一、感受

今天學習了《兒童紀律教育》第七章的內(nèi)容，信息量很大，含金量也很高，通過學習不但讓我們明白了自身在教育方面出現(xiàn)的問題，還教給了我們教育兒童具體實施的方法，顛覆了我以往的很多認知，感恩菲菲園長帶領我們一起學習。

二、收獲

1.互相尊重的關系是有效交流的基礎，而有效交流的基礎是有效紀律教育的基本組成部分。因此本章的溝通策略的基礎就是和孩子互相尊重。本章節(jié)從四部分進行闡述：一、為什么孩子不聽；二、說話時要尊重兒童；三、成為一名好聽眾；四、幫助兒童解決沖突。

2.為什么孩子不聽？因為成人跟孩子交流溝通的方式都是無效的，他們沒有得到最起碼的尊重。有效的交流對于避免兒童紀律教育問題是非常重要的。三種錯誤的交流方式：a.批評說教。這是中國父母一貫用的交流方式，你怎么可以這樣做？你知道父母有多辛苦嗎？你應該怎么樣怎么樣？殊不知這樣的交流，會傷害孩子的自尊心，他們怎么又能聽呢？b.發(fā)布命令。今天兩點前必須把作業(yè)做好。我們只考慮到自己的感受，從沒有考慮到孩子的感受。反過來想想，如果有人命令我們?nèi)プ鲆患虑椋覀冇泻胃惺?，我們就會想到孩子會有什么樣的感受。這樣的命令式交流會讓孩子覺得他們沒有得到尊重。c.非真實的交流。我們經(jīng)常會用憤怒來表達自己，但是憤怒只是隱藏了自己的真實想法，它是對別人所作所為的反應。馬老師列舉的她害怕蛇的案例，我被馬老師教育多米的方法，以及多米知道媽媽害怕蛇之后，用手捂住媽媽的雙眼，做出這樣的行為而感動。多米之所以有這樣的行為，是因為馬老師把她真實的感受告訴了多米，并沒有因為多米拿著蛇去讓媽媽看而遭到媽媽的訓斥和斥責。

3.如何使用我的信息？a.直接說出我的想法；b.表達我的感受；c.具體行為對我的影響是什么？閆森夫人使用我的信息解決孩子上課說話這一問題，也讓我為之感動。遇到這樣的問題，我們通常的做法是，停下來不說話，并告訴說話的人，讓他們先說，說完了我們再說。其實想想這樣的場景好尷尬呀，并沒有從尊重他人的角度去溝通解決這個問題。

三、行動

1.今天學習了認真傾聽的重要性，做到不敷衍的傾聽孩子說話。

2.不用命令式的口吻和孩子進行交流。

3.嘗試使用我的信息與孩子進行交流。