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? ? ? 初二、初三的骨干教師示范課歷時兩周，共聽評課13節(jié)，欣喜地看到了教師的發(fā)展與學(xué)生的成長。今早靜坐辦公室，翻閱觀課議課本，總結(jié)歸納評課紀(jì)錄，匯總?cè)缦拢?/p>
? ? ? 初三歷史課《古代羅馬》:1、知識梳理要連點成線，構(gòu)建知識框架，探究知識的來龍去脈。2、學(xué)生問題小紙條的處理要走向三個層面。知識—方法——思維。3、教師的精講是基于學(xué)情的定位。不一定是講板塊，可以是點撥訓(xùn)練學(xué)生探究問題的方法與思維。如講解羅馬帝國的擴(kuò)張。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，找出史料：征服了意大利半島中部——征服了意大利半島——征服了地中?！纬闪艘缘刂泻閮?nèi)海的，亞歐非的版圖。對照地圖，化抽象為具象，總結(jié)歸納，得出結(jié)論。
? ? ? ? 初三政治課《打開財富之門》:1、折服于教師的專業(yè)水平，對教材的解讀與專業(yè)表達(dá)特別到位。2、要善于利用課本素材理解深奧的知識，達(dá)到深入淺出的境界。
? ? ? ? 初三數(shù)學(xué)《正方形的判定》:1、組織教學(xué)評價到位、規(guī)范?？胺Q示范。2、大容量、快節(jié)奏是基于自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的有效性。
? ? ? 初三語文《醉翁亭記》:1、課堂設(shè)計精美，知識落實到位。2、質(zhì)疑提升五個問題應(yīng)整合為一個主問題：太守之樂是什么？樂為線索，被貶而樂，醉酒之樂，山水之樂、與民同樂這些問題圍繞主問題都會得到解決，主題的理解也就到位了。3、微寫點應(yīng)緊扣單元寫作要求，可以設(shè)計讓學(xué)生寫對歐陽修筆下醉翁亭美景的體驗與感悟。
? ? ? ? 初三英語:1、重點知識要“敲黑板，劃重點”。2、高效課堂的三駕馬車：教學(xué)設(shè)計的優(yōu)化、教學(xué)方式的優(yōu)選、教師專業(yè)的推進(jìn)。3、課堂設(shè)計要圍繞核心任務(wù)開展，由知識層面的漫灌走向方法、思維的提升。
? ? ? ? 初三化學(xué)《對人體吸入空氣和呼出氣體的探究》:1、教師循循善誘、學(xué)生興趣盎然。2、實驗課應(yīng)該有項目性學(xué)習(xí)意識，避免碎片化，體現(xiàn)完整性。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀方案、參與實驗的過程中歸納結(jié)論。
? ? ? ? 初三物理《熱機效率》:教研主任顯身手，向課改目標(biāo)邁進(jìn)——教得有效，考得滿意，個人成才，學(xué)校成名。
? ? ? ? 初二英語:1、學(xué)生梳理聲音小，向瘋狂英語學(xué)習(xí)。2、關(guān)注小組討論的效度。3、任務(wù)型教學(xué)法：是指在教學(xué)活動中，教師應(yīng)當(dāng)圍繞特定的交際和語言項目，設(shè)計出具體可操作的任務(wù)，學(xué)生通過表達(dá)、交流、溝通、交涉、解釋、詢問等各種語言活動形式來完任務(wù)，以達(dá)到學(xué)習(xí)和掌握語言的目的。4、課堂應(yīng)圍繞核心任務(wù)展開。本節(jié)課為寫作課，要落到寫作訓(xùn)練上，自主環(huán)節(jié)布置寫作任務(wù)，梳理、質(zhì)疑、提升寫作所需的句型、語法等，最后要落在寫作的修改升格上。
? ? ? 初二物理《運動的快慢》:1、自主學(xué)習(xí)體現(xiàn)任務(wù)型，構(gòu)建知識體系。2、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)生總結(jié)計算題注意事項，有體驗有總結(jié)。3、評價要隨時跟進(jìn)。
? ? ? ? 初二數(shù)學(xué)《算術(shù)平方根》:兩個亮點：一是把概念上課前寫黑板上，訓(xùn)練過程一有問題對照回歸概念。二是基礎(chǔ)檢測，負(fù)分多，大部分錯在第三道選擇題，根號81的算術(shù)平方根是多少？定位學(xué)情，重點講解。反思前邊的教學(xué)過程，演練根號16的算術(shù)平方根時，被一個學(xué)生的正確回答所掩蓋，沒有詳細(xì)的分解演算，對這個知識點強調(diào)不夠?；A(chǔ)檢測發(fā)揮作用。?
? ? ? ? 初二語文《記承天詩夜游》 :? 1、課改的三個境界：霧里看花——帶著鐐銬跳舞——得意忘形。本節(jié)課應(yīng)該是第三個境界。? 2、基礎(chǔ)檢測時學(xué)生找不出寫水的清澈這個錯誤。對學(xué)情和教情做了定位。? 3、分層任務(wù)的設(shè)計仍然應(yīng)該突出學(xué)習(xí)本文的核心任務(wù)。4、語文課的教學(xué)要注重整體閱讀與隨課微寫的訓(xùn)練。本節(jié)課就做得很好。? ? ? ? ? ? ? 初二政治《維護(hù)秩序》:1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材形成知識框架。2、質(zhì)疑提升的問題可以設(shè)置任務(wù)型情境。比如：你對下雨天學(xué)校放學(xué)門口擁堵這一現(xiàn)象有什么看法和建議。
? ? ? ? 初二歷史《洋務(wù)運動》:1、對學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行了梳理。2、對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)特別規(guī)范，合作學(xué)習(xí)小組管理到位，實現(xiàn)課堂高效。3、質(zhì)疑提升環(huán)節(jié)：解讀標(biāo)題，利用時間數(shù)軸講背景，結(jié)合史料講作用，利用問題小紙條講局限性。這些設(shè)計特別到位，既落實知識，又提升能力。
? ? ? ? 受專業(yè)知識所限，對有的學(xué)科課堂也只是霧里看花。評價也不一定精準(zhǔn)，有的也只是個人的一些認(rèn)知與看法。不妥之處，可供商討。
? ? ? ? 走進(jìn)課堂，真切地感受到教師的發(fā)展與學(xué)生的成長。只要搭起臺子，老師們的就會把戲?qū)а莸煤芫?。相信課改、相信教師、相信學(xué)生。課改讓知識漫灌走向精準(zhǔn)滴灌，課改讓“三會不講”成為可能，課改讓項目性學(xué)習(xí)落地，課改讓成績大面積提升。課改路徑在哪里？在課堂、在教研、在實踐，在你我的共同努力中！
