星期二下午同學(xué)們剛走進(jìn)教室，葉思語和王筱筱兩位同學(xué)就走過來問我彩虹花晨讀的預(yù)告發(fā)布了沒有？我告訴她們已經(jīng)發(fā)布了，這兩名同學(xué)趕緊拿來筆和本子，把《問劉十九》工工整整的抄寫在了本子上，一邊抄寫一邊朗誦這首詩，兩個(gè)人還討論起了這首詩的意思，這兩個(gè)小伙伴是根據(jù)古詩意思商量今天的黑板布置畫什么畫？聽著她們之間的交流，她們大概能理解詩的意思，這與他們這么長時(shí)間來參加彩虹花的晨讀的學(xué)習(xí)有密切的關(guān)系。下午快放學(xué)時(shí)兩位小畫家已經(jīng)把黑板布置好了，看著她們的黑板布置我感到很欣慰，四年級(jí)的孩子詩配畫能畫到這種水平，實(shí)屬不易。星期三早晨，彩虹花晨讀開始了，上課老師先是領(lǐng)著孩子們誦讀，接著介紹作者情況，然后結(jié)合圖片逐句講解每句詩的意思，同學(xué)們聽得津津有味，通過一遍又一遍誦讀，孩子們理解古詩更透徹了?！秵杽⑹拧吩姼枋拙涿枥L家酒的新熟淡綠和渾濁粗糙，極易引發(fā)讀者的聯(lián)想，讓讀者猶如已經(jīng)看到了那芳香撲鼻，甘甜可口的米酒。次句“紅泥小火爐”，粗拙小巧的火爐樸素溫馨，爐火正燒得通紅，詩人圍爐而坐，熊熊火光照亮了暮色降臨的屋子，照亮了浮動(dòng)著綠色泡沫的家酒?！凹t泥小火爐”對飲酒環(huán)境起到了渲染色彩、烘托氣氛的作用。酒已經(jīng)很誘人了，而爐火又增添了溫暖的情調(diào)。后面兩句：“晚來天欲雪，能飲一杯無？”在這樣一個(gè)風(fēng)寒雪飛的冬天里，在這樣一個(gè)暮色蒼茫的空閑時(shí)刻，邀請老朋友來飲酒敘舊，更體現(xiàn)出詩人那種濃濃的情誼。同學(xué)們開始畫詩配畫了，同學(xué)們的詩配畫中能夠體現(xiàn)出古詩所寫的內(nèi)容，以及所表達(dá)的思想感情，而且融入自己的理解，同學(xué)們的詩配畫各有特色！