這是有個(gè)朋友委托我轉(zhuǎn)發(fā)的提問(wèn)。
那天回家，看到孩子歷史成績(jī)28分，問(wèn)孩子怎么回事，孩子說(shuō)我怎么知道，老師讓我站在外面聽(tīng)課?？偣彩?0多個(gè)考差的都站在教室外面去的。老師打電話(huà)過(guò)來(lái)，孩子爸爸不會(huì)講話(huà)，跟老師吵起來(lái)了。現(xiàn)在老師覺(jué)得丟了面子，要求家長(zhǎng)在群里說(shuō)明情況。
還有想問(wèn)一下，究竟該怎樣管教？孩子成績(jī)我們家長(zhǎng)真的不知道怎么提高啊。
她是我們食堂的工作人員，初中畢業(yè)就出去打工了，18歲就結(jié)了婚（辦酒），現(xiàn)在有兩個(gè)孩子，大的初中，小的小學(xué)。
之前她們兩口子都上班，而且自認(rèn)為沒(méi)有能力輔導(dǎo)孩子，就給孩子報(bào)了補(bǔ)習(xí)班，現(xiàn)在雙減下來(lái)，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)她很無(wú)助。
她是真的很努力在掙錢(qián)，她老公干裝修的，疫情影響也沒(méi)多少收入，兩個(gè)孩子念書(shū)，她工作日就在食堂， 周末和晚上就去擺攤。 估計(jì)又要有人來(lái)抨擊結(jié)婚早不該生孩子的問(wèn)題，其實(shí)，每個(gè)人所處的環(huán)境就大概會(huì)決定ta會(huì)過(guò)什么樣的人生，在她那個(gè)老家，幾乎同一層次的家庭里每個(gè)人都是那么生活的，她選擇了這樣的路并不代表她有罪。
她能夠努力工作，去承擔(dān)起責(zé)任，遇到問(wèn)題會(huì)來(lái)請(qǐng)教，希望得到我的幫助，我很敬佩她，比評(píng)論里某些說(shuō)風(fēng)涼話(huà)的要高貴得多。
我的提問(wèn)里掉了一句話(huà)，是她老公先在群里直接問(wèn)為啥讓孩子站在外面聽(tīng)講，老師才打電話(huà)來(lái)的，然后她老公在電話(huà)里和老師吵起來(lái)了。
然后她滅火，給老師打電話(huà)道歉，老師讓她到群里說(shuō)明情況，她不知道怎
么處理，而且非常害怕得罪老師后會(huì)給她孩子穿小鞋。 問(wèn)題中寫(xiě)的都是她的原話(huà)。我覺(jué)得原話(huà)發(fā)上來(lái)更能體現(xiàn)真實(shí)情況和她的真實(shí)感受。
她想了一天，字打了刪、刪了打，就怕到時(shí)候她哪句話(huà)沒(méi)說(shuō)好，更加火上澆油了。躊躇再三，下午特別不
好意思地找到我辦公室，請(qǐng)我?guī)退庉嬕欢卧?huà)，先把這件事解決。 我?guī)退庉嬃艘欢卧?huà)，因?yàn)楣ぷ鞅容^忙，就只是簡(jiǎn)單地和她聊了聊情況。她說(shuō)她真的不曉得怎么做。我說(shuō) 你可以發(fā)知乎提個(gè)問(wèn)。她就委托我提問(wèn)了。
晚上，我把提問(wèn)的鏈接發(fā)給她了。
她告訴我，說(shuō)把我那段話(huà)發(fā)到群里了。她說(shuō)好多家長(zhǎng)給她點(diǎn)贊了，對(duì)我千恩萬(wàn)謝的。
01
你好，我們是厭學(xué)癥心理管心贏，我們團(tuán)隊(duì)聚焦家庭狀態(tài)療法，擅長(zhǎng)青春期厭學(xué)心理的咨詢(xún)工作。
有厭學(xué)癥，去管心贏，十次管心厭學(xué)心理。
針對(duì)你提出“孩子歷史成績(jī) 28 分，老師罰他站去外面聽(tīng)講。孩子爸爸與老師發(fā)生了言語(yǔ)沖突?？”的問(wèn)題，既然你有困惑，我們就來(lái)解答你的問(wèn)題。
本文大概3000字，分五個(gè)部分來(lái)解答，具有一定專(zhuān)業(yè)性，閱讀需要耐心。
如果對(duì)你有幫助的話(huà)，創(chuàng)作不易，希望你能夠雙擊點(diǎn)贊鼓勵(lì)一下我們的創(chuàng)作。
這里我看了一下題主給予朋友的幫助，還有補(bǔ)充的描述，首先肯定題主，你做得非常好，你已經(jīng)很好的幫助了她。
看到這個(gè)問(wèn)題，有很多熱心的網(wǎng)友提供了很好的意見(jiàn)，有科普教育理念、指出問(wèn)題所在、希望家長(zhǎng)言傳身教這類(lèi)正面的，也有冷嘲熱諷，說(shuō)養(yǎng)廢了再養(yǎng)一個(gè)的。
我就想對(duì)這位家長(zhǎng)說(shuō)，你是一個(gè)普通的家長(zhǎng)，你的孩子也是一個(gè)普通的孩子，我知道你可能不喜歡，也可能難以接受，但是你已經(jīng)做得很好了。
正如我們管心贏經(jīng)常說(shuō)，孩子會(huì)經(jīng)常犯錯(cuò)，不犯錯(cuò)怎么可能呢？家長(zhǎng)要包容孩子犯錯(cuò)。
同樣的，家長(zhǎng)也會(huì)犯錯(cuò)，也會(huì)有處理不好的時(shí)候，也要對(duì)自己包容。
我們都是普通人，人非圣賢孰能無(wú)過(guò)。
要求孩子不犯錯(cuò)是很苛刻的事情，同樣的要求家長(zhǎng)不犯錯(cuò)，也是很苛刻的事情。
人恒過(guò)，然后能改。
一個(gè)基本的認(rèn)知就是，人會(huì)經(jīng)常犯錯(cuò)，但是我們能夠改正錯(cuò)誤。
子女往往會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)錯(cuò)誤就引起大人恐慌，給子女貼上問(wèn)題孩子的標(biāo)簽，我們知道這樣做不好；那么同樣的，大人犯錯(cuò)了，也不因此把自己貼上問(wèn)題大人的標(biāo)簽。
02
這里也要接納老師是一個(gè)普通人。
我記得之前和一個(gè)老師聊天，他給我留下一句印象非常深刻的話(huà)。
他說(shuō)，現(xiàn)代教育的好處是，連我也能當(dāng)上老師了；壞處是，連我也能當(dāng)上了老師。
意思是說(shuō)，好處是現(xiàn)在老師這個(gè)崗位，可以通過(guò)工業(yè)化的流程，來(lái)批量培育滿(mǎn)足基本教學(xué)需求的教師。
別的不說(shuō)，現(xiàn)代出生的孩子，只有智力沒(méi)有問(wèn)題，基本上都可以識(shí)字，也有一定的數(shù)學(xué)邏輯素養(yǎng)，只要上完初中，對(duì)生活常識(shí)（生化物）和文化素養(yǎng)（歷史政治）都有基礎(chǔ)的認(rèn)知。
壞處也很顯而易見(jiàn)，傳道受業(yè)解惑的這類(lèi)功能在基礎(chǔ)教育中消失了，老師的工作可能就真的只能滿(mǎn)足學(xué)生的基本教學(xué)要求。
可能需要等到了大學(xué)，甚至讀碩士、博士的時(shí)候，導(dǎo)師們傳的才是“道”。
當(dāng)然了，實(shí)際上情況可能更加復(fù)雜，可能一輩子也遇不到好老師。
所以大多數(shù)情況下，你很難遇到好老師，沒(méi)辦法，好老師就是少。
這里也理解老師，他們也不是圣人，有七情六欲，也需要養(yǎng)家糊口。
以目前教師的薪資和工作強(qiáng)度來(lái)說(shuō)，學(xué)生696，老師也696，說(shuō)實(shí)話(huà)，大多數(shù)老師真的是用愛(ài)發(fā)電了，能滿(mǎn)足教學(xué)需求已經(jīng)很努力了。
人生就有很多無(wú)奈的事情，每個(gè)人都期望自己有一個(gè)理想化的老師，但現(xiàn)實(shí)的情況下，你可能只能有一個(gè)滿(mǎn)足基本教學(xué)需求的老師（已經(jīng)是用愛(ài)發(fā)電了）。
家長(zhǎng)都希望老師們傳道受業(yè)解惑，能把自己的孩子管教好，就像做手術(shù)也希望醫(yī)生無(wú)痛微創(chuàng)康復(fù)快。
從某個(gè)角度來(lái)說(shuō)，這是因?yàn)榧议L(zhǎng)知道自己搞不定，所以把教育孩子愿望都投射在老師身上，當(dāng)發(fā)現(xiàn)老師辦不到的時(shí)候，內(nèi)心就會(huì)失望。
其實(shí)不是對(duì)老師失望，而是想法和現(xiàn)實(shí)的沖突。
當(dāng)想法和現(xiàn)實(shí)爭(zhēng)辯時(shí)，我們一定贏不了，內(nèi)心會(huì)感覺(jué)到痛苦的。
03
另外，這里看到老師不僅僅是讓一個(gè)學(xué)生出去站著聽(tīng)課，而是讓很多學(xué)生都出去了。
同時(shí)我也注意到“老師打電話(huà)過(guò)來(lái)”，這里老師也是主動(dòng)打電話(huà)過(guò)來(lái)的。
我更加愿意態(tài)度友好一些，相信老師是出于善意，而不是故意要“修理”某個(gè)學(xué)生。
然后回到孩子的態(tài)度上，這里就有些意思。
“問(wèn)孩子怎么回事，孩子說(shuō)我怎么知道，老師讓我站在外面聽(tīng)課?！?/p>
大家都很在意這個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度如何，而我畢竟在意學(xué)生的情緒和關(guān)系互動(dòng)。
不知道大家能不能看得出，這個(gè)孩子其實(shí)對(duì)老師是有恨的。
大家可以帶入一下學(xué)生的身份，自己會(huì)怎么想？
“為什么讓我站在外面聽(tīng)課，我感覺(jué)很難受，我不要面子嗎？”
但是可能因?yàn)榉N種原因（比如丟臉、膽怯、內(nèi)疚等），無(wú)法直接向老師表達(dá)這種憤怒。
于是間接和家長(zhǎng)說(shuō)“老師讓我站在外面聽(tīng)課。”
其實(shí)這是一個(gè)【挑撥離間】的心理游戲。
比如，學(xué)習(xí)委員一邊向老師舉報(bào)誰(shuí)沒(méi)有寫(xiě)作業(yè)，一邊又和同學(xué)吐槽老師有多嚴(yán)格。
這就是一種間接的攻擊，而不是直接對(duì)那個(gè)人表達(dá)自己內(nèi)心的不滿(mǎn)。
在這個(gè)事件中，孩子的憤怒是不被直接表達(dá)的。
同樣這里要注意到，孩子也沒(méi)有直接對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)出成績(jī)差的真實(shí)原因。
背后可能還有“不要感受”的腳本——我不能直接表達(dá)自己的感受。
04
厭學(xué)的問(wèn)題很復(fù)雜，非常復(fù)雜。
我這里比較悲觀，按照管心贏咨詢(xún)老師們的經(jīng)驗(yàn)，大多數(shù)學(xué)生厭學(xué)的問(wèn)題，是很難家庭內(nèi)部解決的。
講講道理就能解決，念一念別人家“育兒經(jīng)”，自己家的問(wèn)題就能得到解決，哪有這種好事呢？
來(lái)我們這里的家庭，有很多時(shí)候已經(jīng)換過(guò)好幾個(gè)咨詢(xún)師無(wú)效，也有孩子受傷死活不愿意出門(mén)大人拖著出門(mén)的，還有開(kāi)始不重視后面嚴(yán)重到要跳樓自殺的，面對(duì)這些情況，我們也會(huì)覺(jué)得是非常棘手的問(wèn)題。
很多時(shí)候，并不是孩子的思想有問(wèn)題，或者大人的思想有問(wèn)題，而是關(guān)系出現(xiàn)了問(wèn)題。
道理不重要，誰(shuí)講才重要。
關(guān)系是才是重點(diǎn)所在，我記得有一組家庭從很遠(yuǎn)的地方來(lái)，咨詢(xún)的效果很好。
這個(gè)男生剛上高一，原本在初中的成績(jī)很好，但是到了重點(diǎn)高中之后，他的成績(jī)就顯得平平無(wú)奇，還被女同學(xué)嘲笑肥胖，男生也不怎么和他玩，結(jié)果父母還不停的說(shuō)教，他就受不了。
因?yàn)樵趤?lái)咨詢(xún)之前，孩子認(rèn)為父母唯分?jǐn)?shù)論，對(duì)自己的問(wèn)題不重視，也不愛(ài)自己。
這是很常見(jiàn)的一個(gè)情況，孩子在學(xué)校中受挫，痛苦得不行，但是父母不知道問(wèn)題的嚴(yán)重性。
對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他是第一次經(jīng)歷這種事情，他認(rèn)為很重要，很痛苦。
于是孩子就開(kāi)始逆反心理，本來(lái)在學(xué)校就遇到了很多問(wèn)題，父母還不在意自己的感受，內(nèi)心的苦悶根本沒(méi)有人可以講，孩子就承受不住了。
但是當(dāng)他看父母不遠(yuǎn)千里帶著他解決問(wèn)題的時(shí)候，這種舉動(dòng)本身就療愈了他。
大家從孩子的角度想想，父母為了自己，放下工作，帶著自己千里迢迢為了自己的問(wèn)題尋求幫助，說(shuō)一萬(wàn)遍“我愛(ài)你”，都不如這種舉動(dòng)感人。
當(dāng)這個(gè)孩子感覺(jué)到了父母對(duì)他的愛(ài)和關(guān)懷之后，他們的關(guān)系就變了。
05
最后，希望家長(zhǎng)們看到關(guān)系，而不是事情。
厭學(xué)的問(wèn)題不是學(xué)習(xí)本身有多苦，而是競(jìng)爭(zhēng)。
學(xué)習(xí)本身真的只是辛苦，而是競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)痛苦。
真正讓孩子痛苦的是關(guān)系，是和同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，是考試和排名，是分?jǐn)?shù)不如別人高。
其實(shí)不用任何大人講道理，每個(gè)孩子都知道考得不好的話(huà)，自己是沒(méi)有好果子吃的。
幾乎每個(gè)大人都望子成龍、望女成鳳，想孩子考名牌大學(xué)，想孩子賺大錢(qián)，想孩子有社會(huì)地位，但問(wèn)題是名牌大學(xué)就那么幾個(gè)，創(chuàng)業(yè)成功的老板也就那么幾個(gè)，當(dāng)大官的也是那么幾個(gè)位置。
這就有了一個(gè)問(wèn)題，有幾個(gè)人能做到呢？大概率是做不到的，那做不到怎么辦？
家長(zhǎng)往往不會(huì)給出答案，而是不斷地希望子女去競(jìng)爭(zhēng)，直到勝利為止。
遇到困難，正常人的反應(yīng)是迎難而上嗎？不是的，是知難而退，是趨利避害。
很多子女出現(xiàn)逆反心理、厭學(xué)心理，對(duì)成績(jī)不好，就感覺(jué)不被愛(ài)的關(guān)系不滿(mǎn)。
那么學(xué)習(xí)的怎么解決呢？說(shuō)實(shí)話(huà)很難解決。
能這么簡(jiǎn)單解決問(wèn)題的話(huà)，老師也不會(huì)氣到讓學(xué)生出去罰站了。
言傳身教，身教大于言傳，道理好講，事情難做。
但還是想講一點(diǎn)雞湯，讓孩子感受到愛(ài)，他至少愿意聽(tīng)你的。
怎么讓孩子感受到愛(ài)呢？也很難講清楚。
有一個(gè)案例是這樣的，母親一直都覺(jué)得女兒和自己不親近，反而親近不怎么陪伴女兒的父親。
我們就問(wèn)了他們一個(gè)問(wèn)題，假如女兒以后遠(yuǎn)嫁不歸，該怎么辦？
媽媽就覺(jué)得不能接受，覺(jué)得女兒會(huì)受到欺負(fù)、被婆婆壓榨、求救無(wú)緣等等。
爸爸只說(shuō)了一句話(huà)，女兒就哭了出來(lái)“你走了，那我們會(huì)很想你的?！?/p>
媽媽也沒(méi)有什么錯(cuò)，她也表達(dá)了自己的擔(dān)心。
所以，看到孩子成績(jī)不好。
不如把“你歷史成績(jī)28分，是怎么回事”，改成“你考了28分，我覺(jué)得很難過(guò)。”
不如把“你怎么就不知道好好學(xué)習(xí)呢？”，改成“面對(duì)你的學(xué)習(xí)問(wèn)題，我覺(jué)得很無(wú)助?！?/p>
這里不是我想表達(dá)的不是改一兩句話(huà)，而是改變一種看待問(wèn)題的態(tài)度和表達(dá)方式。
把指責(zé)改成自己的感受，我想這樣至少能保住和孩子的關(guān)系。
孩子厭學(xué)的原因，只管成績(jī)不管心。
孩子厭學(xué)的表現(xiàn)，學(xué)習(xí)困難管心難。
孩子厭學(xué)會(huì)逆反，休學(xué)輟學(xué)復(fù)學(xué)難。
孩子厭學(xué)怎么辦？學(xué)習(xí)管心贏蛻變。
孩子厭學(xué)去管心，別讓厭學(xué)真抑郁。
