?昨天晚上的朗讀

有一點(diǎn)現(xiàn)代文的部分沒(méi)朗讀完，于是上學(xué)路上把書(shū)帶上。

后來(lái)我發(fā)現(xiàn)開(kāi)車(chē)沒(méi)法看書(shū)朗讀，所以我說(shuō)，寶貝，要不媽媽給你背誦弟子規(guī)吧。

?她說(shuō)，我想背誦少年中國(guó)說(shuō)，（因?yàn)檫@些我們都會(huì)背，不用看書(shū)）

好吧，于是她開(kāi)始大聲的背誦，我也突然來(lái)了興致等她背誦之后我也大聲背誦一遍，然后她又和我一起又過(guò)了一遍

?兩遍之后還沒(méi)有到學(xué)校，我想想，又問(wèn)她，寶貝要不媽媽跟你背誦《再別康橋》吧，這首詩(shī)很美。

于是我就聲情并茂的背誦了起來(lái)，可是我還沒(méi)有結(jié)束，到最后一段的時(shí)候，她突然打斷了說(shuō)，媽媽你不要再朗誦了，我感覺(jué)我都快哭了，我不舍得和媽媽分開(kāi)。

?沒(méi)想到，寶寶竟然深深的感受到詩(shī)中那種離別的惆悵情緒，感受到詩(shī)中分離的不舍情感，還有可能，我真的感情特別投入，深深打動(dòng)了她。

我更加意識(shí)到，這個(gè)小不點(diǎn)兒，她在情感的捕捉力上真的太敏銳了

所以我更要關(guān)注到我的一言一行一個(gè)眼神，有可能給她帶來(lái)的影響。

#兔兔老師的親子時(shí)光