今天第一節(jié)活動是語言集體教學(xué)活動，我給孩子們帶來了一個充滿童趣的故事《小河邊》?！瓣惱蠋熃o小朋友帶來了什么有趣的故事呢？我們一起來看看吧！”孩子們看著我手中的大書，興趣很濃，每每給他們一起翻閱新書時，孩子們都很樂意去發(fā)現(xiàn)。“小朋友們，在這個畫面上你發(fā)現(xiàn)了什么？請把你的發(fā)現(xiàn)說給大家聽聽，好嗎？要記得，說話先舉手哦”一個個小手舉起來了，“我發(fā)現(xiàn)了小青蛙在草地上跑的很快”“小青蛙跳進了小河里”“小青蛙在水里很開心”......“小朋友們的發(fā)現(xiàn)還真多，原來呀，一只小青蛙，來到了小河邊，撲通一聲跳下水”我一邊說著，一邊學(xué)著小青蛙的動作，并把“撲通一聲”用很有趣的聲音念出來，一下子把孩子們逗樂了，紛紛跟著我學(xué)起來。

喜歡動物是孩子的天性。小青蛙來到小河邊，“撲通"一聲跳下水，這個有趣的象聲詞，讓孩子在故事的開始就感受到了快樂。在愉悅的情感體驗里，孩子們更樂意接著往下讀?！靶∏嗤軗渫ㄒ宦曁滤?，會發(fā)生什么有趣的事呢？還會有別的小動物來嗎？想不想接著往下看”看著孩子們期待的眼神，我故弄玄虛，“哎呀，會有什么有趣的事發(fā)生呢？陳老師也很想知道呢”“原來，小河邊又來了誰？它在干什么”“小鴨子”“你覺得小鴨子在干什么呢”“它想要喝水”鄒亦涵說?！笆沁@樣嗎？有不同的想法嗎？”“它想要喝水，還想在水里游泳”趙胤喆說?！斑€有誰想說一下”“小鴨子撲通一聲跳下水”張毅然說。“到底是怎樣的呢？陳老師來告訴你們”“一只小鴨子，來到小河邊，撲通一聲跳下水。誰的想法是對的呢？”“張毅然”“我們給他鼓鼓掌吧”這時候，我發(fā)現(xiàn)了張毅然臉上微妙的變化，有點靦腆卻很開心?！拔椰F(xiàn)在要把張毅然的名字寫在旁邊的白紙上，這是愛動腦筋的小朋友，看看誰的名字還會被陳老師記在上面”聽我說完，孩子們很端正也很安靜的坐在了小椅子上。

接下來，“誰還會來小河邊呢？”“小烏龜”“大白鵝”“小猴子吧”“可能是小狐貍”......“陳老師覺得，來到小河邊，撲通一聲跳下水的小動物一定會游水，小狐貍和小猴子會來嗎？”“不會，它們不會游泳”“那會是誰呢？”“我覺得是小烏龜”王屹恒說。“好吧，我們一起接著往下看，原來真的是小烏龜”我們一起來說說發(fā)生了什么事？“一只 ” “小烏龜”，“來到 ” “小河邊”，“撲通一聲” “跳下水”，我引導(dǎo)孩子們學(xué)說故事中簡單的重復(fù)句式，讓孩子不僅能更好地掌握故事的句子，也讓孩子從學(xué)說一句話開始，慢慢地感受到語言的韻律美。

“誰又來了呢？”我故意只翻開書的一角，讓小朋友們根據(jù)某些特征猜猜看?！袄蠋煟抑?，是河馬”王宇樂說。原來真的是小河馬來了，王宇樂小朋友很棒哦！小朋友們，我們一起來說說吧！”我一邊指出圖片中的小河馬，一邊引導(dǎo)孩子們重復(fù)故事中的句式。“一只小河馬，來到小河邊，撲通一聲跳下水”聽著孩子們整齊的聲音，心中滿是歡喜。

“咦，怎么了？水面上只留下了什么”“小樹葉”“小動物們呢”“小青蛙和小鴨子露出來了”“老師，小烏龜也露出來了”“哈哈，小河馬也出來了”“小河馬力氣最大”“它們好搞笑”......動物們跳水時優(yōu)美的動作讓孩子充滿了期待，出水時的滑稽可笑又讓孩子忍俊不禁。

這個充滿童趣的故事就在我與孩子們的有趣互動中結(jié)束了。在接下來的活動延伸中，水里是一條張著嘴巴的鱷魚，河岸上是準(zhǔn)備跳下水的小螃蟹和小白鵝。當(dāng)我問孩子們小螃蟹和小白鵝跳下水中會發(fā)生什么的時候，我以為會聽到孩子們說，它們會被鱷魚吃掉。沒想到的是，孩子們的回答竟然如此一致，它們是好朋友，會在水里一起玩有趣的游戲。果然，翻開另一頁，孩子們的猜測完全和書中的內(nèi)容吻合。我不禁內(nèi)心一陣感動，孩子們的善良和純真，讓我不禁想要保護好這屬于孩子們的芳草地，只愿它們永遠留香，永遠這般美好！