? ? ? 周六開啟了9—14歲的少年方糖，在五天散架狀態(tài)中的出差旅途后，還有下一周繼續(xù)出去高階學(xué)習(xí)的空檔中，思量再三，決定開一場難度不小的少年方糖，大約內(nèi)心里想和這些純真的孩子們一起快樂。海報依舊在開場前兩天才做出來，一天過去了，只有倆娃確定，腦中盤算著三人深度開啟模式，沒想到，周五晚又報名四個。恩，六個娃，已經(jīng)不少了，還有即將面臨青春期的孩子，關(guān)鍵是這場讀書會沒有書，時間設(shè)置在一個半小時，能不能hold住，內(nèi)心有些小小忐忑，當(dāng)即給自己喊“?！?，不自覺的笑起來，“臨在”是我最重要的法寶，有了這個，那些自由流淌，不帶設(shè)定的碰撞分享往往會精彩的出其不意。果然，這一場我的收獲翻了好幾倍，撿到一個億的感覺。
? ? ? ?六個孩子分別八歲、九歲、十歲、十二歲，有著非常明顯的年齡特征，在媽媽們的幫助下，紅花卡費了一些周折擺開。孩子們在這個挑選的環(huán)節(jié)非常興奮，因為只能選一張，大家都有些糾結(jié)，有的在手里挑選了五六張，作為待定，有的則很快選出了心儀的。歡樂呈現(xiàn)在他們臉上，很是開心。
? ? ? 緊接著，每個人手中都只剩下一張紅花卡，我們完成了簽到環(huán)節(jié)（孩子們的字都很好看哇），我借機給孩子們展示了簽到本，簡單介紹了這場方糖讀書會是我在棗莊地區(qū)的第29場，也真心的歡迎他們的到來（寫到這，想起來忘記要把方糖更大格局的概念說一說，比如全球有多少位方糖帶領(lǐng)人，多少個城市，這樣孩子們的視角會更廣）。說實話，這段介紹也讓我自己小小感動了下，沒想到，一路走來，竟然堅持著開到現(xiàn)在，并且每一次都是高度的用心專注，給自己嘉許一個。
? ? ?看到孩子們手中的紅花卡，隨即想到冥想環(huán)節(jié)提前，大家把自己挑選的紅花卡放在胸口，靜靜做了段冥想。結(jié)束后，我問到剛才我們做的這個是什么。沒想到，兩個大些的孩子脫口而出“冥想”，原來他們在做其他活動時經(jīng)常做這個，其余的孩子們也學(xué)到了這個名詞。問到孩子們的感受，有些人看到了畫面，有些人是空白的，重要的在于孩子們的表達和分享，把感受清晰的說出來。
? ? ? 為己正名，借由紅花卡，我先開始了自我介紹，從你叫什么名字，你的名字是什么意思，你抽選的這張卡片看到了什么，你為什么選這張卡片這幾個部分做展開。我拋過磚后，邀請大家分享，竟然沒有主動的，還有個小朋友連連嘆氣，覺得好難，也很緊張。這時，一個男孩很開心的舉起手來，他很輕松的介紹自己是“章魚小丸子”，在介紹自己挑選卡片時，清晰自如簡潔的表達，讓我印象很深刻。場瞬間歡快了起來。接下來，依然沒有人主動，我引導(dǎo)到“我叫曉寧，剛才是小丸子，我們名字里都有小字，那誰的名字里有大字嗎”，等了一會，一個男孩高高舉手“我，我叫孫大圣”，把我們開心的不行，大圣也非常自然流暢的介紹了他挑選的卡片。余下的四個小朋友誰也不說，這下尷尬了，我提議“大家用剪子包袱錘來決定分享順序”，這個提議一致通過，在這個過程中，出現(xiàn)個小插曲，就是有個小朋友因為緊張，總是想調(diào)整出場順序，孩子們通過自我協(xié)調(diào)，把這個問題很好的進行了解決，讓孩子們自己去解決問題，面對沖突，是孩子確立自我，探索關(guān)系非常重要的過程，大人們只需記得少說話，多觀察，適時引導(dǎo)，就足夠了。有的孩子在介紹卡片時非常形象生動，加上肢體的描述，很具體。有的孩子對自己挑選的卡片表述的并不清晰，可是其他孩子們參與進來，展開了頭腦風(fēng)暴，分別說出自己的看法，這些交流溝通在我看來拓展了孩子的思維，也讓他們在整個過程中學(xué)會了聆聽他人。還有兩個青春期孩子的表現(xiàn)也非常明顯，在介紹自己名字時，換了非常非常多的表達，思維尤其活躍，描述卡片時，先把在場所有人的卡片評價了一番，最后到自己卡片，輕描淡寫，感受到這個年齡的孩子在交流溝通上的特點（就是不告訴你他的真實想法）。歡樂的為己正名環(huán)節(jié)我們進行了很久，茶歇后就開始了自由書寫。
? ? ? 說起這個環(huán)節(jié)，很有意思，讀書會的這個環(huán)節(jié)我一般都會跟大家交流，不帶腦子，帶著自己的心，不在意遣詞造句和文筆如何，順著你的感受寫下去?？墒沁@樣的語句跟孩子們說起來有些枯燥，也很容易讓孩子們想到生硬的作文作業(yè)。于是，我以一個故事開頭，談到我自己發(fā)現(xiàn)了一個法寶，當(dāng)我遇到問題很困惑，想要找到答案時，就會用這個方法。果然，孩子們聚精會神的看著我，非常專注，繼續(xù)分享到，我會拿出一張紙和筆，把自己的腦子放在一邊，不帶它，這時小丸子做出了手取腦袋放下的動作，非常形象，然后把自己的心裝起來，帶著心在紙上寫出自己的感受，答案真的會奇跡般的出現(xiàn)。但是有一個要求，就是你們的筆不要停下來，你可以寫“我不知道寫什么”，但是筆要始終在紙上移動。小伙伴們已經(jīng)被吸引住了，講故事真的是好用的法寶。在書寫前，我們探討了一個主題，就是“你最近的困惑是什么”，這個時候，經(jīng)過前幾個環(huán)節(jié)的互動，他們對這個環(huán)境已經(jīng)產(chǎn)生信任，狀態(tài)也呈現(xiàn)出放松自如，開始暢所欲言自己的困惑——關(guān)系的建立是打開語言表達的首要環(huán)節(jié)，往往我們花很長時間放在一些看起來意義不大的事情上，但恰恰是這些帶給我們舒適的感受。分享完困惑，孩子們開始了自由書寫，在這樣的狀態(tài)中，有一部分孩子寫到停不下來，有一部分寫的非常簡單，還有一部分不知該如何寫，正如成人也是如此。到了分享環(huán)節(jié)，依然有幾個孩子不愿意分享，那我們給到的示范就是尊重，尊重每個人對自我的一份確認(rèn)，對于分享的孩子我們則看到他們的坦誠勇敢。
? ? ? ?最后，我們對“你為什么要上學(xué)”展開了討論，第一個答案就把我鎮(zhèn)住了，一個孩子說因為上學(xué)是法律規(guī)定，接著另一個孩子脫口背出了“憲法”，我回應(yīng)到：非常好，因為上學(xué)、讀書是國家的法律規(guī)定，在某一個體系里，如果我們想過的自由快樂，就需要遵守這個體系的規(guī)則。緊接著，一個孩子說“因為可以認(rèn)識字，可以玩更多的游戲”，很多孩子都非常認(rèn)同這個答案，我也回應(yīng)到：這個理由非常不錯，上學(xué)讀書才可以認(rèn)識更多的字，可以玩好游戲，那你們知道玩好游戲還需要什么嗎？這里面其實還有很多推理運算的知識技能，都是來幫助你更好的玩游戲。還有孩子說“上學(xué)，可以讀更好的大學(xué)，然后可以有好工作…………”，恩，寶貝，這肯定不是現(xiàn)在的你給出的答案，這應(yīng)該是我們很多大人在給孩子說教時用的話語，我在心里默默想到。這個時候，有個孩子說了兩句英文，我順勢想到有很多頂尖游戲是國外的，于是回應(yīng)到“你們知道嗎，要想玩好國外的頂尖游戲，你們還需要學(xué)好英文，不然，你們可能來游戲規(guī)則和基本程序都搞不懂”，此刻，我看到這些孩子們認(rèn)同的眼光（據(jù)反饋，有孩子回去后就表達要好好學(xué)英文的）。
? ? ? ?這場讀書會，因為孩子們的敞開和每個環(huán)節(jié)的深入，也足足開了兩個小時，進行了三次茶歇。雖然時間緊張，我還是在最后對每個孩子的卓越特征進行了逐一分享，深深的看到他們，也帶著他們做了最后的感恩冥想。于我，受益頗豐，看到每個孩子的不同，匯聚每個孩子不同的認(rèn)知觀念、思維模式，再借由一些話題深入碰撞，帶著“臨在”，順應(yīng)心流的投入，確實讓每一場讀書會“怎么帶都帶不壞”。更為受益的是，讀書會后我與他們的母親進行了反饋交流，又再一次碰撞了很多新的火花。
? ? ? ?生命，原本沒有固定的模式，每個生命都有著它獨特的綻放，這些無字之書才是世間最靈氣的珍貴禮物，你我亦是如此…………
