一、"趣味書法"簡介
《論語.雍也》中，孔子說，好之者不如樂之者。其中"樂之"，以學(xué)習(xí)為樂。即要求教師要善于用趣味活動激發(fā)引導(dǎo)學(xué)習(xí)，而不是僅僅讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)或者愛好學(xué)習(xí)而已。《禮記.學(xué)記》中，君子之教諭也，道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)。"道（導(dǎo)）而弗牽"即要求教師要善于激趣引導(dǎo)，而不是硬牽著學(xué)生走。趣味書法課堂教學(xué)除了向?qū)W生提供接觸書法知識的機(jī)會外，更要為學(xué)生主動學(xué)習(xí)起到引導(dǎo)和督促的作用。
教師以"線條、筆法、字法、章法"四個(gè)部分的教學(xué)為例，通過觀摩畫線法、口令法、漢字演變故事法、古典音樂熏陶法等多種方法，進(jìn)行"趣味書法"的教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣，開拓思路帶動文化課學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)毅力，讓更多學(xué)生主動練字。在學(xué)校教育中，大面積提高學(xué)生書寫能力，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，使校園寫字教育質(zhì)量再上新臺階。
二、理論依據(jù)
（一）1992年8月國家教委頌布的《義務(wù)教育全日制小學(xué)初級中學(xué)課程計(jì)劃》〈試行〉規(guī)定：小學(xué)和初中對兒童少年實(shí)施全面的基礎(chǔ)教育，其中寫字教學(xué)就是一個(gè)重要環(huán)節(jié)，而且要求大學(xué)、中小學(xué)校要注重漢字書寫的規(guī)范化。
（二）《系統(tǒng)論》認(rèn)為教育是一個(gè)整體，是一個(gè)系統(tǒng)工程，書法是構(gòu)成教育系統(tǒng)整體的一部分。
（三）《教育心理學(xué)》指出，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，鍛煉學(xué)生思維能力是教學(xué)重點(diǎn)，而書法過程中的藝術(shù)情趣，正是培養(yǎng)了學(xué)生的形象思維、審美思維能力。
（四）書法教育發(fā)展的需要，是學(xué)校與學(xué)生發(fā)展的需要。
上述有關(guān)規(guī)定，為切切實(shí)實(shí)開展趣味書法教學(xué)法研究實(shí)施，提供了理論依據(jù)。
三、實(shí)踐意義
（一）有效傳承優(yōu)秀文化。中國的書法藝術(shù)博大精深、源遠(yuǎn)流長，是我國四大國粹之一。不僅在世界上產(chǎn)生了廣泛的積極影響，而且有著啟德、益智、審美、健體的功能。在書法教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生了解中國書法藝術(shù)，熱愛和傳承中國書法藝術(shù)。
（二）大面積提高書寫質(zhì)量。學(xué)習(xí)書法最終達(dá)"賞心悅目樂無窮"的階段，好的作品可以賞心悅目，令人樂在其中。趣味書法教學(xué)法，使學(xué)生從自己的創(chuàng)造過程中不斷得到滿足，心緒也隨之舒暢。學(xué)生將主動練字，日復(fù)一日，良好的行為習(xí)慣、書寫能力及書寫質(zhì)量便在不知不覺中養(yǎng)成了。
（三）促進(jìn)文化課程學(xué)習(xí)。書寫過程，動靜結(jié)合，文化科學(xué)習(xí)多以左腦進(jìn)行邏輯思維，書法課的訓(xùn)練是趣味形象思維。左右腦交替運(yùn)用、勞逸結(jié)合，從而提高學(xué)生綜合素質(zhì)。以捕捉書法學(xué)習(xí)興趣為契機(jī)，促進(jìn)文化課程的學(xué)習(xí)。
（四）培養(yǎng)毅力。合理的趣味書法教學(xué)，能讓學(xué)生從傳統(tǒng)中捕捉精神，在趣味中融進(jìn)自我，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致慎密的觀察力、一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度及堅(jiān)韌不拔的學(xué)習(xí)毅力。
四、實(shí)施過程
（一）線條。
端正書寫姿勢，做好書寫準(zhǔn)備。通常正式教學(xué)筆法之前，先進(jìn)行畫線練習(xí)。線條訓(xùn)練從幾個(gè)方面：1.直線練習(xí)。2.曲線練習(xí)。3.橫豎交叉線練習(xí)。4.左右斜線練習(xí)。5.幾何圖形練習(xí)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣，鍛煉學(xué)生的眼睛觀察能力，促進(jìn)書寫習(xí)慣。例如：畫"渦旋線"練習(xí)時(shí)，間距均勻或漸變、從里向外或從外向里、順時(shí)針或逆時(shí)針等多種變化進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生感覺學(xué)習(xí)書法趣味橫生。
（二）筆法
以《七年級書法練習(xí)指導(dǎo)》中楷體字形為例。
首先，教師口令示范，學(xué)生初步觀摩。例如："一"橫畫寫法。1.回鋒2.駐鋒3.出鋒4.抗尖5.右下頓筆6.回鋒收筆。以上六步完成一個(gè)橫畫。教師每寫一個(gè)筆畫，嘴里讀出口令，使學(xué)生知道每一筆畫完成的過程?？凇⑹?、腦并用，增強(qiáng)肌肉記憶能力，又增添趣味。
其次，教師適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生對比強(qiáng)調(diào)。學(xué)生練習(xí)中，將原來的豎畫與現(xiàn)在的筆畫再對比，強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)之處。例如：撇畫丿，要強(qiáng)調(diào)起筆、行筆、收筆。尤其是收筆處，要輕、慢、中鋒向上向后邊行筆邊提筆，做到自然收筆。而非傳統(tǒng)的撇畫寫法，學(xué)生習(xí)慣了像新劍出鞘一樣刀光劍影劃破長空，試圖通過快速度和勇猛完成此筆畫，更甚者筆尖將書寫紙張劃破，實(shí)際上這種寫法是錯(cuò)誤的。
教師三次示范，學(xué)生三次同步口令練習(xí)。
最后，教師課堂巡視，學(xué)生嘗試練習(xí)。學(xué)生自用口令練習(xí)例字，教師巡視及時(shí)輔導(dǎo)，重點(diǎn)強(qiáng)化筆法。如：橫畫例字包括：一、二、三等；懸針豎畫例字包括：十、千等；捺畫例字包括：木、八、入、人等。
橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、豎鉤、橫折鉤、豎彎鉤等每個(gè)基本筆法的教學(xué)效果靠直觀有趣的口令法實(shí)現(xiàn)。學(xué)生在觀摩、對比、嘗試中，循序漸進(jìn)地完成每個(gè)筆法的練習(xí)。于是我總結(jié)了四言小詩方便記憶。即：筆法簡化，口令于心，注重強(qiáng)調(diào)，精講多練。
（三）字法
字法就是字的結(jié)體，它是通過用筆寫成點(diǎn)畫后，再按照一定的結(jié)字方法和規(guī)律組合成字，從古至今我國主要字體有篆、隸、楷、行、草五種。這些字體如何演變而來，故而學(xué)生在寫字過程中，也很有必要了解漢字演變過程。通過故事激趣法滲透漢字演變知識，使學(xué)生對書法課興趣盎然。
例如："田"字是個(gè)象形字，本義為"農(nóng)田"，引申為"耕種"。"田"字的甲骨文、金文和小篆的形體，就像一塊四方形的田地，中間的"十"表示田間的小路。隸書和楷書中的"田"字都保留了象形的特征。（教授過程中，可以邊示范邊講解演變過程，如圖所示）
（四）章法
當(dāng)下的書法作品，無論是哪種風(fēng)格，都比較講究"形式"，且學(xué)生經(jīng)過了一段時(shí)間的線條、筆法、字法練習(xí)后，就要考慮自己設(shè)計(jì)創(chuàng)作整幅作品。而創(chuàng)作整幅作品的章法就是布白，或者叫空間分割。黑白對比，重點(diǎn)要有變化。
1.古典音樂熏陶，講解作品布白。例如：一幅由六小張拼接成一大張的章草作品。第一張，空首，后分兩段；第二張，寫滿，留一點(diǎn)空白；第三張，半邊大空；第四張，寫滿，但布白有些彎曲，與第二張區(qū)別了出來；第五張，兩邊空；第六張，左邊空一小部分，中間落款。讓學(xué)生感受變化之美，同時(shí)明白藝術(shù)的相通之處，在音樂背景下培養(yǎng)將要進(jìn)行創(chuàng)作的靈感。避免傳統(tǒng)課堂說教式教學(xué)的枯燥無味，樂以教和。
2.學(xué)生找出變化，自己動手設(shè)計(jì)。由學(xué)生自己準(zhǔn)備一張紙，嘗試設(shè)計(jì)一幅作品章法草圖稿。
3.學(xué)生互相交流，教師點(diǎn)評作結(jié)。
4.教師組織活動，學(xué)生作品展示。例如：可以組織一次"全體七年級學(xué)生音樂情境中的書法作品即興創(chuàng)作"活動，又一次激發(fā)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)書法的熱情，水到渠成地又培養(yǎng)了挑戰(zhàn)自我的精神。
五、實(shí)際成效
2009年3月，榮獲輝縣市教育局教研室初中生語文名著故事書法競賽，輔導(dǎo)教師一等獎；
2014年4月，入編"河南省書法教育培訓(xùn)人才庫"教師；
2015年8月，榮獲輝縣市教育局教研室中小學(xué)生規(guī)范漢字書寫大賽，輔導(dǎo)教師一等獎；
2016年1月，榮獲中共輝縣市委宣傳部和輝縣市文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會組織的硬筆書法大賽，成人組二等獎；
2016年11月，榮獲新鄉(xiāng)市硬筆書法家協(xié)會和新鄉(xiāng)市文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會組織的"國學(xué)經(jīng)典"新鄉(xiāng)市硬筆書法大賽，優(yōu)秀獎；
2017年12月，榮獲中國硬筆書法家協(xié)會組織的首屆"印象書法"杯全國書法、硬筆書法大賽，優(yōu)秀集體獎牌；
2018年11月榮獲中國硬筆書法協(xié)會組織的第三屆全國書法、硬筆書法網(wǎng)絡(luò)大賽，優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎；
綜上所述，的確在書法的實(shí)施過程中，也取得了一些成績，但實(shí)踐還在繼續(xù)。祖國的書法藝術(shù)博大精深，書法教學(xué)更加任重道遠(yuǎn)，我將再接再厲，繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和興趣實(shí)踐研究，不斷改進(jìn)教學(xué)法，使"趣味書法"結(jié)出更豐碩的果實(shí)。
