時(shí)間:2023年10月20日 9:00-10:00
地點(diǎn):辦公室
內(nèi)容:《老子》的思想
知常，容。容乃公。公乃王。王乃天。天乃道。道乃久，沒身不殆。
知道了規(guī)律就會(huì)包容，有了包容之心就會(huì)公平的看待萬事萬物，公平后就會(huì)天下歸心，成為圣王，可以領(lǐng)悟天之道，領(lǐng)悟了天道，就可以避禍保持安全了。
我最近挺喜歡這句話的，不知道是最近中國(guó)哲學(xué)讀多了，還是年紀(jì)大了，很多事情已經(jīng)無法再去生氣，煩惱了。
這學(xué)期開學(xué)因?yàn)橥薜淖鳂I(yè)問題不停引戰(zhàn)，而且娃班的班主任在一兩個(gè)月內(nèi)連換三個(gè)。如果以前，我會(huì)覺得很焦慮，雖然盡力控制自己的情緒，但是，還是會(huì)漏出一絲半縷的來，震撼我寶和寶爸，順便嚇一嚇自己?，F(xiàn)在呢，感覺看什么都不著急了，有時(shí)，吐吐槽，但內(nèi)心還是很平靜的，剛開學(xué)那會(huì)兒，作業(yè)量突然加大，小朋友措手不及，每次信心滿滿要在幾點(diǎn)前，因?yàn)樽鐾?，結(jié)果每次打臉，自己很煩躁，剛開始讓他早點(diǎn)睡，早上早點(diǎn)起床做作業(yè)，發(fā)現(xiàn)更加兵荒馬亂，所以自己也很焦慮，在開學(xué)之初，小朋友各種受挫，煩躁，后來嚴(yán)重到回家完全不想做作業(yè)，我以為我會(huì)崩潰。
當(dāng)我開始讀中國(guó)哲學(xué)簡(jiǎn)史，每天絞盡腦汁的寫小作文后， 我居然挺住了，國(guó)慶節(jié)后我觀察了兩周，發(fā)現(xiàn)，小朋友其實(shí)做作業(yè)還是很認(rèn)真的，但是，有時(shí)可能因?yàn)槔哿?，或因?yàn)椴粫?huì)做，而且，小朋友在語(yǔ)文問題上有自己的想法和堅(jiān)持，所以有些觀念和老師不一樣，他要堅(jiān)持自己的觀念。所以感覺很倔強(qiáng)，不肯動(dòng)筆。有時(shí)因?yàn)樵趯W(xué)校里遇到挫折了，情緒沒有平復(fù)，所以無法專心做作業(yè)。所以，不同的情況就不同對(duì)待吧！
于是，和小朋友認(rèn)真的談了一次話。
首先表?yè)P(yáng)小朋友的態(tài)度，很認(rèn)真，對(duì)自己有要求，不肯隨便應(yīng)付作業(yè)的態(tài)度表示了肯定。對(duì)媽媽以前沒有看到這些，不分青紅皂白的指責(zé)也表示真誠(chéng)的道歉，
然后，我指出小朋友做作業(yè)慢的原因有三點(diǎn)
1、累了，而且低估了作業(yè)的量，所以很容易煩躁。
2、不會(huì)做，卡住了，不想做其他的題目
3、不懂自己錯(cuò)在哪里了。
小朋友點(diǎn)頭說還要加上一點(diǎn):你每次一催我，我就很煩，不想做。
我說好加上這一點(diǎn)
4、媽媽的催促很煩，不想做。
我們可以一個(gè)一個(gè)來。
第一條，我們嘗試一下改變做作業(yè)的方式。沒人20分鐘休息10分鐘，順延直到作業(yè)做完?？梢詥幔窟@個(gè)20分鐘我有要求的，我要求你盡力讓自己專心，不打野。休息時(shí)間你自己決定玩什么，除了電腦游戲，短視頻之類的。你同意嗎？同意我們就試行兩周，兩周后我們可以商議調(diào)整，兩周內(nèi)嚴(yán)格執(zhí)行。
第二條，不會(huì)做，卡住了，可以停下來想一想，媽媽現(xiàn)在寫作業(yè)，也有卡住了，寫不出來的時(shí)候，我就會(huì)用做家務(wù)的時(shí)間來想一想，有時(shí)累了，休息一下，看看別的，想到方法再來做，也是可以的。你也可以做一下別的題，沒準(zhǔn)有時(shí)答案就藏在其他地方呢！實(shí)在不會(huì)，把其他的作業(yè)做完，來問爸爸媽媽。
第三條，遇到這樣的問題，可以去問老師，請(qǐng)老師講解一下自己的問題在哪里，直到弄懂為止。同時(shí)上課也要專心聽講，爭(zhēng)取課堂上就弄明白。
第四條，媽媽現(xiàn)在只提醒你時(shí)間 ，設(shè)置休息時(shí)間的鬧鈴，其余的不多說，保證閉嘴。
小朋友說好吧！經(jīng)過兩周的試驗(yàn)，小朋友目前做作業(yè)的速度逐漸加快了，有時(shí)，為了節(jié)約回家做作業(yè)的時(shí)間，還會(huì)在學(xué)校里盡可能的做一部分作業(yè)，晚上睡覺時(shí)間也可以保證了，我們母子也越來越開心了。
總結(jié)一下:
1、沒有困在局部看問題，只盯著小朋友做作業(yè)，不關(guān)心出現(xiàn)這種情況的原因，催促他動(dòng)筆。導(dǎo)致越催越慢，而是站在全局觀察，找到這種行為背后的原因，看到，肯定小朋友的努力，找到實(shí)用的方法幫助小朋友。
2、對(duì)于執(zhí)行過程中的小反復(fù)，包容性更強(qiáng)，不會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)錯(cuò)誤批評(píng)，指責(zé)。
3、能夠公平公正的看問題，并指出問題所在，有理有據(jù)，小朋友沒有感到是無理由的指責(zé)，而在公正的指出問題，也學(xué)習(xí)不帶情緒的看待問題，不會(huì)帶著反感的情緒去對(duì)抗。
所以，我們現(xiàn)在親子關(guān)系保持在一個(gè)比較安全的狀態(tài)里。
