小宇宙教室——丁志瑩老師

丁志瑩，畢業(yè)于中國石油大學(xué)（華東），碩士學(xué)位。七年來秉承“惟真惟實(shí)”的石大精神，刻苦研學(xué)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文5篇，專利2項(xiàng)。

作為一名青年教師，從教以來她始終堅(jiān)信“愛是打開孩子心靈的金鑰匙，沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”的教育理念。雖然每個(gè)孩子千差萬別，但她勤于教研，力求讓每一個(gè)孩子在快樂中學(xué)，在輕松和愉快中體會(huì)數(shù)學(xué)。

日常工作中，她善于觀察孩子的一些細(xì)微變化，挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，針對(duì)每個(gè)孩子的心理特點(diǎn)和個(gè)性特征,與孩子進(jìn)行溝通交流,并與家長及時(shí)聯(lián)系、配合。這些看起來很平常的事，正是她最基本的工作日常，也是作為一名教師愛心和耐心的具體體現(xiàn)。也許這正是她真正的走進(jìn)了學(xué)生心里的原因，遇到問題了，孩子樂于接受她教育、引導(dǎo)，好比鑰匙伸進(jìn)了鎖芯。

她能虛心地向富有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，同時(shí)自己也認(rèn)真鉆研，精益求精，她始終認(rèn)為：要想成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師，只憑一些簡(jiǎn)單的技能技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要跟上教育改革的步伐，就要不斷的提高自身潛力，適應(yīng)課改對(duì)小學(xué)教師的要求。

她就是這樣，憑著對(duì)教育事業(yè)的癡心、對(duì)學(xué)生的愛心、對(duì)工作的熱心、對(duì)未來的信心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻(xiàn)，獲得了同事、家長、學(xué)生的一致認(rèn)可。

小宇宙教室----姜靜軒老師

姜敬軒，文學(xué)學(xué)士，國家三級(jí)心理咨詢師。在校期間曾獲得全國大學(xué)生作文大賽二等獎(jiǎng)，多篇課題、文學(xué)論文發(fā)表于全國中文核心期刊，曾參與湖南省第二十次翻譯年會(huì)并作為唯一學(xué)生代表在專題分論壇發(fā)言，兩次參加香港中文大學(xué)“譯學(xué)新芽”翻譯交流。

2016年-2017年先后在泰國、柬埔寨從事漢語國際教育工作。工作期間，他一直追尋理想中的教育，不斷思考如何讓教育擁有溫度。2018年，他被青島中學(xué)、青島實(shí)驗(yàn)學(xué)校先進(jìn)的教育理念所吸引，放棄安逸、輕松的生活，決定加入到這個(gè)溫暖、有愛的教育大家庭，將“把孩子放在心上”的核心理念付諸于行動(dòng)。

”每個(gè)孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨(dú)特的琴弦，撥動(dòng)它就會(huì)發(fā)出特有的音響?！八J(rèn)為，教師要做的便是與孩子的心弦對(duì)準(zhǔn)音調(diào)，不斷給他們鼓勵(lì)，不斷地向他們解釋現(xiàn)實(shí)生活的意義，幫助孩學(xué)生活出自己的意義，成為光明的一份子，用光明去溫暖周邊的人，去帶給這個(gè)世界以期盼。

星空教室 ------耿華娟老師

耿華娟，教育學(xué)碩士，一直走在熱愛的教育大道上，是一位有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的年經(jīng)教師。

本科期間曾到貧困地區(qū)支教，支教地區(qū)條件艱苦，連飲用水都會(huì)發(fā)澀、有沙子，需要用泡茶的方式來掩蓋，但這里也會(huì)有孩子們用手把餅干捏到發(fā)黑卻不舍得吃，要留給老師吃的溫暖。就是在這樣有愛的地方，與孩子們一起度過了一學(xué)期的美好時(shí)光，也就是在這樣艱苦的地方，堅(jiān)定了耿老師要走的教育之路。付出愛便能收獲愛，支教結(jié)束后，耿老師被評(píng)為“市級(jí)優(yōu)秀支教生標(biāo)兵”和“優(yōu)秀支教生先進(jìn)個(gè)人”。

碩士期間，耿老師跟隨導(dǎo)師和北師大項(xiàng)目組參與了國家自然科學(xué)基金教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，并進(jìn)行了為期一年的項(xiàng)目研究，期間深入數(shù)十所學(xué)校內(nèi)部，參與學(xué)校教研活動(dòng)，積累了大量的聽評(píng)課經(jīng)驗(yàn)，深化了教育理論的同時(shí)，與孩子和家長們長時(shí)間的接觸、觀察和交流，也讓耿老師更加了解了孩子們的心理，理解家長的不易，并發(fā)表了有關(guān)家校合作的論文。

孩子們的成長需要老師們的指引，老師們的教育理想也需要孩子們來一起實(shí)現(xiàn)。耿老師在上學(xué)期間的長假期里，總會(huì)組織附近的孩子們一起開設(shè)公益教育課堂，跟孩子們?cè)谝黄鸬臅r(shí)光才是理想閃閃發(fā)光的時(shí)候。

2017年考錄進(jìn)青島李滄教育隊(duì)伍，期間擔(dān)任學(xué)校團(tuán)支部書記和班主任，任教語文、數(shù)學(xué)、智高機(jī)器人學(xué)科。在這里，用心愛每一位孩子，見證每一位孩子的成長。

2018年夏，初次邂逅青島實(shí)驗(yàn)學(xué)校被其“回歸真實(shí)”的理念所吸引，被“接受每個(gè)孩子的不完美”的真實(shí)而感動(dòng)，被“把孩子放在心上”樸實(shí)而溫暖，一切都與耿老師的教育理想不謀而合。加入這個(gè)大家庭，成為星空班的一名包班老師，搭檔大笑老師與26名古靈精怪的小星星一起探索知識(shí)的星空，在這里，總會(huì)看到孩子們燦爛的笑臉，見證到孩子們又一次的進(jìn)步，不禁地讓人感嘆——適合的教育才是最好的教育！真真正正的把每一位孩子放在心上，才會(huì)讓每一位孩子的個(gè)性得到發(fā)展。

太陽教室——張亭亭老師

張亭亭，理學(xué)碩士，畢業(yè)于首都師范大學(xué)。在校期間，成績優(yōu)異，屢次獲得校級(jí)學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金，曾在國際核心期刊中發(fā)表多篇科研文章，發(fā)明多項(xiàng)專利。

2016年12月，初次邂逅青島實(shí)驗(yàn)學(xué)校。“把孩子放在心上”“融合課程”“包班教學(xué)”“一所成長重于知識(shí)的學(xué)?！彼齼A心于一個(gè)又一個(gè)為孩子負(fù)責(zé)面向未來的教育理念，她感動(dòng)于一個(gè)又一個(gè)富有教育情懷將自己滿身熱血揮灑在教育這一方熱土上的青實(shí)人，于是她毅然加入青島實(shí)驗(yàn)學(xué)校這個(gè)大家庭，開啟了屬于她的教育生涯。

做好一個(gè)老師，就要從上好每節(jié)課開始。從教以來，她將課堂作為自己揮灑教育理想的主要陣地，從學(xué)生的真實(shí)獲得入手，將最豐盛的知識(shí)盛宴傳遞給每個(gè)孩子。育人方面，她堅(jiān)信沒有什么比保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心更為重要。2017年9月-2018年7月她于晨曦班的27個(gè)孩子相守一年，將自信、積極、陽光、自律傳遞到每個(gè)孩子的心間。2018年9月，她相識(shí)26個(gè)暖心小太陽，啟迪孩子智慧，賦予孩子能力，發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光之處。教育是一朵云推動(dòng)另一朵云，一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。她努力將自己活成一束光，用愛與責(zé)任浸潤著希望的田野上等待綻放的花朵。

科研成果：

1.? ? ? Co3O4nanoparticles embeded on reduced graphene oxide as a multifunctionalelectrochemical catalyst for H2O2sensing ,oxygenreduction reaction (ORR) and oxygen evolution reaction (OER),Scientific Report,2017, 7,43638-43649

2.? ?Preparation of nitrogen-doped carbon nanoblockswith high electrocatalytic activity for oxygenreduction reaction in alkaline solution, Chinese Journal of Catalysis, 2016 , 37,1275-1282?

3.? ? Cost-Effective and Facile Preparation of Fe2O3 Nanoparticles Decorated N-Doped Mesoporous Carbon

Materials: Transforming Mulberry Leaf into a Highly Active Electrocatalyst for

Oxygen Reduction Reactions，Catalysts，? 2018，101.4.?????

4.?Fe?/N co-?doped mesoporous carbon nanomaterial as an efficient?electrocatalyst for oxygen reduction reaction, Electrochimica Acta,?2017,?231,?549-556

5.???Nitrogen-?doped amorphous carbon with effective electrocatalytic activity

toward oxygen reduction reaction, Materials Research Bulletin 2016,?84,?118-123

太陽教室——陳曼老師

陳曼，文學(xué)碩士，畢業(yè)于華中師范大學(xué)。愛好讀書、寫作、文學(xué)作品研究。本科期間她堅(jiān)持每周參加一次農(nóng)民工子弟小學(xué)的志愿授課活動(dòng)，她也曾遠(yuǎn)赴貴州山區(qū)支教。面對(duì)留守兒童，她克服重重困難，只為了點(diǎn)亮那一雙雙滿含希望的目光。支教改變了她生命中的夢(mèng)想，從此讓教育影響生命成為了她心中的追求。

2017年，她被青島實(shí)驗(yàn)學(xué)校先進(jìn)的教育理念吸引，毅然決定加入這個(gè) “把孩子放在心上”的大家庭。從教以來，她秉承著“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育”的教育理念，強(qiáng)調(diào)知識(shí)、能力與素質(zhì)在人才整體結(jié)構(gòu)中的相互作用、辯證統(tǒng)一與和諧發(fā)展，以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和強(qiáng)化素質(zhì)為基本教育目標(biāo)，注重在教學(xué)中開發(fā)學(xué)生全面的素質(zhì)潛能。

孩子們?cè)谒v述的故事里綻放微笑，在她好學(xué)的課堂里積極思考，在她溫馨的教室里潤澤成長。每一天，每一周，每一月，曼曼老師都把美好的種子灑在孩子們心中，日日滋潤著孩子們的成長，直到春天要來。