1、初出茅廬不懂愛
? ? ? 1995年8月我正式走上工作崗位，踏上教育的沃土，那時我18歲，在偏僻的高廟鄉(xiāng)穴子倉小學(xué)，我開始了執(zhí)著的教書生涯。面對一雙雙純凈的眼睛，我慌張甚至有點害怕。18歲的年華有的是興奮激動，力量信念。在學(xué)校，有很多的時間和學(xué)生打成一片，與學(xué)生有著親密無間的友誼，我們在冬天的校園堆好大的雪人，滾大大的雪球，在秋天的黃昏采摘果蔬和野菜，在夏天的午后打清涼的泉水，在春天的野外采不知名的野花?？鞓分腋Ｖ瑹o憂無慮。這樣的日子現(xiàn)在想起就好像昨天，那時，并不因為我們的天天玩成績不好，相反，我們的升學(xué)率位居榜首。那時，我天天練毛筆字，天天彈那架腳踏琴。后來的這些特長都是在那段時光里打磨閃亮。那時，還一門心思參加自考，讀書學(xué)習(xí)，積累習(xí)慣，那會，真正的學(xué)會了思考，積累了知識?？墒?，不懂教育就是愛的藝術(shù)，其實，與孩子融洽的關(guān)系就是愛的紐帶。我慶幸有那兩年孜孜以求的經(jīng)歷和感動，雖然初出茅廬，雖然面對世界還有許多的不解，但是，用一顆愛心足以溫暖異常的寒冷，足以容納求知的面容?！]有驚天動地的壯舉，只有樸素的言傳身教，只有腳踏實地誠實做人的信條?！?/p>
2、歷久彌新學(xué)習(xí)愛
? ? 回顧自己的教學(xué)點滴，從激情澎拜到平穩(wěn)過渡，是個漫長的過程，在這個蛻變中，我慢慢成熟堅強，沒有信誓旦旦的豪言壯語，一切從平凡開始?！?br>
? ? ? ? 從課堂上的揮灑自如，到課下的娓娓道來，無不是身先士卒。為了尋找適合自己和學(xué)生的方法，多少次埋頭書堆，教案一遍兩遍甚至三遍四遍。為了學(xué)會制作課件，一個暑假掛在網(wǎng)上，聽課，寫作業(yè)。凡是有機會，不教一日閑過?？偸窍胱约憾鄬W(xué)點，自己有一碗水，學(xué)生不愁水。不斷涉獵課外書，讓學(xué)生一個月讀一本書，自己先做到，讓學(xué)生寫日記，自己也天天堅持，讓學(xué)生喜歡讀書，經(jīng)常給他們讀課外書，鼓勵他們寫讀書筆記，總能從細微處滲透，健全他們的心智?！ ?/p>
? ? ? ? 不為困難找理由，多為成功想辦法。是啊，常常抱怨生源差，習(xí)慣差，陷在無奈的嘆息和絕望的掙扎中，是一種摧殘，是一種病態(tài)。面對這樣的情況，教學(xué)質(zhì)量當(dāng)然在低谷徘徊，我除了課堂上追求高效以外，更是積極打造向上的氛圍，例如課前齊唱一支歌，讓學(xué)生眼睛盯著前方，有意培養(yǎng)他們的注意力，針對學(xué)生口語交際薄弱，我堅持學(xué)生課前一分鐘演講，輪流講。為了提高學(xué)生作文興趣，我?guī)麄內(nèi)タ赐米?，到郵局調(diào)查，給他們寫下水文，把班級優(yōu)秀的習(xí)作裝訂成冊。在讀完李鎮(zhèn)西老師《做最好的老師》一書后，學(xué)習(xí)給學(xué)生和家長寫信，交流溝通，查找原因，了解學(xué)生的精神需求。一次，我讓學(xué)生寫一寫自己心目中的語文老師，不少同學(xué)給我提出了更高的要求，學(xué)生是有思想的，鮮活的，就看我們怎么引導(dǎo)，怎么塑造。
? 平穩(wěn)自己的心態(tài)，不能傷害學(xué)生。我們教育者都有恨鐵不成鋼的心情。往往因為一點小事，大動干戈，讓師生關(guān)系緊張，甚者刺傷學(xué)生幼小的心靈和形成以后某方面的障礙。我發(fā)現(xiàn)劉鵬飛波腦子靈活，可是語言表達很差，說話只有半截，可能是與老師的嚴厲訓(xùn)斥有關(guān)。還有一個學(xué)生，逃課，問其原因，因為完不成學(xué)習(xí)任務(wù)，害怕老師批評。其實，不管是學(xué)困生還是優(yōu)秀生，樹立他們的自尊和自信很重要，我們不能因為自己的言行給他們的心靈蒙上陰影。于是，每一節(jié)課，我告誡自己微笑，告誡自己寬容，給學(xué)生充足的空間，俯下身子與學(xué)生對話，把他們放在主人的位置在課堂上互動，讓他們發(fā)表見解，讓他們學(xué)習(xí)質(zhì)疑，禁止課堂上講與學(xué)無關(guān)的話題，更不許在課堂上批評學(xué)生。斯賓塞說：不要希望兒童有大量的美德。教育者的全部奧秘就在于如何愛護學(xué)生，如果你討厭學(xué)生，那么你的教育還沒有開始就結(jié)束了。也有人說，愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神，我想，我們都可以試著創(chuàng)造這個神話。所以，我知道不能從事自己熱愛的事情是很危險的。教育是慢的藝術(shù)，讓我們杜絕高分低能，讓我們先從培養(yǎng)人的角度出發(fā)?！?/p>
3、不斷進步創(chuàng)造愛
? ? 在經(jīng)歷了職業(yè)倦怠之后，我蘇醒了。有人說：你教小學(xué)就成了小學(xué)的水平，真的是這樣嗎？我不信。我始終堅信自己會走出一條屬于自己的路子。
? ? 在一次次的學(xué)習(xí)聽課中，先進的教學(xué)理念，現(xiàn)代化的教育手段，時時觸動著我的靈魂，我真的ｏｕｔ嗎？我不是個隨波逐流的人，對教師這個職業(yè)的厚愛不允許我絲毫懈怠。在學(xué)校組織的聽課活動中，我精心打造高水平的優(yōu)質(zhì)課，請中心校領(lǐng)導(dǎo)，校長，教研組長，聽課評課，多提建議?！?017年５月４日參加了高效課堂優(yōu)質(zhì)課賽講，受到聽課領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。教師舉行的美文朗誦展示中，我朗誦的《三月桃花水》被教研室領(lǐng)導(dǎo)肯定獲得了一等獎的好成績。正如新教育倡導(dǎo)的：有行動就有收獲。
? ? 新教育實驗課題給我了機會。2018年9月，在教研室楊老師的帶領(lǐng)下，我們完成了省級課題《運用漢之星優(yōu)化小學(xué)語文課堂教學(xué)的策略研究》的結(jié)項。我也鼓勵學(xué)生堅持寫日記，自己帶頭寫，天天寫，鼓勵每個同學(xué)都能堅持下去。并且堅持寫下水文，其中《漂亮香包》獲得了國家級三等獎。然后每周的課外實踐，我都建議學(xué)生辦手抄報，辦多壞沒關(guān)系，只要用心找資料，精細繪制，我都給予表揚。孩子是在贊賞中成就自尊和自信的。只要能大膽發(fā)出自己的聲音就是好樣的。在校園文化建設(shè)中，我?guī)ьI(lǐng)班上的學(xué)生，一個故事一個故事的讀，一條標語一條標語背，告訴他們，我們就要這樣做，這些不是擺設(shè)，是文化熏陶，是精神食糧。孩子們在一個個故事中得到啟示，在日記本上傾吐心中的美好。
? ? ? 我用青春的激情，書寫著自己教育生涯的喜怒哀樂；我用不懈的追求，詮釋著我對教育的理解和尊重；我選擇我無悔，堅守三尺講臺，心系萬千孩子，是我一生的奮斗目標。
