一位從事公益事業(yè)的學(xué)者，多年來(lái)走訪了國(guó)內(nèi)多個(gè)省份的農(nóng)村地區(qū)，專門調(diào)研留守兒童，由于見到太多兒童出現(xiàn)了生活問(wèn)題、心理問(wèn)題和安全問(wèn)題，他希望父母以及整個(gè)社會(huì)能夠關(guān)注留守兒童問(wèn)題，并且積極在電視上發(fā)聲，列出自己整理出來(lái)的調(diào)研數(shù)據(jù)。

我走了大半個(gè)中國(guó)，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村地區(qū)的留守兒童非常普遍，而且越是偏僻，越是欠發(fā)達(dá)的地區(qū)，留守兒童的現(xiàn)象越嚴(yán)重。2011年12月，我曾走訪XX省的一個(gè)農(nóng)村，那天剛好是傍晚，天還沒(méi)有完全黑下來(lái)，可是整個(gè)村子里的燈幾乎全都熄滅了，大家都早早上床睡覺(jué)了。直到找到寄宿的人家后，我們才明白了一切，原來(lái)整個(gè)村子里基本上只剩下老人和孩子了，而為了保證孩子們的安全，只能早早待在房間里。而在當(dāng)晚寄宿的人家家里，我們見到了兩個(gè)孩子，他們的生活情況很糟糕，由于父母不在身邊，他們的生活很艱難，根本沒(méi)有享受到同齡孩子的生活樂(lè)趣。孩子被過(guò)早地催熟了，他們必須在同齡的孩子還在開心地玩耍時(shí)，就學(xué)會(huì)放牛、割草、洗菜、生火做飯，有時(shí)還要去田里幫忙務(wù)農(nóng)。

后來(lái)，我們做了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)整個(gè)村子記錄在冊(cè)的人口是281人，其中青壯年的勞動(dòng)力不足100人，而這些人幾乎全部外出打工了，只剩下老人和孩子。其中孩子一共有143人，他們都面臨著安全問(wèn)題、健康問(wèn)題，以及心理發(fā)育問(wèn)題。這樣的情形在附近幾個(gè)村子同樣存在……”

這個(gè)故事看起來(lái)還不錯(cuò)，可是對(duì)于聽眾來(lái)說(shuō)它太過(guò)于學(xué)術(shù)化了，尤其是對(duì)于留守人數(shù)的刻意統(tǒng)計(jì)讓人覺(jué)得這更像是一項(xiàng)調(diào)研工作，盡管這些數(shù)據(jù)能夠指出農(nóng)村留守兒童的現(xiàn)狀，能夠向大家傳遞一些情感，不過(guò)總體上卻顯得有些平庸和乏味。聽眾對(duì)這一類學(xué)術(shù)報(bào)告式的故事向來(lái)提不起興趣，因此整個(gè)故事的說(shuō)服力并不強(qiáng)。

這位學(xué)者如果想讓聽眾對(duì)這類社會(huì)現(xiàn)象產(chǎn)生關(guān)注，就需要把握吸引他人的技巧，最簡(jiǎn)單的就是改變自己的切入點(diǎn)，或者更換一個(gè)新的切入點(diǎn)。在解決問(wèn)題的時(shí)候，需要找準(zhǔn)一個(gè)切入點(diǎn)，只有找到了正確的入口，才能夠順利解決問(wèn)題，相反地，如果入口找錯(cuò)了，那么問(wèn)題則可能會(huì)變得越來(lái)越復(fù)雜。講故事也需要尋找到一個(gè)合適的入口，雖然故事往往有好幾個(gè)入口，不過(guò)只有找到了合適的入口，才能夠更好地體現(xiàn)出故事的價(jià)值。

那么什么樣的切入點(diǎn)才是最合適的呢？一般情況下，故事的目的是打動(dòng)人心，因此，切入點(diǎn)應(yīng)該放在能夠突出這一目的和功能的地方，有的人會(huì)選擇從矛盾沖突中入手，有的人會(huì)選擇從某個(gè)細(xì)節(jié)入手，有的人會(huì)從一些小事件入手，但無(wú)論是哪一種，都要求貼近生活，貼近個(gè)人的情感。因?yàn)樯罨?、情感化本身就是打?dòng)人心的關(guān)鍵要素。

2011年12月的某一天，我和調(diào)研組的同事一起進(jìn)入XX省的一個(gè)農(nóng)村，由于天色漸晚，我們只能想辦法留宿在老鄉(xiāng)家里。進(jìn)入屋子后，我們首先看到的是房間里那只25瓦的燈泡，在昏黃的燈光下，兩個(gè)孩子正趴在桌子上寫作業(yè)，說(shuō)是桌子其實(shí)是幾塊木板架在磚頭上支起來(lái)的。

孩子見到我們后，同樣有些驚恐，臉上的污垢還未洗凈，身上的衣服顯然也好幾天沒(méi)有洗了。另外一個(gè)大一點(diǎn)的女孩子起身去淘米洗菜，然后開始在灶臺(tái)上忙碌，按照爺爺?shù)姆愿?，她需要為我們這些陌生的客人準(zhǔn)備晚飯。這個(gè)孩子看起來(lái)可能還不到十歲，我自己也有孩子，因此實(shí)在沒(méi)有辦法想象自己的孩子那么小在家洗衣做飯。但在這里，由于沒(méi)有父母在身邊，孩子被過(guò)早地催熟了，他們必須在同齡的孩子還在開心地玩耍時(shí)，就學(xué)會(huì)放牛、割草、洗菜、生火做飯，有時(shí)還要去田里幫忙務(wù)農(nóng)。”

經(jīng)過(guò)對(duì)比，第二個(gè)故事明顯具有更大的吸引力，雖然兩個(gè)故事都在談?wù)摿羰貎和膯?wèn)題，可是第二個(gè)故事的切入點(diǎn)更好，從孩子的日常生活切入，這樣更加貼近人心。尤其是那些已經(jīng)有孩子的人，在面對(duì)這樣的故事時(shí)，往往會(huì)將心比心地對(duì)照自己的孩子。對(duì)于那些子女在身邊的父母來(lái)說(shuō)，他們會(huì)換位思考：“如果我的孩子也這樣，我會(huì)怎么樣”；對(duì)于那些本身就在外工作的人，則會(huì)產(chǎn)生更大的共鳴：“我的孩子在家里是否也是這樣一種生活狀態(tài)？”，由于引發(fā)了父母的憐愛(ài)之心，這樣的故事通常很快就會(huì)引發(fā)群體性的共鳴。

對(duì)于講故事的人來(lái)說(shuō)，生活中有很多好的素材，但是要將其加工成一個(gè)完整的故事，則需要把握一定的技巧。而所有的技巧歸根結(jié)底都是為了觸動(dòng)聽眾的神經(jīng)，通俗地說(shuō)，就是走心，一個(gè)好的故事應(yīng)該走心，而走心的關(guān)鍵就在于選擇一個(gè)能夠觸動(dòng)聽眾內(nèi)心情感的切入點(diǎn)，這是解決故事吸引力問(wèn)題的關(guān)鍵，更是提高故事影響力和個(gè)人影響力的關(guān)鍵。