這是一個(gè)家長(zhǎng)朋友請(qǐng)我調(diào)研一下的內(nèi)容，用他的話就是，王老師，你可不可以對(duì)你的兩個(gè)班的學(xué)生做一個(gè)調(diào)研，這也許能夠幫助你更好的認(rèn)識(shí)學(xué)生玩手機(jī)在假期里的真實(shí)情況。

我知道他的意思，這是一個(gè)非常好玩也很有價(jià)值的事情，只要關(guān)注孩子成長(zhǎng)的人都會(huì)情不自禁，于是我在上周詢問(wèn)了七十個(gè)學(xué)生，男女生的比例是二比三，這主要是因?yàn)楝F(xiàn)在女生相對(duì)較多。

當(dāng)然也是因?yàn)椋€有沒(méi)有接觸手機(jī)的情況，男生基本上都有了自己的手機(jī)使用，他們?cè)揪推诖@個(gè)假期可以更加酣暢的玩手機(jī)，開(kāi)學(xué)以后肯定又是一個(gè)很長(zhǎng)時(shí)間的戒網(wǎng)。

這應(yīng)該可以分兩種情況吧，有過(guò)玩手機(jī)經(jīng)歷的孩子和沒(méi)有玩手機(jī)經(jīng)歷的孩子，這個(gè)角度可以和另外一個(gè)角度一起來(lái)觀察，就是男女生在手機(jī)問(wèn)題上的興奮度。

既然已經(jīng)做了觀察，就要收集和保留足夠多的資料，所以我也調(diào)研了家長(zhǎng)情況，這同樣是兩個(gè)方面，一是家長(zhǎng)的基本情況，二是家長(zhǎng)的態(tài)度。

注意我主要是用來(lái)對(duì)比分析的，就是家長(zhǎng)和家長(zhǎng)的比較，學(xué)生和學(xué)生的比較，男生和女生的比較，還有一個(gè)動(dòng)態(tài)比較就是假期前和開(kāi)學(xué)后的比較。

這應(yīng)該是和需要持續(xù)研究的內(nèi)容，可惜我并沒(méi)有辦法做更多更加完整的追蹤，比如說(shuō)如果可以，我應(yīng)該用三年時(shí)間，在去年就開(kāi)始，這樣應(yīng)該更有參考價(jià)值。

手機(jī)在這里只是一個(gè)切入點(diǎn)，關(guān)鍵還是要更好的認(rèn)識(shí)成長(zhǎng)，認(rèn)識(shí)家庭教育對(duì)孩子的影響，認(rèn)識(shí)怎么樣提升和改進(jìn)家庭教育，在馬上將要到來(lái)的假期里。

我們的孩子該怎樣成長(zhǎng)，是成長(zhǎng)還是出現(xiàn)問(wèn)題，能不能把一些問(wèn)題做合理的轉(zhuǎn)化，這些具體而關(guān)鍵的事情，都需要做更加深入而具體的研究，可以說(shuō)現(xiàn)在只是開(kāi)始。

怎么樣讓家庭問(wèn)題的內(nèi)容專業(yè)化，肯定是需要研究方式的專業(yè)化，用具體數(shù)字和翔實(shí)的資料，來(lái)證明手機(jī)在家庭教育和孩子成長(zhǎng)中的價(jià)值。

也可以這樣說(shuō)，對(duì)使用手機(jī)的研究現(xiàn)在只是剛剛開(kāi)始，從防止孩子成癮到做更多有價(jià)值的開(kāi)發(fā)，甚至于怎樣幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)手機(jī)，都應(yīng)該是隨之而來(lái)逐步深入的一系列話題。

所以，我對(duì)前邊所說(shuō)的七十個(gè)學(xué)生進(jìn)行了調(diào)研以后，就開(kāi)始分門別類的統(tǒng)計(jì)他們的不同情況，算出相關(guān)系數(shù)，進(jìn)行對(duì)比分析，因?yàn)檫@會(huì)和開(kāi)學(xué)以后的第二次相類似調(diào)研，進(jìn)行更加深入的分析。

也許是我的能夠獲取資料的限制，也許是調(diào)研對(duì)象的雷同，他們?cè)谙嗨频沫h(huán)境有很多相似的地方，比如玩手機(jī)幾乎都是介入相類似的游戲，不具有普遍性，如果更大范圍的談。

也就是我們這里是這樣的，其他地方是什么情況，比如說(shuō)在鄭州是不是也是這樣，新鄉(xiāng)有沒(méi)有不同的地方，還有就是小學(xué)階段和高中階段也需要相關(guān)的數(shù)字。

可惜我以前在高中沒(méi)有做過(guò)類似的工作，我在一些專業(yè)書(shū)籍上也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這樣的調(diào)研資料，我們對(duì)孩子在假期使用手機(jī)所帶來(lái)的問(wèn)題，一直都是猜測(cè)階段，至少需要一些更加精準(zhǔn)的內(nèi)容來(lái)佐證吧。