如今如何做到信息化課堂已經(jīng)是各地中小學(xué)校都在努力改革的首要任務(wù)，在國家發(fā)布了《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》這一聚焦義務(wù)教育階段教育教學(xué)改革的重要文件后，新時(shí)代我國深化教育教學(xué)改革、全面提高義務(wù)教育質(zhì)量已成為各地中小校園都在致力解決的問題。而現(xiàn)如今雖然信息化教育形式很難直接的施行到全國各地，但各地區(qū)的教師群體已經(jīng)在不斷探索如何實(shí)行這一變革內(nèi)容。
而作為新型教育的探索者，“物理大師”系列一直在興趣教育方面不斷深耕，嘗試將以學(xué)生為中心的信息化教育推入到傳統(tǒng)課堂中，為教育信息化的建設(shè)及改革提供更多支持。
傳統(tǒng)課堂如何承接信息化教育，下面這位老師就用“物理大師”系列中的“化學(xué)大師”做了最好的詮釋：
我是一個(gè)有近20年教齡的老教師了，上了這么多年的課，其實(shí)對課本的內(nèi)容都已經(jīng)了如指掌了，但也正是因?yàn)槿绱?，漸漸的我開始覺得上課呢總是少了一點(diǎn)新意和激情。去年一次偶然的機(jī)會我在某視頻平臺上看到了《化學(xué)大師》的產(chǎn)品，當(dāng)時(shí)感覺可以將里面的視頻素材用在課堂上播放以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，于是就引用了其中的視頻，沒想到這樣的一點(diǎn)突破，就漸漸的改變了我原先的授課模式，為我的課堂注入了新的血液。下面我就以人教版化學(xué)第三章《物質(zhì)構(gòu)成的奧秘》課題2《原子的結(jié)構(gòu)》為例來介紹一下我的使用方法：
教學(xué)前的準(zhǔn)備工作：
1、在課題1《分子和原子》的內(nèi)容講完后，布置學(xué)生晚上回家根據(jù)《導(dǎo)學(xué)手冊》上的學(xué)習(xí)目標(biāo)和視頻導(dǎo)學(xué)的內(nèi)容，提前觀看“物理大師”APP中的導(dǎo)入課預(yù)習(xí)部分的《原子的結(jié)構(gòu)》，要求完成導(dǎo)學(xué)手冊中的視頻導(dǎo)學(xué)部分并試著進(jìn)行小試牛刀部分的練習(xí)。這樣，可以讓大家在上課之前已經(jīng)對我們接下來要講解的內(nèi)容有所了解，實(shí)現(xiàn)真正意義上的課前預(yù)習(xí)。
2、這一部分呢，主要是我的備課準(zhǔn)備。而在這個(gè)環(huán)節(jié)，我現(xiàn)在需要做的最重要的一件事情就是觀看《化學(xué)大師》的知識點(diǎn)精講視頻。原子結(jié)構(gòu)這部分的內(nèi)容呢，涉及到的知識比較多，包括了原子的構(gòu)成、核外電子排布以及相對原子質(zhì)量這三大板塊，而讓我驚喜的是，《化學(xué)大師》中對這幾個(gè)板塊呢都有非常細(xì)致的講解，為了把這部分的內(nèi)容介紹清楚，《化學(xué)大師》在課程安排上，總共編排了原子的構(gòu)成、原子結(jié)構(gòu)示意圖、原子的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、離子、相對原子質(zhì)量這五個(gè)小的視頻課程。將這些視頻仔細(xì)觀看完畢是我備課時(shí)的必修課，而且，每個(gè)視頻后面都配有3個(gè)緊扣視頻主題的例題，這也為我上課讓學(xué)生練習(xí)提供了極好的素材。那么鑒于內(nèi)容和時(shí)長的考慮，一般我會選擇2~3個(gè)知識精講視頻作為我們課堂上45min的課程內(nèi)容。那么，原子這個(gè)部分呢，也就相應(yīng)的會被分為兩個(gè)課時(shí)來進(jìn)行講解，所以明天的課程安排就會是原子的構(gòu)成、原子結(jié)構(gòu)示意圖、原子的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)這三個(gè)板塊的內(nèi)容。其實(shí)，使用《物理大師》進(jìn)行備課，基本就已經(jīng)把我的課堂內(nèi)容、課程時(shí)間以及課上練習(xí)都給安排好了。當(dāng)然僅僅是播放視頻還是不夠的，所以，我在觀看視頻的同時(shí)會進(jìn)行隨手的記錄，將重要的時(shí)間節(jié)點(diǎn)記錄下來，這些重要的時(shí)間節(jié)點(diǎn)呢，也就是需要暫停給學(xué)生進(jìn)行反復(fù)強(qiáng)調(diào)，又或者是需要對學(xué)生進(jìn)行提問以確保他們已經(jīng)理解的部分，這些屬于自己課堂上的“個(gè)性化”的安排，是我需要在備課時(shí)重點(diǎn)注意和記錄的。除此以外，每次課前，我還會將《化學(xué)大師》為每個(gè)知識精講配套的3個(gè)例題都做一遍，比如今天我就會提前將原子的構(gòu)成、原子結(jié)構(gòu)示意圖、原子的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)這三個(gè)課程配套的練習(xí)做完，那么課上我就可以跟據(jù)時(shí)間需要選擇其中的一些作為及時(shí)鞏固練習(xí)。
課堂授課：
1、課前打印好本節(jié)課的9個(gè)配套例題，讓課代表下發(fā)；
2、每節(jié)課前面幾分鐘，我會隨機(jī)抽查幾位同學(xué)的預(yù)習(xí)情況，主要是查看一下他們《導(dǎo)學(xué)手冊》的填寫情況，同時(shí)也詢問一下他們在觀看導(dǎo)入課預(yù)習(xí)視頻時(shí)有沒有什么特別困惑的地方，這也會是我在授課過程中需要停下來，給大家重點(diǎn)講解的地方；
3、正式的授課階段：
播放第一個(gè)知識點(diǎn)精講視頻“原子的結(jié)構(gòu)”：
2’05”處第一次暫停：總結(jié)原子結(jié)構(gòu)模型的發(fā)展史，要求學(xué)生進(jìn)行筆記；
3’35”處第二次暫停：介紹原子由兩個(gè)部分（原子核和核外電子）構(gòu)成，要求學(xué)生完整記錄視頻中的筆記；
4’50”處第三次暫停：強(qiáng)調(diào)原子、原子核和核外電子的帶電情況，要求記錄第一個(gè)關(guān)鍵的等量關(guān)系；
8’00”處第四次暫停：強(qiáng)調(diào)原子核又由質(zhì)子和中子構(gòu)成，并且要求大家掌握質(zhì)子和中子的帶電情況，記錄第二個(gè)等量關(guān)系，著重強(qiáng)調(diào)質(zhì)子數(shù)=核電荷數(shù)=核外電子數(shù)的連等關(guān)系。
看完第一部分的視頻之后，讓學(xué)生建立對原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識，并掌握其中三個(gè)連等的重要關(guān)系。
播放第二個(gè)知識點(diǎn)精講視頻“原子結(jié)構(gòu)示意圖”：
播放第三個(gè)知識點(diǎn)精講視頻“原子的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”：
后面的兩個(gè)視頻處理方式相同，在關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)暫停強(qiáng)調(diào)，同時(shí)要求學(xué)生及時(shí)進(jìn)行筆記。
全部視頻看完之后，我會根據(jù)時(shí)間，選擇配套例題中的3個(gè)左右進(jìn)行當(dāng)堂的練習(xí)和講解。
課后落實(shí)：
1、課程學(xué)習(xí)完畢后完成《導(dǎo)學(xué)手冊》中小試牛刀部分的練習(xí)（之前做錯或不會做的，及時(shí)糾正、補(bǔ)全），完成課堂配套例題中未練習(xí)的部分；
2、要求學(xué)生每日問題當(dāng)日追蹤，如果課堂上有沒有掌握的內(nèi)容回家再次觀看知識精講視頻進(jìn)行鞏固，如有不懂次日及時(shí)提問。
3、每一單元的內(nèi)容學(xué)習(xí)完畢后，要求學(xué)生完成《化學(xué)大師必練題》中的相應(yīng)內(nèi)容，作為對一個(gè)單元的復(fù)習(xí)鞏固。這部分的練習(xí)都有配套的視頻講解，學(xué)生遇到的錯題和疑問，都可以掃碼觀看相應(yīng)的講解，及時(shí)的答疑解惑，如果仍有不明白的可以私下進(jìn)行提問，這樣可以大量的節(jié)約課堂上集體講解習(xí)題的時(shí)間。
?????? 以上，是我使用《化學(xué)大師》的一點(diǎn)方法和心得，不得不說，它給了我一種全新的教學(xué)模式。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。以前，我可能把大量的時(shí)間都花在了傳道、授業(yè)上，但剩下的解惑的時(shí)間卻所剩無幾了，現(xiàn)在反思起來，一味地填鴨式教學(xué)，或許限制了因材施教的理念?，F(xiàn)在，我利用化學(xué)大師節(jié)約了準(zhǔn)備和授課的時(shí)間，這樣就能把更多的時(shí)間和精力用在點(diǎn)撥和答疑解惑上。
我希望可以真正的走到學(xué)生中去，和他們成為朋友，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并讓他們學(xué)會發(fā)問、敢于發(fā)問、勇于發(fā)問，期待通過接下來的努力，讓他們懂得學(xué)習(xí)、愛上學(xué)習(xí)！
