡兒童，英語(yǔ)本身就是表音文字，單詞可以直接通過音形對(duì)應(yīng)拼讀出來，如果通過音標(biāo)就好比兩點(diǎn)之間直線最短，我們卻要拐一個(gè)角，使用音標(biāo)時(shí)需要借助詞典和音標(biāo)符號(hào)才能讀出單詞，而使用自然拼讀可以直接讀出單詞。
? ? ? 接著說習(xí)得，我接下來說的習(xí)得路線是以自然拼讀為選擇的。 幼兒階段完全習(xí)得，上小學(xué)后加入學(xué)得，并逐漸增加學(xué)得的比例，最終在小學(xué)高年級(jí)4-6年級(jí)達(dá)到，習(xí)得、學(xué)得各占50%。
? ? ? 依據(jù)英文學(xué)習(xí)研究著作和周圍成功案例，并結(jié)合自己娃的實(shí)際情況，為娃制訂了習(xí)得路線，這是一個(gè)很理想的狀態(tài)，后期要根據(jù)娃的實(shí)際進(jìn)度進(jìn)行調(diào)整。
已執(zhí)行內(nèi)容：
1、啟蒙階段1：3-4歲
一定要聽力先行，大量聽力輸入，打通聽力的任督二脈。讓孩子通過聽感受英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和韻律節(jié)奏時(shí)，要有意識(shí)的通過肢體語(yǔ)言、情境、圖片或視頻，讓孩子感受和理解語(yǔ)義，獲得“可理解性輸入”，逐步積累聽力詞匯。兒童有沉默期，一般是6-12個(gè)月，不要急著讓孩子開口說話，聽和說是一種自然而然的發(fā)展過程，即聽多了超過了閾值，孩子自然就開口了。其實(shí)3歲我覺得再進(jìn)行聽力輸入有些晚了，簡(jiǎn)單的英文動(dòng)畫娃不愛看，愛看的英文版太難超出了可理解范圍，不能有效輸入。個(gè)人認(rèn)為0歲起就可以開始中文英文同步輸入了，孩子對(duì)兩種語(yǔ)言會(huì)區(qū)分開的，混血雙語(yǔ)寶寶就是例子。如若家長(zhǎng)實(shí)在擔(dān)心影響中文發(fā)展，最晚也要2歲開始英文輸入了。王小贊3歲多了，所以計(jì)劃從3歲開始制定。王小贊從出生就開始英語(yǔ)啟蒙，半歲前每天抽出時(shí)間磨耳朵，但是上班后就斷斷續(xù)續(xù)了，自己也動(dòng)搖過，要不要先把中文學(xué)好再開始英文，英文繪本和分級(jí)讀物也在看，但是沒有中文量大，現(xiàn)在是中文強(qiáng)勢(shì)。家長(zhǎng)們一定要腦中有思路，心中有方法，手上有資源，腳下要堅(jiān)定，認(rèn)準(zhǔn)了就執(zhí)行，多向成功的家長(zhǎng)取取經(jīng)，別像我自以為的認(rèn)為英文輸入就會(huì)影響中文的進(jìn)度。
目標(biāo)：聽、說
方法：最有效的是上全英文幼兒園，沉浸式習(xí)得，可是這對(duì)大多數(shù)家庭都是不實(shí)際的，那我們就在家給娃大量的輸入，聽音頻，看動(dòng)畫，聽兒歌，在生活中跟孩子說英語(yǔ)（要名詞指著說，動(dòng)詞TPR，建立英文思維），玩游戲、讀英文繪本、分級(jí)讀物等（我更推薦分級(jí)讀物，由易到難，繪本需要家長(zhǎng)好好把控，根據(jù)孩子的進(jìn)度選擇合適的繪本，對(duì)家長(zhǎng)是一種考驗(yàn)。）
資源：
兒歌——wee sing、super simple songs、鵝媽媽童謠、pink fong(神曲baby shark就是它家出品的，韓國(guó)的公司，畫面好看色彩鮮艷，歌曲也好聽，它家的恐龍系類和大力車系列兒歌是王小贊的最愛）、英文經(jīng)典歌謠一起唱（這本是國(guó)產(chǎn)的，里面的歌重新編曲真的好聽，可惜絕版了，網(wǎng)上可以下到音頻）、語(yǔ)感啟蒙、JY（這個(gè)是要隆重推薦的，韓國(guó)的公司，把繪本編成好聽的歌曲，廖彩杏書單里好多書都是他家的，《Brown Bear,Brown Bear,What do you see?》再熟悉不過了吧），網(wǎng)上還有好多其他資源。
動(dòng)畫——peppa pig、big muzzy、little bear、penelope、caillou、kids abc、curious george、maisy、mickey mouse clubhouse、hello teddy、ABC bubbles、super why等好的動(dòng)畫片也太多了，推薦愛奇藝動(dòng)畫屋，可以調(diào)成英文模式，只要有英語(yǔ)的動(dòng)畫，都用英文播放。
繪本——推薦廖彩杏和吳敏蘭的書單，自己可以根據(jù)孩子喜歡挑選來買。之前買了太多英文繪本大概2000冊(cè)，中文大概1000冊(cè)，可是英文繪本的利用率遠(yuǎn)不及中文繪本，所以買些經(jīng)典的就好了。廖彩杏的書單某寶有點(diǎn)讀版，可以用點(diǎn)讀筆點(diǎn)讀，這樣家長(zhǎng)就不用擔(dān)心自己發(fā)音不好了。還有繪本的拓展游戲：推薦微信公眾號(hào)i陪娃，分享的有繪本拓展資源，可以打印。爸媽網(wǎng)也是資源聚集地，搜集繪本資源需要家長(zhǎng)費(fèi)些功夫，精讀完一本繪本可以帶著娃做lapbook，加深理解。比如《We Are Going on a Bear Hunt》，我和王小贊是這么玩的，先泛讀，發(fā)現(xiàn)他喜歡這本，然后這幾天就可以精讀這一本，配上JY的唱歌音頻，朗朗上口唱出來，邊唱邊和娃表演，按照繪本中的內(nèi)容，也可以即興發(fā)揮，我倆最喜歡的就是最后狗熊追到家里，我倆逃到床上，鉆到被窩里，然后我問他狗熊走了沒，他再balabala走或者沒走或者其他，每次他都表演的不一樣，然后從網(wǎng)上下載素材，打印出來人物和地圖，可以練記憶力，都有誰出場(chǎng)，走過什么路線等，還可以教單詞，我指著圖片教他英文單詞發(fā)音。繪本拓展中，有時(shí)候游戲是我即興想出來的，娃玩的很開心，有時(shí)候精心準(zhǔn)備的娃卻不買賬>﹏<。
分級(jí)讀物——牛津閱讀樹、I can read系列、海尼曼、RAZ、培生、哈考特等，我買了海尼曼和RAZ，都還不錯(cuò)，每本都很薄，娃一晚上能看3、4本，看完入牛津樹。
計(jì)劃內(nèi)容：
2、啟蒙階段2：5歲
積累至少1000聽力詞匯，開始上外教口語(yǔ)課，練好口語(yǔ)發(fā)音，線上、線下外教口語(yǔ)課都可以。
目標(biāo)：聽、說
方法：通過外教口語(yǔ)和家庭大量（啟蒙1方法）的輸入，繼續(xù)積累聽力詞匯，爭(zhēng)取在6歲的時(shí)候聽力詞匯量達(dá)到3000。
3、掃盲階段：6歲
繼續(xù)聽，積累3000聽力詞匯量；報(bào)班學(xué)自然拼讀；把聽力詞匯轉(zhuǎn)換成閱讀詞匯。
目標(biāo)：聽、說、讀
方法：加入學(xué)得，報(bào)班正式學(xué)習(xí)ABC字母和自然拼讀規(guī)則，學(xué)習(xí)sight words；習(xí)得方面，繼續(xù)看動(dòng)畫片，開始裸聽有聲書，保證聽力輸入，并繼續(xù)上一年的外教口語(yǔ)課。
4、全面發(fā)展階段：7-9歲
目標(biāo)：聽、說、讀、寫
方法：逐步加大學(xué)得比例，開始給孩子報(bào)班，系統(tǒng)學(xué)習(xí)一套教材，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)法知識(shí)，培養(yǎng)閱讀寫作能力；習(xí)得方面：在家提高孩子的閱讀難度和閱讀量，廣泛接觸各個(gè)方面的英語(yǔ)，大量閱讀分級(jí)讀物和初級(jí)章節(jié)書、中級(jí)章節(jié)書。同時(shí)要一直堅(jiān)持聽力輸入，聽的內(nèi)容難度要高于閱讀內(nèi)容。
5、提高階段：10-12歲
這階段要為小升初考取一些證書了。
目標(biāo)：聽、說、讀、寫
方法：學(xué)得和習(xí)得兩手抓，學(xué)得方面：需要學(xué)習(xí)高級(jí)別的讀和寫技能，并向?qū)W術(shù)英語(yǔ)發(fā)展，鍛煉批判性思維能力、分析歸納能力和溝通能力。習(xí)得方面：進(jìn)一步提高孩子的閱讀量、閱讀速度和閱讀理解能力，擴(kuò)大閱讀的深度和廣度，接觸各方面的英語(yǔ)資源，把英語(yǔ)學(xué)習(xí)從單純的語(yǔ)言學(xué)習(xí)逐步過渡到將英語(yǔ)作為工具運(yùn)用。仍然要繼續(xù)聽，內(nèi)容擴(kuò)展到復(fù)雜的小說、科普節(jié)目、演說，看科普電影和一般的電影。
? ? 3-4歲具體操作方法寫得比較多，因?yàn)檫@部分我和娃已經(jīng)在執(zhí)行，經(jīng)驗(yàn)比較多，5歲以后的為計(jì)劃部分，參考了幾位老師的著作，以及身邊朋友的成功經(jīng)驗(yàn)，歡迎大家探討。路線簡(jiǎn)表如下：
? ? ? 推薦一些個(gè)人覺得不錯(cuò)的家長(zhǎng)用書《做孩子最好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)劃師》 《英語(yǔ)愛拼才會(huì)贏》《不能錯(cuò)過的英語(yǔ)啟蒙-中國(guó)孩子的英語(yǔ)路線圖》《跟小小孩說英文》《美國(guó)家庭萬用親子英文》，后兩本可以找到電子版，每天打印一張，貼在家里墻上，便于家長(zhǎng)參考學(xué)習(xí)。
? ? 教育本身是個(gè)優(yōu)雅而緩慢的過程，讓聽英語(yǔ)像呼吸一樣自然，孩子輕松愉悅的習(xí)得過程，無不承載著家長(zhǎng)的智慧和努力。還是那句話我們要腦中有思路，心中有方法，手上有資源，腳下要堅(jiān)定，幫助孩子走上學(xué)習(xí)英語(yǔ)的正確軌道。
? ? 英語(yǔ)啟蒙路上我們一起共勉。
? ? 等哪天有又有感悟了，說說數(shù)學(xué)啟蒙～嘿嘿！
