? ? ? 《孩子那些被我忽略的心靈需求》

? ? ? ? 小編日記：【天紅小筑】

? ? ? 教育孩子是每一對父母最偉大的事業(yè)，不可丟失，不可延時，更不可推卸……

孩子一生的成長有很多的關(guān)鍵期，比如孩子的啟蒙期，探索期，競爭期，叛逆期，成熟期……，但如果一旦錯過孩子的某段成長關(guān)鍵期，也許不知不覺就增添孩子心靈中的某些隱患了。在孩子的成長期，小編就存在多方面的不足，確實忽略了孩子當時的心靈需求，造成了孩子的性格變遷，現(xiàn)正處糾正期，時刻告訴自己，一定引以為戒。

? ? 一，? 探索期的心靈需求：

? ? 1.? 小兒子十歲了，他的探索欲望一直都很強烈。家里買了新東西，總是被他第一個會拆開，包括有時候是送人的禮品，他也會一把拆開，看看里面到底是什么東西？

? ? ? 2.家里的米袋子，他偶爾會塞上一根螺絲釘，讓他破個洞，小米粒就這樣慢慢的掉下來，他卻覺得非常好玩。

? ? 3.我因陪讀就在學(xué)校附近開了一家小店。小店的墻壁上確實留下了他太多探索的痕跡。要么就在墻上寫寫字，要么就在上面涂涂畫畫，有一次居然趁我不注意在墻上寫了幾個大大的墨筆字，我的天吶，因字跡太大又是黑的，可能是擔(dān)心太難看吧！他居然拿了個小刀將至給摳了出來，墻壁上顯現(xiàn)的是無數(shù)條深深的小槽，明顯還有被水沖過的痕跡。地上一大片雪花似的墻壁灰塵。氣的我當時真的是想抽他幾個耳光，不過還是強按住自己的怒氣！我把他拉過來，指著墻壁跟他說了許許多多。我想我應(yīng)該是從小就阻止了他畫畫的探索能力吧，導(dǎo)致現(xiàn)在如此。記得他兩三歲的時候，他就偷偷的拿他哥哥的作業(yè)本，在他的哥哥作業(yè)本上涂鴉鴉，氣得他哥直向我告狀。后來自己上學(xué)了，就經(jīng)常性在自己的書上畫畫，寫寫。自己的作業(yè)本上，語文書上隨處可見他的筆跡?！钡匠霈F(xiàn)這一幕墻上“慘痛的痕跡”。

? ? ? ? 偶然聽過張嘉添老師的課程，心中感觸甚多。因為我確實忽略了孩子的心靈需求。

? ? ? 首先，允許孩子探索的時候，應(yīng)該去做適當?shù)囊龑?dǎo)，引導(dǎo)他畫畫，但要提供他畫畫的工具，多準備圖圖本本，最好的方式是陪伴他去畫，發(fā)現(xiàn)他畫畫的特長，培養(yǎng)他的專注力。只可惜我太多時候都是指責(zé)他、打斷他。導(dǎo)致了他后來注意力不集中，有時上課也玩東西了。其次就是后來雖然我有默認他去探索，但是方法和方式都不對。因為他現(xiàn)在將探索的方向轉(zhuǎn)移了，現(xiàn)在的他一放學(xué)回家就拿上手機，看漫畫，看畫冊，卻不想動手畫了。我知道現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)時代，不讓孩子看手機也不行，讓他去看的太多也不行。我很矛盾，既想他去探索畫畫的世界，又不想讓他沉溺于手機的世界。我該如何來陪伴鼓勵允許幫助和引導(dǎo)我的孩子，更好的去探索，而不打斷他的專注度呢？

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二，競爭期的心理特性

? ? 競爭期有兩個心理特性，孩子需要競爭和贏得感覺。

孩子是需要競爭的，那怎樣給孩子創(chuàng)造競爭的機會呢？在這一點上小編深有體會。曾經(jīng)為我的孩子創(chuàng)造過一次機會，而且那一次給了孩子很大的自信心。我們家有兩個男孩子，都還比較調(diào)皮，也算是比較好動吧，但在外面的膽子還不是很大。小兒子六七歲的時候吧，大兒子是13歲左右。大兒子因曾經(jīng)被幾個小孩子同時欺負他，所以那時候我就讓他進了跆拳道學(xué)習(xí)武術(shù)，讓他學(xué)會防身。他也練得棒棒的！我給他們兄弟倆創(chuàng)造競爭的機會，結(jié)果肯定是小兒子競爭不過來了。不知不覺中，小兒子呢，他的性格就慢慢的轉(zhuǎn)換了。他變得有些膽小，有些怯懦，變得不敢與其他人交往了。因為他自己認為比他哥哥弱。所以在他的眼里，別人都比他強。剛開始的時候，我沒有太注意到，也沒有細心去觀察他，后來我發(fā)現(xiàn)只要說讓他去做什么的時候。他很快就找到借口，一下子說上廁所，一下子說要喝口水，一下子又說，他喉嚨有點不舒服，讓他等等。反正他就是有理由不去參加，他就找機會開溜。

? 在他六七歲那一次。六一兒童節(jié)那天，突然意識到了問題的嚴重性。那天我沒有告訴他，我會去學(xué)校，看他的六一兒童節(jié)表演，我是偷偷去的。本來在老師那里是申請的入少先隊員的。我的原意是去偷拍他，站在講臺上入少先隊員的那種情景。結(jié)果在臺上并沒有看到他，我很吃驚！那時候我也沒有去找他，也沒有去找老師，我就在后面偷偷的觀望他。他也一直沒有發(fā)現(xiàn)我，但是我感覺到了他沉重的失落感，看他的眼神表情，和低落的情緒，但還是沒有過去問他和幫助他。我就想看看他自己到底是怎么樣處理自己的問題？后來進教室做集體娛樂活動。我看他們班的同學(xué)們分糖果，那些小孩子們都非常非常的開心！唯獨他低落的坐在那里，眼睛，看著那些開心的同學(xué)們，自己卻坐在教室里最靠邊的一張桌子前，傻傻的呆坐在那里。在后來老師安排他們舉行游戲比賽 ——投球贏禮物。他依然沒有看到我，而我也依然只是默默的關(guān)注著他。同學(xué)們都開心的排成兩條長龍，你擁我擠，開心的不得了！我家那傻小子就呆呆的坐在那個桌子前，傻傻的看著他們，偶爾也傻傻笑一笑，卻沒有動身去排隊。

我終于按耐不住了，我靜靜的走向他，掏出口袋里的小禮物，遞給他。然后緊緊的抱住他，小家伙淚眼蒙蒙，卻沒有說話。我拿著他的手，隨后將他拉到教室門口。跟他說了許多悄悄話。最后我告訴他：快樂是可以分享的，快樂也可以去尋找的，而且快樂是同樂的，同學(xué)們在一起開開心心地鬧鬧，就是最大的開心與快樂！

禮物是自己爭取的，勇敢是你自己創(chuàng)造出來的，對屬于自己的東西，就要去自己去爭取。是屬于自己的快樂，更應(yīng)該懂得自己去爭取和把握。傷害別人的事情我們不去做，不屬于自己的東西我們也不要，但屬于我們的東西，比如禮物和快樂，那我們就應(yīng)該去爭取禮物和尋找快樂，這才是真正的男子漢！

最后，我跟他說：“快，快去排隊吧，寶貝！快去尋找你的快樂，快去爭取你的禮物！入少先隊員，我們明年也可以再申請呀！……”

兒子終于去排隊了，臉上沒有了怯懦，也看不到他的失落了，等到第三輪排隊的時候，孩子們都為他鼓勁，我的眼神一直都在鼓勵著他，靜靜的對他微笑，給予他勇氣！終于，他一連將三顆球，都投進了簍子里，小同學(xué)們都為他鼓掌，我用眼神示意他上去領(lǐng)獎。他似乎有點羞澀，但是很開心很開心的靦腆一笑。他找到了贏的感覺，非常棒！那種真正爽的感覺，只有他自己知道！

我很慶幸去參與那一次六一兒童節(jié)的活動，給予了孩子最貼心的一次陪伴。孩子需要競爭和那種贏的感覺，能帶給孩子非常大的自信，也能給予他最肯定的勇氣。那一年期末考試，居然考了第二名。其實我在乎的并不是孩子的成績，而是在乎他恢復(fù)自信后的那種快樂的感覺！那才是最棒的。慢慢地他跟他哥有了更和諧的關(guān)系！兄弟倆的競爭也有了親昵。這也是我最期待的關(guān)系！

三，人際關(guān)系危機期

關(guān)于人際關(guān)系，這不單單是針對于小孩子，不是大人也一樣的，大人也存在困惑的人際關(guān)系。我們每個人都潛意識里都會喜歡跟某某人玩，便有著非常融洽親密的人際關(guān)系；或者討厭某個人，便是僵硬赤裸裸不和諧的關(guān)系；或者逼不得已跟某個人交往，一些輕描淡寫，虛偽不真實的人情關(guān)系；這些關(guān)系一直都存在于我們生活之中，每個人都是一樣的。老人，成年人，小孩子，沒有誰能例外。

但大人的人際關(guān)系是比較復(fù)雜的。而小孩子的人際關(guān)系是從單純開始的，斜對面鄰居家有一個六七歲的男孩子，而我家這個男孩子差不多九歲。他們經(jīng)常玩在一起，要么就是在她家里玩，要么就是在我家里玩。兩個男孩子都比較頑皮，有時候就一起打打鬧鬧，我感覺只要他們開心就好，雖然我兒子大一兩歲，但我也知道，我兒子絕對不會因此而欺負其他的小男孩子。不是說自己兒子好，只是他的習(xí)性，做母親的都已經(jīng)了解大致了。因此我也比較放心的讓他去玩。

就在一天，矛盾出現(xiàn)了,兩個人玩旋轉(zhuǎn)陀螺。兩個人都有旋轉(zhuǎn)陀螺，而且螺旋底盤還有二三個，玩在一起便是分不清誰是誰的了,兒子將自己的陀螺底盤帶回了家。我剛好在忙，根本就沒在意哪個陀螺是誰的，再加上我哪分得清哪個是誰的？孩子們玩，讓他開心就好。兒子回來不到五分鐘，對面小男孩跑過來了，跟我說：阿姨，哥哥將我的陀螺底盤帶回家了。我說，翔翔寶貝你讓哥哥還給你就是啦，你去跟哥哥說呀。其實孩子們之間的玩具也就是當時的一下下肯定而已，玩過了就早已不知丟到哪里去了。但是他們之間需要的是確定確認?！斑@個東西是我的?！碑敃r因為我忙，也沒來得及跟他們多說什么，但是我知道，只要我跟兒子去溝通，不管這個陀螺底盤是誰的，我兒子都會讓給那個翔翔寶貝的！可問題就出現(xiàn)在我忙的那一段時間，翔翔寶貝大概過了十分鐘之后，哭訴著跟我說：阿姨，媽媽說我好無用，連個底盤也拿不到。我一聽這話，驚詫了。但隨即就給了翔翔寶貝一句這樣的話：“寶貝你先回去，等下我讓哥哥送過來?！碑敃r確實因為我在做生意，有顧客在，我也騰不下心來跟安撫小孩子。我忙完后把兒子叫過來，聽兒子講了一遍來龍去脈，我也不想去證實那個陀螺底盤到底是誰的，只是跟兒子說：“寶貝，翔翔比你小，你是哥哥。他哭了，你應(yīng)該怎么辦呢？”兒子并沒有說話，只是手里一直拿著那個陀螺底盤，也一直把弄著。我看著他，又說：“假如今天哭的是你，而他卻是哥哥，你希望他怎樣對待你呢?”……兒子說：“那我知道了，這個陀螺底盤是我的，但我也可以給他，我現(xiàn)在就送過去給他……”。我看著兒子，感到很欣慰，但其實心中也還是有一絲絲的糾結(jié)，我的這種教育方法會不會導(dǎo)致他謙讓過后，而造成他的過度退讓，我知道善良是一種美德，但是過度的善良必定會給自己造成嚴重的傷害。過度謙讓，過度善良會慢慢地變成了懦弱與膽怯。

自從培養(yǎng)了孩子的競爭和勇氣的那一段時間，孩子漸漸的變得自信起來，慢慢的也有點無所畏懼。后來三年級下學(xué)期轉(zhuǎn)到城里上學(xué)，在鄉(xiāng)下上學(xué)，他是班上排名第二，可城里的孩子們大部分人的成績都很好，也都非常自信。兒子初來城里免不了有點喜悅，也有點驕橫，可問題就出在這。我擔(dān)心兒子過度自信張揚，所以就教兒子學(xué)會低調(diào)，謙讓，忍耐。問題來了，孩子的人際關(guān)系危機也出現(xiàn)了！其實我的擔(dān)心是怕他和其他孩子們相互競爭，造成那種事事攀比的心態(tài)，造成沒必要的困擾，結(jié)果就出現(xiàn)了另外的狀況，也是我意想不到的狀況。兒子的成績在鄉(xiāng)下是班上第二，但他來到城里的成績卻是排名十幾了，我教給他的謙讓變成了他的退縮。那一次，他和同學(xué)們一起玩丟丟，一開始玩的很開心，也玩的很盡興，玩著玩著就來以假亂真了，其中有一個同學(xué)，居然把他的書給扔出來了……其實真正的危機不是成績的退步，而是教給孩子的謙讓真的退變成了軟弱。

教育是一個很嚴肅，也是很重要的話題：

有關(guān)孩子的教育，沒有上萬種也有上千種的說法。

1.卡爾威特的教育方法是后天教育勝過天賦教育；天賦把握很重要，后天教育更重要；

2.蒙臺利梭認為教育并不是老師教什么給孩子，教育是人類個體自我實現(xiàn)的自然過程，不是說教而是在環(huán)境中的一種體驗。

3.生命樹張嘉添老師則倡導(dǎo)回歸孩子天性和個性需求，家長做覺醒的教育，更做覺醒的父母；

4.格局商學(xué)院黃春春老師則認為，教育必須是和善而堅定的，這取決于您對孩子的一種態(tài)度，也是一種觀念。

而小編則認為：

把控孩子的情緒問題，你或許就把控了所有問題的關(guān)鍵。

因為有時候其實孩子不用我們家長教，而是他們時時刻刻在教育著我們家長，是他們在冥冥中指引著，我們該怎么樣去愛著他們？

如果我們希望孩子是快樂開心的，那么我們就應(yīng)該把他們當成戀人一樣去關(guān)愛著他們；

如果我們希望孩子是有責(zé)任有擔(dān)當?shù)模俏覀兙蛻?yīng)該把他們當成領(lǐng)導(dǎo)一樣去尊重他們；

如果我們希望孩子懂得感恩包容，那我們就應(yīng)該把他們當成老師一樣，在他們面前我們則需要不恥下問。

如果我們希望孩子能夠活出自我，那我們就應(yīng)該把孩子當成自己，像真愛自己一樣的真愛著他們，給他們自由，給他們自律自省，逐步給他們能量，給予他們自己真正的生命……

發(fā)現(xiàn)孩子的心靈需求，和解決這一系列的問題，都需要我們有一顆敏銳的心去發(fā)現(xiàn)他們情緒的變遷，才能發(fā)現(xiàn)問題的癥結(jié)在哪里？

才能逐步解決問題。

請問正在教育著孩子的爸爸媽媽們，您有錯過孩子們成長期的心靈需求嗎？您又是怎樣解決的呢？一起來探討探討吧！