一個人的學(xué)習(xí)能力，其實(shí)就是一個“外掛”，天生之外的“裝備”。學(xué)習(xí)了一輩子（準(zhǔn)確地講，是“想學(xué)”了一輩子），最終卻連基本的學(xué)習(xí)能力都沒有，這才是終生原地踏步的根本原因。

《把時間當(dāng)作朋友》曾經(jīng)提到過記錄時間的習(xí)慣。每天花一點(diǎn)時間，把自己今天的“時間開銷”記錄下來，積累一段時間之后，就可以知道自己的時間都用在哪里了。剛開始記錄的時候，可能大家都會遇到這樣的窘境：原來我這一天其實(shí)并沒有做什么。

有了這個習(xí)慣之后，在日常生活中就會提醒自己，把有限的時間和注意力放到重要的事情上?！跋胍幌搿钡臅r間對于我們達(dá)成目標(biāo)沒有太大幫助，只有“腳踏實(shí)地做事”的時間，才是真正讓我們向目標(biāo)邁進(jìn)的助手。

其實(shí)可以用很簡單的方式判斷自己的學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)能力的進(jìn)階，無非三個階段，或者說，處于不同階段的人，處于不同的境界：

1，能學(xué)會有人手把手教的東西；

2，能學(xué)會書本上所教授的技能；

3，能學(xué)會沒有人能教授的技能；

若是在成年之后竟然還有“手把手教”的機(jī)會，請珍惜。什么叫珍惜？珍惜的意思是說，在這個過程中，一定要認(rèn)真觀察，認(rèn)真思考，反復(fù)琢磨：這個技能點(diǎn)的重點(diǎn)在哪里？做好的人為什么能做好？做不好的人為什么做不好？還有哪些地方可以改進(jìn)？有哪些刻意練習(xí)是必不可缺的？

接下來你要看看自己有沒有能力達(dá)到學(xué)習(xí)能力進(jìn)階的第二個階段：通過讀書、讀教程，學(xué)會一項(xiàng)技能。如果你總是以一個“學(xué)生”去要求自己，其實(shí)無意間降低了自己的標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)槟愕哪繕?biāo)只是學(xué)會，或者看似學(xué)會。但實(shí)際上檢驗(yàn)一個人是否真正掌握了一項(xiàng)技能的最好方法，就是讓他把這個技能教給別人。

我始終沒有辦法理解，因?yàn)楹ε露虝旱穆闊蝗ズ煤没üΨ蛉W(xué)習(xí)一些技能，最終可能導(dǎo)致的結(jié)果就是：被麻煩折磨一輩子。所以如果下一次遇到任何“麻煩事”，大家不妨想一想：我是想要麻煩一會兒？還是想要麻煩一輩子？

真正讓你卓越的，是你必須走入第三個階段：

你不僅能學(xué)會沒人能手把手教你的東西；甚至能學(xué)會連書本中都找不到的東西。

以下的關(guān)鍵就好像是誰都會的事兒一樣：

1，確定自己有強(qiáng)烈的欲望搞定這個技能；

2，尋找最少必要的知識，反復(fù)問自己：這事兒最關(guān)鍵的地方在哪里？

3，馬上開始運(yùn)用、馬上開始踐行；

4，相信自己一定能夠?qū)W會，相信自己一定會通過踐行而進(jìn)步；

5，通過記錄，量化自己的刻意練習(xí)進(jìn)程；

6，不斷總結(jié)，不斷整理，不斷讓那些新技能、新概念，在自己的腦子里清晰地組織與關(guān)聯(lián)；

7，絕對不能跟笨蛋斗氣，要珍惜自己的時間與生命.....

第一次經(jīng)歷“學(xué)會完全沒有人教”（第一個階段不夠用了），“書有很多但看不懂”（第二個階段有點(diǎn)用處，但需要掙扎）的場景——也就是說，從第二個階段跨向第三個階段的過程——是在自修邏輯的時候。

今日得到：

1，你必須自己琢磨出自己的路徑和跨越方式（衡量能否進(jìn)入第三階段的判斷依據(jù)）。