教育是有靈魂的。教育的靈魂用一句生動形象的話來說，就是培養(yǎng)學(xué)生心中的太陽。
孩子年齡小，他需要成年人用心靈的陽光照耀他們的心靈，他的心中沒有太陽，這就需要我們照亮者本人心中要有陽光。
我們每一個老師都應(yīng)該心中有陽光，而陽光是有質(zhì)量的。有的陽光很明亮，有的光線暗淡。我們一定要考慮如何使我們照射學(xué)生心中的陽光美好，最亮麗。這就涉及到教師成長的質(zhì)量問題。
教育的靈魂具體說有三方面：
第一，它有三個“不可怕”：考試成績落后不可怕，要會努力；家庭貧寒不可怕，要有志氣；長相丑陋不可怕，要有一技之長。
第二，它有三個“可怕”：心靈扭曲是可怕的，精神麻木是可怕的，靈魂的墮落是可怕的。
第三，它有三個“不迷信”：不迷信老師，不迷信課本，不迷信權(quán)威。我們要培養(yǎng)學(xué)生的人格，讓他真正能夠成為大寫的人。
教師單靠讀教材是長不大的。教材是有局限的。一個老師處心積慮的來樹立自己威信的話這個老師是不配做老師的。
第四，教育有三個不能“超越”：學(xué)生的生命健康不能超越，學(xué)生的人格尊嚴不能超越，學(xué)生在發(fā)展的個性差異不能超越。
作為一個教師他的天職是讓學(xué)生幸福，快樂。一個好老師就在于他不斷強化學(xué)生的自尊心，一個叉老師就在于它不斷毀滅學(xué)生的自尊心。
于漪老師說：“一個老師一個肩膀挑著學(xué)生的未來一個肩膀挑著民族的未來?！苯裉斓慕逃|(zhì)量就是明天的國民素質(zhì)。
每一個站在講臺上的老師都應(yīng)該時時刻刻牢記著：教育是有靈魂的。不論你是教哪一門學(xué)科的老師都是選擇不同的路徑最終卻要引領(lǐng)學(xué)生達到山之巔峰。
程翔老師愛教育，愛學(xué)生。
他說，他從教37年，從未離開三尺講臺。他見到學(xué)生就心花怒放，看到學(xué)生進步比自己進步還要高興，看到學(xué)生犯了錯誤就無比難過。
正是因為三尺講臺，使他的生命豐富起來。在他的生命當中有一個重要組成部分 那就是學(xué)生。
他愛每一片綠葉。他不僅僅愛學(xué)習成績好的，能夠考上清華北大的學(xué)生，還愛那些成績差的、調(diào)皮搗蛋的，甚至犯了嚴重錯誤的學(xué)生，哪怕有的學(xué)生將來大街烤地瓜，它也愛。
孔老夫子教育我們：有教無類。在當今我們的教育是有病的。我們很多的眼睛只盯著升學(xué)，每一個孩子能夠找到他生命適合的位置，他就可以成才。
教育室友靈魂的。就讓每一個孩子都有一片陽光吧！
