? ? ? ? 這是一部表述社會關系、社會心理和教育職責的影片。在看《無問西東》時，我是被劇情和臺詞深深吸引；在看這部《奇跡男孩》時則是在不斷思考，影片到底想表達什么？
? ? ? 透過略顯俗套、注定結局的情節(jié)，老師寫在黑板上的每日箴言：“如果在正確和善良之間必選其一,請選擇善良”“善良一點,因為每個人都在與人生苦戰(zhàn)”成為線索和主題。
而影片中多個人物的主述和他述交織，成功表達了我們?yōu)槭裁匆x擇善良：每一個人都是社會的人，必須在各種社會關系中認識自我，表現(xiàn)自我，接納、肯定，修復、完善。他人的行為，不管是親近的還是不相識的，都會對我們的心理產(chǎn)生影響。我們正是通過對他人行為的分析做出相應的回應。善意帶來友好、親密；惡意帶來排斥、敵視。如果我們每個人都清楚自己的行為對他人意味著什么，會帶來什么，那我們就應該知道，在正確和善良之間，我們?yōu)槭裁匆x擇善良。這個社會如此深刻的投射在每個人心里，影響著我們的心理和行為，他人的眼神、語言、行為，走近和離開，友好和敵視都牽絆著我們的情緒，就像照鏡子，善意會回饋善意，惡意帶來敵對。
? ? ? 奧吉：外貌在多大程度上影響著我們？
? ? ? ? 奧吉的臉是因為爸媽所攜帶的相同基因造成的災難，他整了27次容卻仍然是一張很多人為之側目的臉。雖然家人對他是完全接納，雖然十歲之前他都是由媽媽在家里完成教育的，但是在有限的與外人接觸中他感受到了自己的不同，他知道是因為自己的長相。所以他很喜歡米蘭達送給他的頭盔，因為這樣就可以讓別人看不到他的臉，他就可以感受不到排斥，他就可以與這個看臉的社會切斷聯(lián)系。在家里他是中心，是太陽，爸爸媽媽、姐姐都圍著他轉，給他最無私的關愛。給了他面對這個社會最初的力量。于每個人而言來自家庭的關愛都是他抵抗外來傷害的堡壘、是他心靈的鎧甲，力量的源泉。因為透過家人的行為，他知道自己是被愛的，被接納的，所以他呈現(xiàn)出放松的狀態(tài)，幽默、禮貌、親密，發(fā)脾氣、拒絕、任性，他自由的表達著自己。這得益于他那了解教育、懂得尊重和維系關系的媽媽，她為此暫時放棄了自己的碩士學位，也部分地放棄了社會關系。她是兒子的心靈導師、知識傳授者。正是這些愛鼓勵著他去探索這個社會。在他十歲的時候爸媽把他送進了學校上五年級。他必須面對很多人。媽媽帶著深切的擔心祝福他，希望人家善待奧吉；姐姐在他耳邊隔著頭盔鼓勵他；爸爸幫他取下頭盔，告訴他不戴頭盔更酷。他帶著惶恐，緊張走向人群。大家驚異的如同看到怪物般的表情，以及遠離他的舉動都讓他更加局促，但是，媽媽的話給了他力量，媽媽教他當處于不愉快的環(huán)境就想象自己處于理想的快樂的環(huán)境里，于是他想象自己是人見人愛、特別受歡迎的戴頭盔的宇航員，每個人都沖著他笑，他和每個人擊掌。
現(xiàn)實卻是他被朱利安一伙兒排斥、取笑，他們稱他為小怪物，體育課上所有男生拿球砸向奧吉，
嘲笑他的小辮子。他收到的都是惡意，除了來自老師的?？茖W課是他的最愛。回到家里他剪掉小辮子，冷冷的回應家人。他在媽媽面前哭了，說著自己的容貌丑陋，媽媽告訴他，他不丑。他懷疑：那是因為你是我媽媽，不得不這么認為。這個偉大的媽媽立刻肯定：正是因為我是你媽媽所以我的看法才更正確。然后引導他：心靈的地圖指引方向，而面容的地圖標注著你走過的路，沒有丑陋的臉，只有不同的經(jīng)歷。多么深刻的看法！唯有這樣的媽媽才會養(yǎng)育出承受這么多磨難仍然心向陽光的孩子！
他渴望友誼，渴望這個世界的接納和肯定。但他也可以清晰的判斷別人的行為，他知道大家的排斥，所以在全班合影時他退縮著想走出鏡頭。老師拉住了他。
老師每天在黑板上寫每日箴言，教給孩子們社會的法則，那就是善良。奧吉給杰克威爾看試題答案，其實就是想表達：“我想幫你”，這樣的善意。而杰克威爾因為圖始曼先生的囑托以及奧吉在科學方面的出色表面上成了奧吉的朋友。他們午餐時間坐在一起，談笑風生。
奧吉由外表引發(fā)的不自然和拘謹一掃而空，甚至說出了：“我已經(jīng)整了27次容才變成今天這么帥的模樣”這樣的玩笑。這段友誼讓奧吉開心極了！也讓全家人高興。
穿上萬圣節(jié)鬼臉服飾的奧吉最輕松自如，別人再不看他那張慘不忍睹的臉了。他走路挺直了腰板，健步如飛。然而，他聽到了好朋友的話：我要是長成他那樣就去自殺了！他知道了真相：這個“好朋友”只是受人所托，并不是不在意他的外表。所以在莎莫主動示好時他質疑，拒絕，但當他知道莎莫的行為是真正的善意時，他們成了好朋友。他對杰克威爾仍抗拒著。打破僵局的是杰克威爾為維護奧吉而打了朱利安。這是冒著失去自己的獎學金和被退學的危險做出的發(fā)自內心的舉動。杰克威爾此時對奧吉傳遞出真正的善意。他倆又因為在科學課上的合作項目而大放光彩。朱利安被退學后，甚至原來和朱利安一伙兒霸凌奧吉的孩子也通過聯(lián)手和高年級的人打架而站在了一起。這一伙兒人被奧吉維護杰克威爾時的勇氣而動。最讓人動容的是當奧吉感受到這些人的接納和善意時走向海邊望著大?？蘖?，旁邊的小伙子們也動容的拍著他的肩膀。被視為怪物的奧吉被大家接受了，長得最帥，家境優(yōu)良，八面玲瓏的朱利安卻被淘汰出局，這闡述的社交原則是：容貌在這個看臉的社會確實重要，但卻不是社交的決定性因素。善意才是。
維婭：每個人都渴望來自他人的關愛和善意
? ? ? ? 維婭，對自己四歲生日許愿得來的弟弟真心喜歡、疼愛，對他太陽般的地位沒有反感，對父母全心投入有缺陷的弟弟也沒有怨言，被媽媽稱作全世界最貼心的女兒。其實維婭也追逐著父母的目光，也渴望著來自父母的關愛。她等著父母來道晚安，會為媽媽沒來而失落。她在乎和米蘭達的友情，在暑假結束后迫不及待想要見到她。米蘭達突然的不明原因的冷漠讓維婭很受傷。他人對我們的態(tài)度和行為勢必會撥亂我們情緒的琴弦，尤其是自己在意的人。我們會沮喪、難過。同樣，我們很難拒絕別人的友好和善意，即便是陌生人。面對賈斯汀的友好，維婭加入了本沒有興趣的戲劇社。她和米蘭達在彼此刻意的疏遠下關系更加尷尬，賈斯汀的關愛卻讓他們的感情日益親密。維婭甚至坦白自己不是獨生女。她之所以撒謊源自她對他人唯一情感的渴求，比如像奶奶那樣，只愛她一個。所以她才會在放學后獨自去曾和奶奶留下美好記憶的康提島。賈斯汀的鐘情讓她重獲信心，逐漸從米蘭達的傷害中走了出來。在此揭示的社交原則是：我們每個人都渴望擁有彼此唯一關注的情感，不管是親情、友情還是愛情。
? ? ? ? 杰克威爾：從正確的選擇到善良的選擇
? ? ? ? 杰克威爾是品學兼優(yōu)，拿獎學金的優(yōu)等生。他在學期初接到媽媽轉述的圖始曼先生的要求：接待新生參觀校園，善待奧吉。當知道奧吉就是那個把自己好脾氣的弟弟都嚇哭的丑孩子時他是不情愿的，媽媽拿獎學金威脅他，拿道德約束他，他才勉強同意。他和媽媽認為這是在做正確的事，他并沒有發(fā)自內心的對奧吉的善意。他表面上是奧吉的朋友，盡量讓奧吉在午餐時不那么被孤立，陪他玩耍，他其實做了很多?？墒?，他也會為不被其他孩子孤立而選擇在背后和朱利安一起攻擊奧吉的容貌。在奧吉知道真相后的敵視里，杰克威爾也很有孤獨的感覺。他終于意識到其實自己很喜歡聰明的奧吉，當他真心把奧吉當朋友時，他就絕不能容忍朱利安說奧吉是怪物。這一次，在正確和善良之間，杰克威爾已毫不猶豫的選擇了善良。善良就是對他人的善意。因為通過莎莫，他知道了奧吉的敵意來自他自己施與的傷害。如果我們清楚自己的行為會對別人帶來巨大的影響，別人的行為也同樣如此，我們都會在正確和善良之間選擇善良。
? ? ? 米蘭達：嫉妒是友情的毒草
? ? ? 米蘭達其實很羨慕維婭，她家的大房子，她充滿溫情愛意的父母，她家的小狗，甚至她有缺陷的弟弟。她和他們全家一起過圣誕節(jié)，在夏令營里把維婭的身世替換成自己的。這是因為她自己的缺乏。她父母離異，父親再娶，母親沉淪在離婚的痛苦里成為酗酒者，沒有人關心自己。她渴望關注，但是內心里又極度自卑，認為自己得不到想要的關愛，因為父母都遺忘了她。她在夏令營里得到的關注她將之歸結為那時她套用是維婭的身世，魅力屬于維婭。其實未必，是她自己不自信自己的魅力。新學期再見維婭，她的羨慕變成了嫉妒。因為她認為維婭是因為擁有她自己不曾擁有的東西而魅力非凡的。她沒辦法像以前那樣對待維婭。她自己也同樣因為自己的行為而受傷。她在圣誕節(jié)徘徊在維婭家的窗外。當她看到舞臺下維婭的家人時，她放下嫉妒，裝病把她曾全力從維婭手中搶過來女主角的角色讓給了維婭，只為成全這一家人。
? ? ? 朱利安：善是人的內在靈魂，沒有人愿意為惡，為惡是因為無知
? ? ? 朱利安是影片的大反派。他長相俊秀，出身富裕，處事圓滑，在校園里頗有市場，周邊圍聚著一個小團伙。但他對奧吉的惡意傷害暴露了他的教養(yǎng)。當他的父母因為朱利安霸凌奧吉被請到學校時，一切都明白了。
他的父母衣冠楚楚，卻出言不遜，攻擊奧吉的長相。甚至拿自己對學校的捐款和有權勢的朋友相威脅。最后，他們驕傲的選擇不讓自己的兒子和奧吉一個學校。朱利安走出校長室那刻說的：“對不起”，讓圖始曼先生五味雜陳，這是個被父母毀了的孩子。沒有人愿意為惡，為惡是因為無知。朱利安的父母讓自己的兒子相信美貌、金錢、號召力在社交中無往不勝，卻恰恰忘了告訴孩子，善良和尊重才是人與人之間交往的根本，或許他們自己也不知道，或者選擇刻意遺忘。
? ? ? 圖始曼先生：美德即知識
? ? ? ? 圖始曼先生是我在此片中的偶像，作為教師我覺得他酷斃了，帥呆了。他在杰克威爾為維護奧吉而打架時沒有讓杰克退學，也沒有取消獎學金，因為他認為他是為友情而戰(zhàn)。他維護了孩子內心最美好的情誼。他在朱利安的父母威脅時大笑著說：我的朋友更多。只在朱利安說對不起時，他特別沉痛，他痛心孩子被不懂教育的父母教壞。他把亨利沃德比徹獎章送給了奧吉，因為比徹說過，偉大并非在于擁有偉大的力量，而在于正確運用力量。偉大的人都極具個人魅力，極具感召力，感染他人。毫無疑問，奧吉以自己的自強、尊重、友好、善意為自己贏得了獎章。
? ? ? ? 圖始曼先生是真正的教育智者，他了解教育的真諦在教會這些孩子真正的社交原則而非投機取巧。他教會孩子們如何向善。所以，他做的每一件事都是正確的。蘇格拉底的“美德即知識”說的就是圖始曼先生這樣的??！他是真正的園丁。
? ? ? ? 奧吉的講話告訴我們，愛、尊重和善意，以及了解他人行為背后的原因是美好關系的基礎。
? ? ? ? 我們每個人的行為都會給他人帶來影響，善意帶來善意。奧吉的父母就特別會用行動表明對彼此的愛意。
? ? ? 我們都是社會的人，為了共贏，為了我們自己，請在正確和善意之間選擇善良，因為善意會回饋善意。社交法則如此。人性如此。
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