前幾天，讓初三的孩子們以“說說我的心里話”為題寫了篇文章，本想著他們會有所隱瞞，不愿“和盤托出”。文章收上來，細細翻閱，發(fā)現(xiàn)字里行間全是肺腑之言，文字呈現(xiàn)出的全是孩子們的赤誠之心。唏噓感嘆之余，又不免內(nèi)心沉重。

內(nèi)卷之下，焉有樂乎？

四十篇文章，傾訴的內(nèi)容無非是考試的煩惱，學習的苦惱，與成長的苦悶。幾乎無一例外地指向一種情緒——苦。一本本細細讀來，我的內(nèi)心是沉重的、是憐惜的、更是無奈與矛盾痛苦的。

現(xiàn)在猶記得孩子們在文章里說到的這么兩段話：

學習，在我看來，就如同一個池塘，封閉而窒息，在這個狹窄的空間里，有的人浮上去了，有的人沉入了水底，而我，既浮不上去也沒有勇氣就此沉淪，于是我卡在了池水中間最窒息的位置，無法呼吸，痛苦、難受、又無奈。

初三的天空是陰云密布的，整天整天地，我看不到太陽，太陽它始終都躲在云里。明天，會有陽光嗎？我想應該也不會有。今天，沒什么好開心的，明天，也沒有什么好期待的。

說真的，看到如此沉重的文字，有那么一刻，我是喘不過氣來的，真有窒息的感覺，隨即就是心疼。我很驚訝，孩子的內(nèi)心竟然有如此痛徹心扉的感受；我很自責，每天跟孩子們在一起，竟然沒有察覺到這一點；我更慚愧，一向自認為自己對孩子們思想的積極陽光引導，已能讓孩子們向陽而生了，可沒想到，我究竟沒能了解他們的真實心理。當然，我也慶幸，自己能憑借寫作這一載體得以有機會了解孩子們內(nèi)心真正的傾訴。

可是，我懂得了，卻更痛苦了，因為我找不到療救他們精神痛苦的“良方”。前些天跟別的學校的同行交流，她跟我說：他們早已結(jié)束新課，專題復習都差不多一輪了。再想想我們的進度，我真不敢懈怠，可是可憐的應試教育之下的孩子們，我該拿什么來拯救你們呢？

愿應試之下，內(nèi)卷之中的孩子們，能快點迎來屬于你們的“艷陽天”。