正如錦瑟所說(shuō)：每次看評(píng)文 ，都是一次成長(zhǎng)。我連續(xù)參加了幾次魏老師的周六評(píng)文，感覺(jué)收獲不小，受益匪淺。

這期是評(píng)五五尋夢(mèng)的《老王的余溫》，這篇文章，在我們看來(lái)，首尾呼應(yīng)，主題鮮明，情節(jié)曲折生動(dòng)，細(xì)節(jié)描寫(xiě)不錯(cuò)，是值得點(diǎn)贊支持的好文佳作。然而，在魏老師大刀闊斧的剖析下，通過(guò)逐章逐段的點(diǎn)評(píng)分析，找出來(lái)這么多的問(wèn)題與毛病，讓我不禁感嘆，魏老師果然是大師，出手不凡，一語(yǔ)中的，一針見(jiàn)血，入木三分，分析得透徹，精準(zhǔn)。

看了魏老師的點(diǎn)評(píng)，我的收獲有這么多：

一、注重細(xì)節(jié)：細(xì)節(jié)決定成敗，魏老師說(shuō)，動(dòng)筆之前一定要充分準(zhǔn)備，對(duì)人物的身份，地位，性格，愛(ài)好，故事發(fā)生的環(huán)境等等，必了然于胸。正如十月文學(xué)獎(jiǎng)得主任曉雯所言：“很多場(chǎng)景是沒(méi)經(jīng)歷過(guò)的，我必須通過(guò)查考細(xì)節(jié)，把場(chǎng)景在頭腦里還原出來(lái)。漸漸的，好像能看見(jiàn)畫(huà)面了，又聞到氣味，聽(tīng)到聲音，感受到擦碰的觸感。這種時(shí)候，我才會(huì)動(dòng)筆開(kāi)始寫(xiě)。”

所以，動(dòng)筆之前要細(xì)心揣摩，充分準(zhǔn)備，每個(gè)細(xì)節(jié)都有考慮清楚，這樣動(dòng)筆之時(shí)，才會(huì)身臨其境。

二、主題明確：

魏老師說(shuō)：我專(zhuān)門(mén)分析了如何表現(xiàn)主題。用著名作家魯敏的話說(shuō)，主題是一個(gè)又一個(gè)釘子，無(wú)數(shù)人都在重復(fù)表達(dá)同樣的主題，所不同的是，他們把自己的“這一個(gè)”包袱掛到了已有的“釘子”上。

寫(xiě)文章首先要找好主題，即那個(gè)“釘子”，然后再往那個(gè)“釘子”上掛各種包袱。一篇文章有無(wú)數(shù)個(gè)包袱，但只能有一個(gè)“釘子”，這樣才能主題明確。

三、伏筆與鋪墊

在文章中展開(kāi)情節(jié)，要注意做好伏筆與鋪墊，以免后續(xù)的突兀，不流暢。還要盡可能避免非必要的，對(duì)故事發(fā)展沒(méi)有用的內(nèi)容。

四、定位準(zhǔn)確

要做好人物身份和性格的定位。不同的身份，地位，性格，便有不同的行為準(zhǔn)則，或者說(shuō)行事邏輯，這樣才能做到人物性格鮮明，言行舉止有個(gè)性、有特點(diǎn)。

五、觀察和思考

如果我們對(duì)生活缺乏觀察和思考，就無(wú)法與文章中的人物共情，那么筆下的“包袱”很難成立，還會(huì)感覺(jué)虛假和不真實(shí)。

六、人物刻畫(huà)

一篇文章中，人物刻畫(huà)至關(guān)重要，放棄人物的刻畫(huà)，比如外貌刻畫(huà)，心理刻畫(huà)，性格特征的刻畫(huà)，就會(huì)把本來(lái)的真，寫(xiě)成了假。

不擅長(zhǎng)人物刻畫(huà)，是我們大家的通病，所以，文章里的畫(huà)面感老是出不來(lái)。

七、把握框架

魏老師教大家如何把握故事整體框架：你可以與筆下的人物共情，但決不能代替人物，隨意安排別人的命運(yùn)。

八、人物性格的設(shè)定

這是我們非常需要學(xué)習(xí)的地方，文章里人物性格的設(shè)定，必須有利于推進(jìn)情節(jié)，有利于為后續(xù)的矛盾做鋪墊（給一個(gè)合理的前因）。 一經(jīng)設(shè)定，就必須尊重人物，不能隨意決定他的行為。

所以，故事情節(jié)的發(fā)展要從人物本身出發(fā)。不然肯定會(huì)假。

九、符合邏輯

這點(diǎn)確實(shí)很重要，不管是情節(jié)的發(fā)展，還是人物塑造都要符合邏輯，否則就會(huì)出現(xiàn)“假”，讓人一眼就看出毛病，很難使人信服。

看了這么多期的每周末評(píng)文，深有感觸，收獲不小，非常感謝魏老師的精彩點(diǎn)評(píng)和透徹分析。