今天我們開啟書籍的整理。說到書籍。我老是會想到我小的時候，那個時候，如果誰的家里邊有。十本八本的書籍啊那。村民們啊，都可以很。很佩服很敬佩的，很崇拜的對他們的孩子們說，這個是你看讀書人家。因為那個時候很多人都不識字。那個時候的學(xué)生和學(xué)生家長對老師的那種啊，尊敬啊。那都是老師說了算呀。都是交代孩子該打慶打了，該嚷就嚷了。大家有沒有印象呢？可是現(xiàn)在的。學(xué)生，你的學(xué)生家長。對待老師的這個態(tài)度呢，包括整個社會。對老師的要求，對老師的評價，大家的感覺，是不是都有了很多很多的變化。那因為在那個時候。那個只有老師識字兒，那對于這些文章呀，自己的解釋，那就是老師說了算呀?？墒乾F(xiàn)在大家獲取信息的渠道太多了。那甚至在很多方面學(xué)生?；蛘呒议L都已經(jīng)超過了老師。那所以說，如果老師就像我以前覺得師范畢業(yè)教小學(xué)，那不是綽綽有余。那已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)在的這個社會了，現(xiàn)在的教育理論。關(guān)于心理學(xué)方面的知識都已經(jīng)有了很多新的理論新的理念啊，出事了。毛主席曾經(jīng)說過啊，讀書是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)。那情況是在不斷的變化，要是自己的思想適應(yīng)新的情況，就得學(xué)習(xí)。包括群里的各位老師，我們現(xiàn)在在學(xué)習(xí)啊，新的。關(guān)于整理物品哈，做家務(wù)這方面的知識，我們現(xiàn)在不是也是在學(xué)習(xí)嗎？那不管是讀書人還是不喜歡讀書的人。大家都覺得書籍是無論如何不能扔的。說句真的有非常神奇的作用，那在我小的時候啊，父親去。建筑工地打工有，有一次去的特別遠。連續(xù)幾周都晚上都不回家，可是呢，媽媽老是晚上說一睡著。就覺得爸爸坐在床邊，那他每一次醒來都覺得心里慌慌的[流淚]。這個非常影響他的睡眠和情緒。那后來爸爸回來，他說了這個情況之后。爸爸就用了一本發(fā)黃的古書牽手呢，放在媽媽的枕頭下面。那那媽媽的這個睡眠狀況一下子就好起來了。她后來有好多次啊，跟我說起這個事情就是夸說，哎呀，你爸爸還老能嘞。這是媽媽很驕傲的一件事情。那我們說到書籍的整理第一步。必須要把書籍全部從書柜里邊拿出來堆放到地上。那這一點你是不是有懷疑？那覺得書籍本來啊，就是放在書架上啊，可以直接看著書籍上的。那說明。來選擇自己的要讀的書，那你是不是也認為我就這樣看著哈。哪是藥流的，哪是要丟的，就直接進行選擇。如果你這樣想，那就大錯特錯了。就是在書柜上啊，經(jīng)常不動的書，而他就好像。是那個冬天冬眠的那個像那個草顆粒的螳螂，螳螂。那因為他呢，就是讓你習(xí)以為常了，覺得他應(yīng)該就是這樣，就是這種狀態(tài)。那就比如說啊，家里邊的墻角啊，如果是擺放了一個。沒有花的這個花盆?；蛘吣阃抢锶恿藘筛?，木棍?；蛘呤羌依锩娌挥玫拇纱u呀，是什么？在那個墻角放著，你是不是有時候覺得他們就能夠放幾年??？一動不動。慣性的力量是非常大的，人們經(jīng)常都是習(xí)以為常，那他就是那個樣子呀，要想改變。非常的就是需要我們有能量。那第一次就是把這所有的書籍都拿出來堆放在地上，這就是一個開始。這是一個開始。如果這一步你做好了，接下來的工作呢，就會變得容易。我們把。書柜里的書?；蛘吣阊b在紙箱里的書，以及哈，本來他可能就是堆放在地上的這所有的書籍呢。那即使他在地上也要給他移動一下位置。移動一下位置，就是我們啟動開始整理的這個儀式。那君盛老師在給客戶們做整理的時候，它還會。有時候哈就是跪在地板上啊，對于這一堆書。像拜佛一樣，拜一拜。拜拜，跟他們說啊，我為了讓主人有一個更好的生活，更美好的未來[呲牙]?，F(xiàn)在要開始做整理工作。跟這個叔叔說自己的。來一說說自己的目的，有時候還會自我介紹一下自己的啊，姓名啊什么？那然后呢，他還會對著一堆一堆的書，然后輕輕的拍拍那個書籍的封面。就像說啊，喚醒一個熟睡的嬰兒一樣，跟他啊打個招呼。那在這里我總是會想啊，有時候我們報折啊，熟睡的孩子。要回家，那么在車上呢，半道上孩子可能就睡著了。那么我們往往在下車啊，然后啊，進門回家的這個時候。即使孩子是睡著的了，我們是不是也老會？在嘴里邊念叨，輕輕地拍拍孩子念叨念叨，跟孩子說，回家啦，回家啦，我們到家啦，怎么樣？或者說，如果是你抱著孩子出門，是不是也會啊這么做呢？那也經(jīng)常有客戶阿，非要堅持，就是書在書柜上就去進行選擇。那往往呢，他們是不能選出自己的心動書籍，最后呢，還要費。再費一遍功夫，那就是花了兩次整理的時間。那只要是按照我們要求的這個整理的步驟去進行工作，往往就是。你能告訴杜很快，而且非常準(zhǔn)確的能夠選出自己的心動書籍。在所有的書籍里邊，也可以給他們分類。他是啊，一般的讀物啊，還是說是參考書啊考試用書。而且或者是啊食譜啊，這些實用類的書籍?；蛘呤前。瑢儆谛蕾p類的。照片美圖。還有雜志一類。非常重要的一點就是，我們選擇心動書籍的時候，就是只要拿著這本書。你也可以雙手拿著這本書貼近自己的胸膛。啊來，提來感言，來體驗自己的。自己的感覺是不是心動那頁或者你僅僅只是用手拿一下就可以感覺出來。千萬呢，不能去翻看書中的內(nèi)容。那如果你把數(shù)據(jù)打開，趣讀里面的文字。那你可能就別說心動，不心動了，就是連我是否需要。都變得模糊了。和衣服的選擇一樣，你也可以在這所有的書籍里邊。去挑選最讓你心動的，給你印象最深刻的。那一本書。然后你把那一本書拿到手里。好好地去體會體會自己的心動感覺。最讓你心動的。在這兒書籍里面，我們都不愿意丟。最主要的原因有兩個，第一，是啊也許。這個書將來呀，孩子們呀，或者說是哪一個人?。靠赡軙玫?。我可以送給她呀。我那就不用再買了。第二個呢，是想著，也許我哪一天還會想再讀。那我首先給你講一個小故事，這是我的師范同學(xué)，他聽我的，這個整理課已經(jīng)聽了七遍了。那他就。那和所有的老師們一樣哈，他剛開始聽課的時候就是發(fā)炎，就特別少。那么后來聽的遍數(shù)多了，他每一次呢都有很多的感悟，生活的感悟會發(fā)出來很多。就是更嗯敏銳地覺察到自己內(nèi)心呢，稍微一點點的那種想法。他說他有一本。他的書很多嗎？包括是師范的時候，包括工作后的書都不舍得丟在那里，那有一次他的孩子。上小學(xué)三年級，那老師要求大家買一本新書，是朝花夕拾。學(xué)生要買這本書來讀。那當(dāng)他聽到孩子說這個消息的時候，他內(nèi)心就開心了[呲牙]，一下子說咱們不用買。我有，我上師范的時候就讀過這本書。那然后這本書是在哪里呢？是在家里還是在學(xué)校？他也不太清晰。那他費了好大的功夫把這本書找出來。找出來之后，大家猜怎么著？他說，別說是孩子看這本書了，就是我拿著這本書也覺得沒有一點心動的感覺。那已經(jīng)發(fā)黃啊，很舊了嗎，這個書籍。那但是在。在幾十年前，如果找到這本書，那肯定是非常欣喜的，可是在目前，在現(xiàn)今的這個社會。他想，班里別的小朋友都拿著那些新嘎嘎的新書，而且是彩屏，有彩頁。那孩子拿著這本書到班級里邊阿。哎呀。那為了讓孩子有更高的讀書興趣呢。還是帶著孩子去新華書店買了一本新書。那其實我們每個人心里邊都有。那種助人為樂的這種情節(jié)啊，不管是書籍還是啊本子?；蛘咂渌男∥锛?，我們都可能會覺得。如果有哪個人需要送給他。嗯，那該多好啊。那可是在這里呢，我們就是要給自己有一個時間限制。你如果在一周兩周之內(nèi)哈，如果送給有需要的人，那當(dāng)然好了。如果沒有的話，我們就把它捐獻出去。送出家門，讓它流通起來。就是依靠社會的公益力量。原來是他們啊，是這個書籍進行流通，發(fā)揮它們的功能。那其實我們每個人心里邊都有。那種助人為樂的這種情節(jié)啊，不管是書籍還是啊本子。或者其他的小物件，我們都可能會覺得。如果有哪個人需要送給他。嗯，那該多好啊。那可是在這里呢，我們就是要給自己有一個時間限制。你如果在一周兩周之內(nèi)哈，如果送給有需要的人，那當(dāng)然好了。如果沒有的話，我們就把它捐獻出去。送出家門，讓它流通起來。就是依靠社會的公益力量。原來是他們啊，是這個書籍進行流通，發(fā)揮它們的功能。那還有一類，就是啊，總覺得。我自己?？赡苓€要想讀，比如說有的時候讀的時候還覺得，挺有意思的呀[呲牙]，想著將來會再讀一遍。那請大家認真的來想一想哈，就是你讀過兩遍或者兩遍以上的書籍。嗯，都有哪些呢？我們在讀書的時候也往往會希望自己哈。更多的記住書中的內(nèi)容啊，或者說優(yōu)美的片段。呃那其實呢，雖然你沒有記住沒有背會，但是這本已經(jīng)看過一遍的書呢，他的思想。已經(jīng)潛入你整個身體的內(nèi)在了。就是，我們實際上是就是經(jīng)驗了一遍，通過讀書豐富了我們的人生閱歷。我們在讀書的時候也往往會希望自己哈。更多的記住書中的內(nèi)容啊，或者說優(yōu)美的片段。呃那其實呢，雖然你沒有記住沒有背會，但是這本已經(jīng)看過一遍的書呢，他的思想。已經(jīng)潛入你整個身體的內(nèi)在了。就是，我們實際上是就是經(jīng)驗了一遍，通過讀書豐富了我們的人生閱歷。我們在讀書的時候也往往會希望自己哈。更多的記住書中的內(nèi)容啊，或者說優(yōu)美的片段。呃那其實呢，雖然你沒有記住沒有背會，但是這本已經(jīng)看過一遍的書呢，他的思想。已經(jīng)潛入你整個身體的內(nèi)在了。就是，我們實際上是就是經(jīng)驗了一遍，通過讀書豐富了我們的人生閱歷。我們在讀書的時候也往往會希望自己哈。更多的記住書中的內(nèi)容啊，或者說優(yōu)美的片段。呃那其實呢，雖然你沒有記住沒有背會，但是這本已經(jīng)看過一遍的書呢，他的思想。已經(jīng)潛入你整個身體的內(nèi)在了。就是，我們實際上是就是經(jīng)驗了一遍，通過讀書豐富了我們的人生閱歷。大家也能夠感覺到這個書籍。他最重要的呢，就是書里邊的內(nèi)容就是他信息的傳遞。那嗯，也可以說這個書籍呢，他就是已達打印了質(zhì)的紙。一來自的紙。那他重要的是這個。四芯傳遞的信息那，所以說這一本書啊，如果是你不讀。他，就是放在書架上。那它的意義是什么呢？那現(xiàn)在有很多人啊，不僅他可能會留著他上學(xué)時代的書籍。那也可能就是我們上中學(xué)，小學(xué)的書籍可能就舍棄了，但是我們上大學(xué)。像我哈，師范畢業(yè)之后那個書籍啊，都舍棄了。那但是后來又進修的一個古漢語的書籍就一直呢，不舍得丟?？傁胫f，哎呀，這個古漢語的知識特別想學(xué)習(xí)，想了解古漢字的。啊他的秘密。但是呢，就是就是想嘛，就是我想要怎么樣。那其實在后來在工作中我們會遇到一些困難?？赡芪覀兏枰獙W(xué)習(xí)的就是解決當(dāng)前困難的這些知識。比如說，是啊，學(xué)生的管理呀。孩子的教育和陪伴呀，我們可能更需要學(xué)習(xí)的是這方面的內(nèi)容。所以說，我的時間就沒有分配到那些。把古漢語書籍的學(xué)習(xí)上，那當(dāng)然現(xiàn)在是他們已經(jīng)被送出家門了。那其實在后來在工作中我們會遇到一些困難?？赡芪覀兏枰獙W(xué)習(xí)的就是解決當(dāng)前困難的這些知識。比如說，是啊，學(xué)生的管理呀。孩子的教育和陪伴呀，我們可能更需要學(xué)習(xí)的是這方面的內(nèi)容。所以說，我的時間就沒有分配到那些。把古漢語書籍的學(xué)習(xí)上，那當(dāng)然現(xiàn)在是他們已經(jīng)被送出家門了。那其實在后來在工作中我們會遇到一些困難?？赡芪覀兏枰獙W(xué)習(xí)的就是解決當(dāng)前困難的這些知識。比如說，是啊，學(xué)生的管理呀。孩子的教育和陪伴呀，我們可能更需要學(xué)習(xí)的是這方面的內(nèi)容。所以說，我的時間就沒有分配到那些。把古漢語書籍的學(xué)習(xí)上，那當(dāng)然現(xiàn)在是他們已經(jīng)被送出家門了。那說完了，已經(jīng)讀過一遍的書，那還有一些可能只讀了一半的書。嗯那我的同事，他是教小學(xué)英語的。他也買了一本厚厚的，一本啊，語法的知識。他覺得自己學(xué)習(xí)完了之后呢，再教學(xué)生的時候就可以哈，輕車熟路啊。駕輕就熟了，那是這本書籍了，他只讀了一半。那么他在。我在輔導(dǎo)他整理辦公桌的時候遇到了這本書。他當(dāng)時呢，對自己是有一個非常負向的評價。覺得哈，自己買了這本書就沒有讀完。那說完了，已經(jīng)讀過一遍的書，那還有一些可能只讀了一半的書。嗯那我的同事，他是教小學(xué)英語的。他也買了一本厚厚的，一本啊，語法的知識。他覺得自己學(xué)習(xí)完了之后呢，再教學(xué)生的時候就可以哈，輕車熟路啊。駕輕就熟了，那是這本書籍了，他只讀了一半。那么他在。我在輔導(dǎo)他整理辦公桌的時候遇到了這本書。他當(dāng)時呢，對自己是有一個非常負向的評價。覺得哈，自己買了這本書就沒有讀完。他沒有看到哈。自己啊，為了教學(xué)了，自己主動的自費的去買書來學(xué)習(xí)，而且。已經(jīng)學(xué)習(xí)了。一半，當(dāng)時他說花費了有一兩個月的時間啊，用到這本書上的學(xué)習(xí)。那么我們往往都是這樣，看不到呢，自己做到的部分，老師會覺得自己領(lǐng)了100分。還差的有距離。那當(dāng)他后來。我們通過聊，他也看到哈自己在這個積極進取的。阿希呀，自己進去了，已經(jīng)付出的有行動呀，她也覺得很開心。那我們說這本書，它就是讓你讀到一半而已。那你讀不下去了，輸那就只能說明你不需要他。那如果說這本書讀了一半。那非常好的一點，就是節(jié)省了你的時間。讓你把你省出來的這個時間呢，用到你非常感興趣的那些事情上面去。對你來說他就是好事啊。那我不知道你有沒有哈，就是買回來。還沒有拆封的新書，就是買回來一夜也沒有毒。那因為現(xiàn)在哈網(wǎng)絡(luò)的這個方便吧，買書也很方便了。而且我們跟著哪個老師學(xué)習(xí)，比如說我們學(xué)習(xí)焦點解決啊。比如說我學(xué)習(xí)整理呀。那老師都會給我們推薦一些啊，其他的數(shù)據(jù)，可能我們這一類的書籍就會買好多本。然后呢，就唉，沒有輪著讀，沒有輪著讀它們。那這種書非常非常難處理。而且往往我們啊這些書還沒有讀嘞，又聽到哪個老師推薦的一本好書，我們又想把它買回來又。就又把它買回來都。各位老師哈，大家都知道呢，說啊，獨行快眾行遠。所以說我們現(xiàn)在可能啊，大家共同的哈，去讀一本書，學(xué)習(xí)一本書。那所以說呢，這個閱讀的時機也是非常重要的。你現(xiàn)在產(chǎn)生了這個想法，哎呀，我要想讀這本書。那現(xiàn)在啊，你就興致勃勃的來，開始堵起來了。但是哈，如果錯過了這個閱讀的時機，你可能這個放一放呢，就放起來了。然后接下來大家都要推薦了新數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)啦。那每次說到這個閱讀的時機呢。我總是會想到哈大家啊。不知道有沒有這個織毛衣啊，或者只手套，帽子。這個經(jīng)歷。也曾經(jīng)好流行果汁啊，沙發(fā)上的靠墊兒。那當(dāng)哈就是這個流行起來啊，大家都在做這個的時候，那就很開心呀[呲牙]。大家好，一邊工作，一邊還互相學(xué)習(xí)交流。但是。那現(xiàn)在有沒有說一個人哈說我仍然堅持啊，織毛衣。大家都不做這個工作，但是我仍然在做這個。說到這兒有點覺得哈，隨大流了，就是就是你，你看到別人怎么你內(nèi)心產(chǎn)生了想法。所以說就是就是讀書呢，也是有時機的，要抓住這個時機。還有的家里邊呢，會有各種各樣的那種。想要考試的書籍，比如說哈英語，考個證及呀。有的學(xué)的會計哈，學(xué)學(xué)薄技。啊還有的學(xué)，比如說現(xiàn)在那個芳香療法。啊反正也有人考那個社工證啊，包括。包括哈，現(xiàn)在呢，方方面面的學(xué)習(xí)，包括我們學(xué)心理學(xué)啊，要考個證啊，哈哈。就是這些考試用書一般情況下都是那個時候需要，但是考試結(jié)束了。在想去讀就是。就是你聽到了沒有，就是我想去讀，但是呢和付諸行動的。差別啊。如果你看到那些書，你產(chǎn)生的情緒是呀。我曾經(jīng)還那么努力的去學(xué)習(xí)，你產(chǎn)生的是積極的情緒。這個就特別好，那如果你看到這個書籍，你產(chǎn)生的想法是。哎呀。我怎么總是哈不能堅持就是半途而廢，你看還有這么多都沒有學(xué)習(xí)。如果你產(chǎn)生的是對自我否定。那這個。就消耗自己的能量啦，那么這種書籍呢，我們就是要堅決的決絕的，就是把它舍棄。那如果哈把這些書籍都送出家門之后。你在回到房間，你感覺倒是輕松。自己還沒有不用背負那么大的壓力了，感覺到非常的輕松，那這就說明你做對了。那如果你把這些書籍啊丟棄之后。你就產(chǎn)生了，你覺得還是要學(xué)習(xí)呀。那如果這個時候你再把這些數(shù)據(jù)買回來，你可能就會放到行動上。就會馬上開始行動啊，不只是說哎，我想要怎么樣想要怎么樣。那如果你把這些書籍啊丟棄之后。你就產(chǎn)生了，你覺得還是要學(xué)習(xí)呀。那如果這個時候你再把這些數(shù)據(jù)買回來，你可能就會放到行動上。就會馬上開始行動啊，不只是說哎，我想要怎么樣想要怎么樣。這兩天聽到一句話，非常的感動，就是說堅持呢。并不是哈，你每天都在堅持，而是說你現(xiàn)在仍然在減在做的事情。 嗯。對于我上學(xué)時代的書籍啊，都已經(jīng)全部舍棄了。但是這幾年又學(xué)習(xí)的心理學(xué)的書籍啊，整理的書籍呀。這些書籍呢，有一些有幾本我是無論如何也不舍得送人的就是。就是非常開心嗎[呲牙]？留著。那還有一些書籍，在看完之后可能就覺得嗯，沒不想，再沒有那個留著的意義了。那然后我就把它拿到辦公室哈送給。我就是指導(dǎo)他們整理過辦公桌的這些老師。那他們拿到這本書籍也非常的開心，我也覺得特別的開心。而且我告訴他，看完之后就不用送給我了，不用還給我了，就是如果有人需要就送給別人好了。那接下來呢，我給大家講一個哈。進城嗎李慧老師，他在整理書籍的方面，他說，以前他會留有100本書吧在身邊?？墒撬髞硪驗樽约汗龅氖沁@個，就是整理專家嗎？他想要啊，在減少這個。你自己身邊的流程的書籍。那他說有一些哈。你像是丟棄的藝術(shù)呀，它還有那個。愛麗絲夢游仙境啊，這些都是啊，必須要留著的。那么還有一些呢，心動感一般的數(shù)據(jù)就是書籍不行動，可是里面的會有一些內(nèi)容。自己覺得挺感動的。那怎么辦減少體積呢，他就想著哈，把這些重要的內(nèi)容哈自己喜歡的抄下來，然后把書籍舍棄。大家今天這樣是不是感覺挺美好的？還是覺得很哎，從自己抄下來這個摘抄本上呢。過一段時間，還可能能夠說得出來自己的興趣愛好，到底是在哪里。想想是挺美好的事情，可是呢，一開始抄襲。就是實際呢，和比我們想象的要復(fù)雜的多，一開始抄寫就覺得。這個時間呢，自己不想在上面花那么多的時間，想想頭都大了。那怎么辦呢？在想辦法說呀，干脆把這些頁面的給他。復(fù)印下來給他復(fù)印下來，然后把整本書呢，就進行一個設(shè)計。可是后來真正去復(fù)印的時候也嫌麻煩。那第三，他又想辦法怎么辦呢，就把這些書里邊呢。自己感興趣的這幾頁呢，給他撕下來。然后把整本書進行舍棄?？墒悄兀瑑赡曛笏l(fā)現(xiàn)了一個現(xiàn)象，就是自己撕下來的非常。我喜歡的這些內(nèi)容呢。兩年之中呢，一次都沒有看過。也有伙伴分享自己的剪貼簿。他說，別說兩年了，十年之中都沒有看過，是這次整理把它們拿出來。那么還有一個非常奇怪的現(xiàn)象是什么呢？就是當(dāng)時自己覺得啊，好感動啊[呲牙]。把他們留下來，但是這些在看的時候。會感到莫名其妙，說這個文章好在哪兒呀？當(dāng)時是為什么把他留下來呀。都無論如何也想不出來，當(dāng)時自己感動的點是哪里了。那是不是說好我們每個人呢，都是在不斷的成長過程中。我們在每一個啊，年齡階段可能感興趣的內(nèi)容是不一樣的。 我還有這樣的感悟哈，就是我們身邊如果有很多書，就是自己覺得還想要再讀。那是不是會覺得在這個時候，如果外界哈有了一個新的訊息。新的熱點，但是自己就會覺得自己不需要啊，會拒絕。那當(dāng)我們身邊的這個書籍減少了之后。反而。讓我們有空間，有時間就是我們大腦的空間，有時間我們?nèi)ソ蛹{這些新的。自己嗯，目前的自己更需要的這些信息，這些知識去學(xué)習(xí)呢。那所以我說呢，能夠哈走進這個焦點學(xué)習(xí)的課堂，能夠?qū)W習(xí)啊整理。怦然心動的人生，整理魔法，這個我也覺得大家是非常的了不起。那常言有句有一句話，說書非借不能讀也。那現(xiàn)在呢，我也跟大家說，其實就是你和書相遇的這個瞬間。正是讀書的好時刻。所以說為了不讓這個好時機呢逃逸，不要在身邊呢，劉阿太多的書籍。各位老師，今天的課程到這里就結(jié)束了，咱們原來安排是一周三次課程。那大家，覺得看這個頻率要不要調(diào)整。如果你覺得哈需要調(diào)整成一周一次或者一周兩次的話呢，你就把你的想法。發(fā)出來。咱們看看是啊，就是一周三次吧，咱們這個課程講完還是說啊。咱們減緩一下這個頻率。還是說，咱就是抓住時機趁熱打鐵，把咱這個課程講完。