工欲善其事，必先利其器。萬(wàn)事都有一定的規(guī)律可循，讀書也不例外。為了更好的閱讀，所以最近看了《如何閱讀一本書》。本書把讀書分成了四個(gè)層次：基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀。簡(jiǎn)單的梳理一下書中提到的這四種閱讀層次：
第一層次：基礎(chǔ)閱讀
第一階段：閱讀準(zhǔn)備
第二階段：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的讀物（認(rèn)字）
第三階段：快速建立字匯的能力（字匯的增長(zhǎng)及對(duì)課文的運(yùn)用）
第四階段：精煉與增進(jìn)前面所學(xué)的技巧
第二層次：檢視閱讀
一、有系統(tǒng)的略讀或粗讀
1.先看書名頁(yè)，然后如果有序就先看序
2.研究目錄頁(yè)
3.如果書中附有索引，也要檢閱一下
4.讀一下出版者的介紹
5.挑幾個(gè)看跟主題息息相關(guān)的篇幅來(lái)看
6.最后一步，把書打開(kāi)來(lái)，東翻翻西翻翻，念個(gè)一兩段，有時(shí)候連續(xù)讀幾頁(yè) ，但不要多
二、粗淺的閱讀
頭一次面對(duì)一本難度的書的時(shí)候，從頭到尾先讀一遍，碰到不懂的地方不要停下來(lái)查詢或思索
第三層次：分析閱讀
第一階段：找出一本書在談?wù)撌裁吹囊?guī)則
1.依照書的種類與主題來(lái)分類
2.使用最簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明整本書在談?wù)撔┦裁?/p>
3.將主要部分按順序與關(guān)聯(lián)性列舉出來(lái)。將全書的大綱列舉出來(lái)，并將各個(gè)部分的大綱也列出來(lái)
4.確定作者想要解決的問(wèn)題
第二階段：詮釋一本書的內(nèi)容規(guī)則
5.詮釋作者的關(guān)鍵字，與他達(dá)成共識(shí)
6.由最重要的句子中，抓住作者的重要主旨
7.知道作者的論述是什么，從內(nèi)容中找出相關(guān)的句子，再重新架構(gòu)出來(lái)
8.確定作者已經(jīng)解決了哪些問(wèn)題，還有哪些是沒(méi)解決的。再判斷哪些是作者知道他沒(méi)解決的問(wèn)題
第三階段：像是溝通知識(shí)一樣的評(píng)論一本書的規(guī)則
A.智慧禮節(jié)的一般規(guī)則
9.除非你已經(jīng)完成大綱架構(gòu)，也能詮釋整本書了，否則不要輕易批評(píng)。（在你說(shuō)出：“我懂了！”之前，不要說(shuō)你同意、不同意或者暫緩評(píng)論。）
10.不要爭(zhēng)搶好勝，非辯到底不可
11.在說(shuō)出評(píng)論之前，你要能證明自己區(qū)別得出真正的知識(shí)與個(gè)人觀點(diǎn)的不同
B.批評(píng)觀點(diǎn)的特別標(biāo)準(zhǔn)
12.證明作者的知識(shí)不足
13.證明作者的知識(shí)錯(cuò)誤
14.證明作者不合邏輯
15.證明作者的分析與理由是不完整的
第四層次：主題閱讀
步驟一、找到相關(guān)的章節(jié)。在主題閱讀中，你與你關(guān)心的主題才是基本的重點(diǎn)，而不是你閱讀的書。
步驟二、帶引作者與你達(dá)成共識(shí)。你去主動(dòng)建立起共識(shí)，帶領(lǐng)你的作者們與你達(dá)成共識(shí)，而不是你跟著他們走；強(qiáng)迫作者使用你的語(yǔ)言
步驟三、厘清問(wèn)題。建立起一組不偏不倚的主題。第一個(gè)問(wèn)題：研究的概念或者現(xiàn)象的存在或者特質(zhì)有關(guān)；第二個(gè)問(wèn)題：這個(gè)現(xiàn)象是如何被發(fā)現(xiàn)，或這個(gè)概念是如何表現(xiàn)出來(lái)的有關(guān)；最后一個(gè)問(wèn)題：是與回答前面問(wèn)題所產(chǎn)生的影響有關(guān)。
步驟四、界定議題。
步驟五、分析討論。
對(duì)于讀書這件事，主動(dòng)的去閱讀不同的書籍比被動(dòng)接受要有效很多，在主動(dòng)閱讀之前先搞清楚主動(dòng)閱讀的基礎(chǔ)：
主動(dòng)的閱讀基礎(chǔ)——一個(gè)閱讀者要提出的四個(gè)基本問(wèn)題
一、整體來(lái)書，這本書到底在談些什么？
二、作者細(xì)部說(shuō)了什么，怎么說(shuō)的？
三、這本書說(shuō)得有道理嗎？是全部有道理，還是部分有道理？
四、這本書跟你有什么關(guān)系？
書中還提供了三種做筆記的方法：
一、結(jié)構(gòu)筆記：主要是記錄全書的架構(gòu)
二、概念筆記：主要是記錄作者的觀點(diǎn)和自己的觀點(diǎn)
三、辯證筆記：針對(duì)一場(chǎng)討論情景的筆記——主題閱讀時(shí)處理多個(gè)作者對(duì)一個(gè)主題的不同見(jiàn)解。
讀書這件事個(gè)人認(rèn)為有目的選擇性的閱讀要好過(guò)漫無(wú)目的的閱讀。最近我需要讀些什么書：是需要拓展自己的思維、欣賞名著、工作學(xué)習(xí)需要，還是只是為了打發(fā)時(shí)間，根據(jù)不同的需要確定不同的閱讀方式。確定讀書目的后對(duì)符合主題的書進(jìn)行篩選，確定自己要讀的書，篩選的時(shí)候可以看別人的評(píng)價(jià)（豆瓣讀書）或者運(yùn)用檢視閱讀來(lái)簡(jiǎn)單的獲取書的大致內(nèi)容，然后再做決定。對(duì)于大部分的書都不需要進(jìn)行分析閱讀，但當(dāng)進(jìn)入一個(gè)全新的知識(shí)領(lǐng)域時(shí)，分析閱讀還是很有必要的。
