電影簡介

每個(gè)人的成長都絕非一帆風(fēng)順，萊莉也是這樣。

父親因?yàn)楣ぷ髟蚺e家搬遷到舊金山，萊莉也只得和曾經(jīng)熟悉的生活說再見。和所有人一致，萊莉也是被她大腦里的五位情緒小人共同支配——樂樂、怕怕、怒怒、厭厭和憂憂。

這五位情緒居住在萊莉腦海里的控制中心，在那里他們可以通過適當(dāng)調(diào)配來指導(dǎo)萊莉的日常生活。然而搬來舊金山，全新的環(huán)境與生活都需要萊莉適應(yīng)，混亂漸漸在控制中心里滋生。

萊莉來到新學(xué)校的第一天，五位情緒就因?yàn)槭Э亓钊R莉在新同學(xué)面前出丑，混亂中樂樂和憂憂更被拋出控制中心，流落在萊莉的茫茫腦海。只留下怕怕、怒怒和厭厭的控制中心更加混亂，萊莉甚至無法與人進(jìn)行正常溝通。樂樂和憂憂則要想盡辦法要回到控制中心，力求在萊莉完全崩潰之前挽救她的生活以及家庭。

“接納教育”是孩子必須經(jīng)歷的

顯然，《頭腦特工隊(duì)》是一部披著動(dòng)畫片外衣的家庭教育片。它試圖告訴孩子們，要接納和正視自己的負(fù)面情緒。

不是只有快樂是重要的，悲傷，憤怒，絕望，其實(shí)也是我們需要的情緒，是我們對自己的一種保護(hù)機(jī)制。逃避壓抑自己的真實(shí)感受最無法解決問題。

我們喜歡快樂，但更要學(xué)會(huì)接納悲傷與無奈。事實(shí)上，現(xiàn)實(shí)中的每個(gè)人每天都沉浸在各種各樣的情緒里。因?yàn)槲覀儠?huì)有各種欲望，欲望是否能夠被滿足又拉扯著我們的神經(jīng)，讓我們或喜或憂，或悲或怒。你常常會(huì)看到，人們?yōu)榱说玫较矚g的人的認(rèn)同，為了一個(gè)能證明自己價(jià)值的工作或者考試，時(shí)而焦慮，時(shí)而憂郁，又時(shí)而因?yàn)橛玫綕M足而獲得快樂?？扇藗兯坪蹩偸菍ψ约旱呢?fù)面情緒抱有很大的偏見。

好多小朋友在幾歲大的時(shí)候，就會(huì)被父母呵斥，不許哭，再哭就不要你了。我小時(shí)候的鄰居豆豆就是每天被她媽媽這樣逼迫和訓(xùn)斥的，令那時(shí)的我感到莫名驚奇。還有好些男孩子因?yàn)橐恍┠奈幕瘋鹘y(tǒng)在哭泣的時(shí)候被指責(zé)：你是小男子漢，你不可以哭哦，哭了就不勇敢了。然后你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些小朋友都逐漸地變得不愿意表達(dá)自己的真實(shí)情緒了。

家長不要試圖掌控一切

因?yàn)楹⒆釉诔砷L的過程獲得了這樣一種認(rèn)知：哭是丟人的，是不堅(jiān)強(qiáng)的。于是小朋友們從小就學(xué)會(huì)了壓抑自己的真實(shí)感受，羞于表達(dá)自己的悲傷或者不安。漸漸地，可能他根本就忘了如何去識(shí)別自己對一件事情的真實(shí)感受。

這樣教育孩子的后果就是你會(huì)看到自己的孩子在成年之后越來越不擅長表達(dá)自己的真實(shí)感情。尤其是一些負(fù)面情緒，從小父母用“哭就不勇敢了，不是好孩子”這樣的教育深深扎根在孩子的心里，長大后他理所應(yīng)該的認(rèn)為有負(fù)面情緒就是不勇敢、不優(yōu)秀，可是誰又能沒有負(fù)面情緒呢？這個(gè)“正常”小孩都能從容應(yīng)對的問題對于另一些孩子來說，卻是永遠(yuǎn)過不去的坎，他們連正視都沒學(xué)會(huì)，更別說處理了。

父母有時(shí)候會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小事就打罵自己的孩子。很可能只是因?yàn)楹⒆优獊G了一串家門鑰匙或者考試粗心了成績不理想。孩子的行為超出了爸媽的預(yù)期，令父母感到了自己的失敗和無能，可他們已經(jīng)難以辨別自己情緒的起點(diǎn)，于是氣急敗壞地責(zé)怪自己的孩子，甚至拿孩子撒氣。那樣子活像一個(gè)小朋友因?yàn)樯鷼舛ち俗约鹤钚膼鄣男⊥婢摺?/p>

父母明明是想要讓自己的孩子變得積極優(yōu)秀，可是最后孩子只感受到了自己的無能和對父母的怨恨。家長總是想掌控孩子的一切，可是在這過程中卻使孩子慢慢喪失了自我，喪失了對這世界的“抵抗力”。