在悅教研共同體的群內(nèi)，偶然被《神奇的探險(xiǎn)之旅》好課分享吸引到了，點(diǎn)擊進(jìn)入，看到了竇繼紅老師小豆芽課堂，聽(tīng)了一節(jié)魯月老師的習(xí)作課，覺(jué)得很精彩，很用心。

作者以《自相矛盾》《田忌賽馬》和《跳水》三篇文章引入新的一個(gè)習(xí)作課，總結(jié)共性是三個(gè)主人公用機(jī)智、不退縮，用智慧化解困難，進(jìn)而引入探險(xiǎn)的話(huà)題。

作者提煉出組隊(duì)、場(chǎng)景、裝備、險(xiǎn)情四項(xiàng)任務(wù)，將本節(jié)習(xí)作課的指導(dǎo)很清晰地呈現(xiàn)在大家面前。講課中，作者引入手繪的人物卡片，拉近跟孩子的交流認(rèn)知，再具體引導(dǎo)如何去選人，選場(chǎng)景，構(gòu)建作文思路，插入“貝爺挑戰(zhàn)哥斯達(dá)黎加熱帶雨林”的視頻，激發(fā)孩子們的興趣。同時(shí)，魯月老師積極地為學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)。作者以一條簡(jiǎn)單的“一波三折”曲線(xiàn)啟發(fā)孩子們?nèi)绾螐挠龅降睦Ь场⑶笊椒?、心情的變化以及個(gè)人收獲來(lái)展開(kāi)文章的寫(xiě)作。

魯月老師及時(shí)通過(guò)學(xué)生的回答問(wèn)題，提煉出要重視讀書(shū)，重視課外實(shí)踐的思想引領(lǐng)。作者通過(guò)《跳水》以及例文點(diǎn)評(píng)的方式，提醒孩子們善于運(yùn)用人物的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)，抓住環(huán)境氣氛的描寫(xiě)，讓人有身臨其境之感，要善于運(yùn)用女人比喻排比等修辭方法，提醒孩子們用這些寫(xiě)作的技巧和方法來(lái)讓作文添彩。

聽(tīng)完這一件精致簡(jiǎn)短的好課，我的感覺(jué)是要讓作文及其它各方面的學(xué)習(xí)輕松，就應(yīng)當(dāng)在孩子幼小時(shí)，將熱愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣培養(yǎng)出來(lái)。因?yàn)槲蚁嘈牛x經(jīng)典、親子共同讀書(shū)，當(dāng)有大量的輸入之后，孩子在各方面的輸出就會(huì)更加輕松而高效了。

反思自家女兒的閱讀如何呢？讀了一些，但還不夠，由于大部頭的書(shū)難讀、耗時(shí)間，我應(yīng)當(dāng)去引領(lǐng)。對(duì)于家中的一些繪本，她已經(jīng)讀了很多遍，然后，我還是需要在親子參與討論、共寫(xiě)讀后感、設(shè)計(jì)讀書(shū)卡、參與讀書(shū)分享交流會(huì)等。