一學(xué)習(xí)目標(biāo)：

理清故事情節(jié)，通過細節(jié)描寫，欣賞人物形象。

體會臺階的含義，把我小說的主題。

二：講述一個故事

屏顯：默讀課文，用簡潔的語言復(fù)述故事內(nèi)容，梳理小說情節(jié)。

講述一個故事

默讀課文，用簡潔的語言復(fù)述故事內(nèi)容，梳理小說情節(jié)。

提示：人+事（起因，經(jīng)過 ，結(jié)果。）

父親總覺得我們家的臺階低，渴望建造一棟有高臺階的新屋，為了這個目標(biāo)，他終年辛苦，撿磚瓦，塞角票，撿屋基卵石，編草鞋，做金錢和物資的準(zhǔn)備。忙了大半輩子，終于一棟有九級臺階的新屋落成了，而父親也老了。

師：你概括很具體、詳盡，表達也很流暢。誰能概括得更簡潔些呢？

生：父親總覺得我們家的臺階低，想要造高臺階的新屋，于是他終年辛勞，準(zhǔn)備了大半輩子，新臺階造好了，父親卻老了。

師：你做到了簡潔。

追問：通過大家用不同方式對故事的簡述，我們可以看出這篇小說情節(jié)發(fā)展是怎樣的？

生：想建高臺階（開端）——準(zhǔn)備建高臺階（發(fā)展）—— 建高臺階（高潮）——高臺階建成（結(jié)局）

師：說得很準(zhǔn)確，雖然這是一篇小說，但是作者并沒有給我們營造緊張激烈的矛盾沖突，情節(jié)發(fā)展節(jié)奏舒緩，文章的每一步都是圍繞“臺階”展開的，由此可見“臺階”是本文的行文線索。

三：認(rèn)識一位父親

為了建成九級臺階，父親經(jīng)過長期的準(zhǔn)備，艱辛的勞動，一座凝聚著父親心血的九級臺階也終于建成了，

父親是怎樣建造九級臺階的？

撿磚——撿瓦——存角票——撿石頭——種田——砍柴——編草鞋——踏黃泥—

然而父親也老了。

從中讓你看到了一個怎樣的父親？

屏顯：跳讀課文，從文中圈畫出對父親進行細節(jié)描寫的語句，思考這些文字刻畫出父親怎樣的精神品質(zhì)和內(nèi)心情感？請把你的批注寫在旁邊。

。。。。。。。。。

聚焦細節(jié)

那時已經(jīng)是深秋，露水很大，霧也很大，父親浮在霧里。父親頭發(fā)上像是飄了一層細雨，每一根細發(fā)都艱難地挑著一顆乃至數(shù)棵小水珠，隨著父親踏黃泥的節(jié)奏一起一伏，黃破了便滾到額頭上，額頭上一會兒就滾滿了黃豆大的露珠。

生：第19段?！澳菚r已經(jīng)是深秋，露水很大，霧也很大，父親浮在霧里。父親頭發(fā)上像是飄了一層細雨，每一根細發(fā)都艱難地挑著一顆乃至數(shù)顆小水珠，隨著父親踏黃泥的節(jié)奏一起一伏，晃破了便滾到額頭上，額頭上一會兒就滾滿了黃豆大的露珠。” 表現(xiàn)了父親勞動的艱辛。

師：你從哪里看出來的？

生：“每一根細發(fā)都艱難地挑著一顆乃至數(shù)顆小水珠”，可以看出因為父親勞作的時間長，父親干活的時候非常辛勞，水珠才會越積越多。

師：你理解地比較深入。那么，我們怎么讀才能讀出父親勞作時的艱難呢？你來試試吧。

師：誰愿意來點評一下這位同學(xué)的朗讀？

生：語速再慢一些，“艱難地挑著”和“黃豆大的露珠”要重讀。

師：好，你來給大家展示一下。

師：你不僅聽得很認(rèn)真，讀的也很棒，還提出了具體的建議。另外“一起一伏”要拖音。

屏顯：臺階旁栽著一棵桃樹，桃樹為臺階遮出一片綠陰。父親坐在綠陰里，經(jīng)常望出去，那里能看見別人家高高的臺階，那里栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來搖去，卻搖不散，父親那專注的目光。這時，一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去?！?/p>

生：這一處細節(jié)描寫，通過寫父親專注的神態(tài)，可以看出父親非常羨慕、向往別人家的高臺階，也可以看出他要強。柳樹和旱煙霧襯托父親的內(nèi)心世界。

師：是呀！“高高的臺階”是父親終日勞碌、堅韌執(zhí)著的力量源泉。

方法一：巧用環(huán)境，定格畫面。

生：第28段，“那根很老的毛竹扁擔(dān)受了震動，便‘嘎嘰’地慘叫了一聲，父親身子晃一晃，水便潑了一些在臺階上。我連忙去搶父親的擔(dān)子，他卻很粗暴地一把推開我：‘不要你湊熱鬧，我連一擔(dān)水都挑不——動嗎!’我只好讓在一邊，看父親把水挑進廚房里去?！睆倪@我看到一個年老體衰但是又倔強、不服老的父親。

屏顯：父親的兩手沒處放似的，抄著不是，貼在胯骨上也不是。他仿佛覺得有許多人在望他，就盡力把胸挺得高些，無奈，他的背是駝慣了的，胸?zé)o法挺得高。因而父親明明是該高興，卻露出尷尬的笑。”

臺階建好了，父親本該揚眉吐氣，可是他卻手足無措，那么自卑。

師：中國農(nóng)民地位卑微，他們總是把自己放在一個很低的位置。他們身上特有的老實、厚道、不炫耀讓父親有了這樣的表現(xiàn)。我們能不能換一個更貼切的詞語？（謙卑）

師：讓我們一起來讀這一段文字，要讀出那種不知所措和尷尬來。

師：文中還有一處描寫與這一處細節(jié)描寫比較接近，也表現(xiàn)了父親的謙卑。

“第二次他再坐臺階，就比上次低了一級，他總覺得坐太高了和人打招呼有些不自在。然而，低了一級他還是不自在，便一級級地往下挪，挪到最低一級，他又覺得太低了，干脆就坐到門檻上去，但門檻是母親的位置?！边@里寫出了父親坐臺階時的不自在。他的自卑心理沒有完全克服。骨子里的忠厚，謙卑，讓他即使修了高高的臺階，也絲毫炫耀不起來。

師：是呀！“九級臺階”建成了，父親為之奮斗一生的臺階夢終于實現(xiàn)了，但父親卻感到既困惑又難過。

方法二：妙用動詞，細化動作。

師：通過以上同學(xué)的精彩回答，剛才模糊的父親形象在我們的心中漸漸清晰、生動起來，誰能來總結(jié)一下父親的形象？

屏顯：生：父親是一位要強的農(nóng)民，不甘人后，他勤勞節(jié)儉，吃苦耐勞，老實忠厚，又有著中國傳統(tǒng)農(nóng)民特有的謙卑。

師：作者在刻畫“父親”形象時，把父親置身于農(nóng)家生活場景中進行描寫，敘述語言如散文一樣深刻雋永，貼近生活，樸實無華。

小結(jié)：細節(jié)描寫的作用：

1顯示人物性格? 2推動情節(jié)發(fā)展? 3渲染氣氛，創(chuàng)造典型環(huán)境

4巧妙展現(xiàn)人物心理? ? 5貫穿全文，成為情節(jié)發(fā)展紐帶。

體會一種情感

師：就是這樣一位吃苦耐勞的父親，為了提高自己的地位，耗盡了一輩子的心血，（屏顯）臺階終于修好了，人也老了，那父親的社會地位到底提高了嗎？為什么？

生：沒有。父親的地位并沒有因為修筑了一個九層的高臺階而有所提高，反而有了諸多的不適應(yīng)，父親也老了。

師追問：你感受最深的是哪一處？

生：父親不坐臺階，不聊天，即使出去了，回來也是若有所失的樣子。我覺得父親看了一輩子別人家的臺階，勞動就是生命，在他的精神世界中，勞動是創(chuàng)造，一旦不能干活，就失去了一切。

師追問：看來“九級臺階”建成了，并沒有給父親帶來預(yù)期的榮耀和內(nèi)心的愉悅，父親反而有種深深的失落感。他以為修筑了高臺階，就會獲得地位，事實也并非如此， 反而讓他原來的生活失去了平衡，多了那么多的不自在，不適應(yīng)，為什么會這樣？

明確：

第一：父親把理想定位為修建一個高臺階，并為之奮斗終身，當(dāng)這個理想一旦實現(xiàn)，便會產(chǎn)生無盡的失落和空虛，不知道自己該干什么。因為沒有了目標(biāo)，生活也失去了意義。

第二：物質(zhì)生活的改善并不等同于精神生活質(zhì)量的同步提升，正如兩條腿，一條腿已經(jīng)踏上了物質(zhì)的九級臺階，而另一條還停留在精神的三級臺階上，那么，生活必然會失去平衡。

師追問：那是不是可以說，父親是可憐的，是一個悲劇性的人物呢？

屏顯：“關(guān)于小說的結(jié)尾，當(dāng)初我的確沒有把它當(dāng)做悲劇來處理。在中國鄉(xiāng)村，一個父親的使命也就那么多，或造一間屋，或為子女成家立業(yè)，然后他就迅速地衰老，并且再也不被人關(guān)注，我只是為他們的最終命運而惋惜，這幾乎是鄉(xiāng)村農(nóng)民最為真實的一個結(jié)尾?！? ? ? ――李森祥《給編者尤志心的信》節(jié)選

師：是的，他只是一個卑微的父親，沒有地位，沒有背景，除了出賣自己的廉價的勞動力，他再也找不出改變自己命運的方式，除了蓋新房子修高臺階，他再找不到獲得人格尊嚴(yán)的途徑。作者在文章最后流露出對父親的悲憫與同情之情。

師追問：這里的父親，是不是僅僅指父親一個人？

生：不是，應(yīng)該是一類人。

師：是的，文中的父親代表了地位卑微的農(nóng)民。作者在這篇文章中，想要通過父親這個形象，引發(fā)我們對父親這一代人人生價值和精神生活的追問：我們的生活在社會底層的農(nóng)民父輩，到底應(yīng)該通過什么樣的方式，才可以有尊嚴(yán)的真正像個人一樣不再一輩子低眉順眼，不再卑微的駝著背生活？同時，作者也在引發(fā)我們每一個人對物質(zhì)理想與精神追求錯位現(xiàn)象的思考。

六、書寫一份真情

師：作者通過細膩的描寫，給我們塑造了一個豐滿的父親形象，下面請同學(xué)們也運用細節(jié)描寫，寫出自己父親的性格特點，表達對父親的情感。80字左右。

方法提示：

方法一：巧用環(huán)境，定格畫面

方法二：妙用動詞，細化動作

師：你對父親的情感表現(xiàn)的較好，但是細節(jié)描寫還不夠精彩。

結(jié)束語

但愿文中父親悲苦的命運，已經(jīng)成為過去，不會在我們新時代的中國農(nóng)村再出現(xiàn)。也愿我們每一個人在追求物質(zhì)理想的同時能與我們的精神追求同步！

資料鏈接

一位體魄健壯、吃苦耐勞、渴望別人尊重的父親。

一位老實厚道、低眉順眼、勤勞淳樸的父親。

一位儉樸謙卑、沉默寡言、不怕千辛萬苦的父親。

一位在漫長的準(zhǔn)備之中日積月累，終于如愿以償?shù)母赣H。

一位不甘低人一等、在堅韌不拔的奮斗中老去的父親。

一個非常要強、有理想、不甘人后、任勞任怨，用一生的時光去努力，用誠實的勞動興家立業(yè)的農(nóng)民父親。

……

本課時要點:細品父親的“尷尬”，探究小說的主題。

五、(屏顯)深入思考 品悟主旨

(一)(屏顯)主問題探討：

九級臺階的新屋造成了，明明該高興的父親，卻露出尷尬的笑，坐在高臺階上覺得“不自在”，還一副“若有所失”的樣子，為什么呢?再次細讀有關(guān)段落，說說你的閱讀發(fā)現(xiàn)。

支問題探討：

21自然段，父親為什么明明該高興，卻露出尷尬的笑?

27自然段，父親坐在高臺階上為什么會覺得“不自在”?

29自然段，腰閃之后的父親為什么會有“一副若有所失的模樣”?

(學(xué)生細讀，品析，交流，評點)

分析示例：

21自然段，父親為什么明明該高興，卻露出尷尬的笑?

生：尷尬就是不自然、十分窘迫、難堪。父親一生都是一個平民，現(xiàn)在住上了臺階高的房子，剛從一個普通農(nóng)民，變成現(xiàn)在的他，以為隨著臺階的高地位就自然高了的一個人，一下子到了這么高的位置，感覺有點虛。他覺得不適應(yīng)，所以感覺有些尷尬。

生：父親真的是尷尬，他這時眼睛不知該看哪里了，他甚至不敢跟人家的眼睛對視。我們再來看最后一句話。他盡力想把胸挺高些，無奈他的胸是駝慣了的，卻無法挺高……這里給有兩層含義，一層是他當(dāng)農(nóng)民當(dāng)慣了，農(nóng)民都是彎腰工作大半輩子，背是駝慣了，還有一層，農(nóng)民是比較下層的階級，他一直很謙卑，所以背一直直不起來。

小結(jié)：由于長期勞作，以及他的謙卑，讓他無法挺起此刻想要挺起的胸，到這里我們理解父親尷尬的原因了。他的外在行動與他的內(nèi)心是矛盾的，這才是真實的令人感慨的父親。骨子里的質(zhì)樸、謙卑使身為農(nóng)民的父親永遠都不會、也學(xué)不會張揚。

27自然段，父親坐在高臺階上為什么會覺得“不自在”?

生：新屋的規(guī)矩多得多了：不能再在臺階上亂跳了，不能再在臺階上磕煙灰了，甚至連習(xí)慣于坐的地方也必須要改變了。父親面對著這些改變是束手無策的。不能磕煙灰，父親不習(xí)慣，只能“憋住”，坐在高高的臺階上他甚至緊張得連回答別人吃飯的問題都回答錯了。他為什么會“總覺得坐太高了和人打招呼有些不自在”呢，這僅僅是因為農(nóng)民與生俱來的“謙卑”嗎?不，新屋的造成需要父親改變自己的生活習(xí)慣，可是這些都讓父親不自在，這感覺非常的尷尬，這尷尬不僅會使人喪失原有的幸福感，而且還可能會讓人產(chǎn)生更加深刻的自卑感?！杜_階》中的父親或多或少就面臨著這樣的困惑吧。

29自然段，腰閃之后的父親為什么會有“一副若有所失的模樣”?

導(dǎo)入：新屋的造成徹底損壞了父親的健康，也剝奪了父親最為珍貴的也是唯一的最引以為自豪的東西——勞動力。這對父親的殺傷力之大足可以完全擊倒父親。新屋的造成要求父親建設(shè)起新的生活，但是父親卻沒有能力徹底告別舊有的生活方式。這給父親帶來的尷尬是更深一層的。

生：新屋把這尊嚴(yán)和幸福徹底地帶走了。父親是“一手按著腰”把舊屋的三塊青石板抬起來作為作為新臺階的基石砌進土地。就是在這個時刻，“我”第一次發(fā)現(xiàn)“父親老了”。后來，父親的腰閃了!雖然我和母親都“盡力地保持平靜”想要維護父親的尊嚴(yán)，但是，父親依舊必然要面對這樣一個現(xiàn)實——他老了，不能再勞動了!

生：就是這個現(xiàn)實徹底擊垮了父親。再艱辛的勞動沒有擊垮父親，再清苦的生活沒有擊垮父親，但是，“閑著沒有什么事可做”擊垮了父親。腰閃了，成了父親生活的轉(zhuǎn)折點，他變得“煩躁”了，變得“自閉”了，變成了一幅總是“若有所失”的模樣，他那一輩子都不曾低下過的倔強的頭顱終于低下了，甚而至于“埋在膝蓋里半晌都沒有動”。

小結(jié)：高臺階的房屋造起來了，但父親的人生并沒有相應(yīng)地上一個臺階。新屋建起來了，但父親的一切都失去了：他的幾十年來以此為享受的正常的生活狀態(tài)，他的青春、他的人生目標(biāo)、他的精神支柱、他的健康、他的幸福、他的尊嚴(yán)……父親的生活不僅沒有能夠上一個臺階，相反，他甚至還不得已下了一個臺階，此后，他人生的臺階會更低，因為隨著新屋的造成，他已淪落成一個徹底的閑人!怎么逞強也無法掩飾的勞動能力的失去，一輩子辛勞的父親，在他終年艱苦的勞作中是意氣風(fēng)發(fā)的，此刻卻是垂頭喪氣、茫然若失的。在他的辛苦中我們感受到了勞動之美，它讓人有底氣有希望，隨著理想的實現(xiàn)，人卻什么都沒有了，連自信都失去了，人沒有了奔頭，該何去何從，生命就這么寂滅?于是讓人不由得思考生命的意義，思考中國農(nóng)民的命運。

(二)(屏顯)標(biāo)點符號探討：

(屏顯)1.破折號含義

28自然段。

父親身子晃一晃，水便潑了一些在臺階上。我連忙去搶父親的擔(dān)子，他卻很粗暴地一把推開我：不要你湊熱鬧，我連一擔(dān)水都挑不——動嗎!我只好讓在一邊，看父親把水挑進廚房里去。

為什么要在“不”字后面加破折號?

導(dǎo)語：要解決這個問題，我們不妨先思考一下

(屏顯)父親挑水閃了腰，為什么“我”想去幫忙，父親卻很粗暴地推開“我”?破折號的問題就會迎刃而解了。

交流反饋：說明了當(dāng)時父親很煩躁。一方面是父親對兒子這種行為覺得很生氣，認(rèn)為兒子瞧不起自己，連扁擔(dān)都挑不動了，另一方面是對自己的生氣，自己挑個扁擔(dān)腰都會閃，真沒用。一個男人老了的時候，就總會生氣，因為他的力量就要喪失了。這個時候啊，沒有人幫助他，而兒子看似幫助的行為，實則是不理解的傷害，所以他只好無奈的對自己生氣，是對生命的憤怒——我怎么就老了呢?父親內(nèi)心不僅是憤怒，還有痛苦，他自己心里已感到自己老了，只是不服輸，因此內(nèi)心很糾結(jié)，很痛苦。扁擔(dān)的叫聲，寫出父親內(nèi)心的痛苦，但是父親覺得如果就這樣放棄的話，又是對自己的生命的羞辱。

為什么要在“不”字后面加破折號?

生：加破折號，是為了突出這個“不”字，父親想表明自己是挑得動這擔(dān)水的，用不著兒子來幫忙。

生：父親就是非常的疼痛，說話的時候氣接不上來，不由自主的把“不”延長了。

生：父親當(dāng)時是硬撐著的，很痛，但是他不讓自己的兒子、妻子知道。

生：我覺得父親是因為有點生氣，才會加強生氣的語氣來。十分粗暴地一把推開我，應(yīng)該是生氣的語氣，破折號是用來強調(diào)的。

過渡：請同學(xué)綜合前面的理解。再來讀一讀這段話。

生分角色讀。

(屏顯)2.結(jié)尾標(biāo)點探究

過渡：這是一個非常要強的，執(zhí)著的，不服老的父親。但在小說結(jié)尾，有這么幾句話

(屏顯)“怎么了呢 父親老了 ”

請根據(jù)對自己對父親的理解，為這兩句話加標(biāo)點符號，并說說你為什么這樣加。

生：我在“怎么了呢”后加問號，后面加感嘆號。

問自己，是作者自己自問自答。

生：我覺得“怎么了呢”后加省略號。因為父親老了，有很多說不出的悲涼。

生：我在“怎么了呢”后加破折號，后面加感嘆號。破折號，是延長語氣，是說父親的老，突出他的老。

不僅是身體上老，而且是精神上老了。

生：三十段里面寫道，我就陪父親坐那了，他不象原來那樣不服輸了。就是自從他腰閃了以后，我們不讓他干活了，但是上一次他之所以要挑水，是擔(dān)心自己老了，沒有活干了，所以他粗暴的推開我。我們不讓他挑水了，現(xiàn)在他感覺自己真的老了，覺得沒有事可干了，所以一下子垮了。我在老字上多加一個引號。父親原可以為家里付出些力量，但是他的身體已經(jīng)不行了，是力不從心了。

生：我認(rèn)為在怎么了后面加問號，老了也加問號。父親在問自己有沒有老，父親知道已經(jīng)老，但父親的理解是雖人老了，但心里還是年輕的。在父親后面加一個問號，問自己有沒有老。就以父親而言，心一直是年輕的，在問自己，是一個反問句。

……

師： 李森祥是用了逗號與句號。他為什么要用逗號與句號呢?

(屏顯)：“怎么了呢，父親老了?！?br>

關(guān)于小說的結(jié)尾，當(dāng)初我的確沒有把它當(dāng)做悲劇來處理。在中國鄉(xiāng)村，一個父親的使命也就那么多，或造一間屋，或為子女成家立業(yè)，然后他就迅速地衰老，并且再也不被人關(guān)注，我只是為他們的最終命運而惋惜，這幾乎是鄉(xiāng)村農(nóng)民最為真實的一個結(jié)尾。 ——李森祥

我們再一起讀課文最后的兩句話，生讀。

小結(jié)：父親的一生是典型的中國農(nóng)民奮斗不止的一生，他的一生雖然讓我們感覺到有些可悲，但也是偉大的，父親的偉大之處，就在與他跟許許多多的農(nóng)民一樣，雖然一無所有，但是他們艱苦創(chuàng)業(yè)，這座九級臺階高的屋就成了父親的人生坐標(biāo),就是父親生命的終點.

父親正是我們民族文化中最厚重的那級臺階!父親就是我們?nèi)松囊患壟_階。

文章讓我們體會到了：

(屏顯)生命之美，美在創(chuàng)造，用自己艱辛的勞動創(chuàng)造新生活。改變自己的地位，過有尊嚴(yán)的生活。

勞動之美，美在充實，用那一片淋漓的大汗托起明天，父親的生活是勞碌而目標(biāo)堅定的。

父親是可敬的。

讀完，又有生命之嘆，當(dāng)愿望似乎已經(jīng)實現(xiàn)了的時候，卻突然發(fā)覺自己無能為力前所未有的虛弱。只有艱苦奮斗的人生卻沒有享受奮斗的果實的失落。

生命之苦，人生的艱難，人生的困境，生命對于這人生困境的不屈超越以及隨之而來的停滯與幻滅。

一句話：主題的多元化解讀。

作業(yè)：學(xué)習(xí)本課細節(jié)描寫手法，以寫作實踐二的題目《_______的那一刻》為題，聯(lián)系生活實際，寫篇文章。

板書設(shè)計：

反思，第一次的設(shè)計厚度不夠，人物形象分析的細節(jié)也不到位，抓手也不清楚。文章主題的引導(dǎo)不到位。