? ? 時光在流逝，從不停歇;萬物在更新，而我們在成長。歲月是那么的公平，從不多給人一秒，相反也不會少給任何人一秒。每個人都會由時光的飛逝而經(jīng)歷著人生中最重要的過渡，如：從幼稚到成熟，從沖動到沉著，有純真到心思慎密。人生的每個階段都發(fā)生著很大的變化，記得剛開始忐忑的提交了N 師學(xué)院的報名表，到接到錄取通知的高興，再到一如既往地堅持學(xué)習(xí)。一路走來很忙也很累，但是累并快樂著，在N 師學(xué)院學(xué)習(xí)讓自己發(fā)生了蛻變，真所謂“與優(yōu)秀的人同行，會遇見更好的自己”。
? ? ? 一、萬師互教，眾師成長
? ? ? 作為N師學(xué)院的首批學(xué)員，我倍感榮幸，沒想到工作了以后還可以在這樣高大上的平臺學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)讓我成長，讓我感到了生活的充實和快樂。全國各地的名師匯聚在一起，無論是國家級的優(yōu)秀教師、地區(qū)的骨干教師，在N師學(xué)院我們英雄不問出處，都是N師學(xué)院的學(xué)員，與優(yōu)秀的人在一起，打造網(wǎng)絡(luò)名師課堂，為教育的公平發(fā)揮各位名師的更大的影響力。
? 在這里我們打破了地域的界限，運(yùn)用N師的力量搭建自己的新平臺，提升自己的教育教學(xué)能力。在N師學(xué)院的第二課，我們學(xué)習(xí)了《互聯(lián)網(wǎng)教育優(yōu)秀實踐案例》，看到來自麥蓋提鄭明麗老師做的思維導(dǎo)圖展示團(tuán)隊風(fēng)采，還有第六組學(xué)員用小程序制作電子名片，第十一組學(xué)員的手賬展風(fēng)采，還有一些名師網(wǎng)絡(luò)工作室，這一切觸動了我的思維，這就是N師力量的強(qiáng)大?；ヂ?lián)網(wǎng)教育就是用極簡的技術(shù)打造提升自己的學(xué)習(xí)空間，拓寬自己的教育視野。
? 二、社群化學(xué)習(xí)的閉環(huán)思維
? ? N師學(xué)院的聽課模式打破了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，聽課模式為直播+打卡+社群互動，并且每位學(xué)員積極參與學(xué)習(xí)，由之前被動的學(xué)習(xí)變?yōu)樽约褐鲃訉W(xué)習(xí)，主動思考實踐。通過微信群、小打卡、每篇、小視頻、簡書小工具等工具，我們可以全方位的參與，讓我感到了互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的閉環(huán)思維。
? ? ? 在這個信息化的時代，最不缺少的是知識，最缺的就是思維， “要思維的深度，不要手指的力度”這句話告訴我們要做一個有思想的人，千萬不要做思維上“懶惰”的“勤奮”人，從思想上解放自己，用互聯(lián)網(wǎng)的思維改變自己，用智慧去深入實踐，而不是傳統(tǒng)地去重復(fù)地工作，我們要拒絕思維懶惰，習(xí)慣于深度思考。
? ? 在我們的教學(xué)中，互聯(lián)網(wǎng)思維性的教學(xué)非常的欠缺，在N師學(xué)院的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到 只要用大數(shù)據(jù)技術(shù)，把信息化下的技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)資源和教學(xué)應(yīng)用的融合中，教師高效教，學(xué)生輕松學(xué)，讓學(xué)生、教師、家長多位一體。在教育教學(xué)中，讓思維變得有深度，有寬度，我們教師就會有高度。
? 三、堪尋詩和遠(yuǎn)方的原野
學(xué)習(xí)了N師學(xué)院第四課《流浪地球中的物理課》，我認(rèn)識到了未來的學(xué)校，未來的教育是可尋可想的， 很喜歡張老師說的這一段話:“真正讓人奮進(jìn)的，不是外力的催促，而是內(nèi)心不甘沉淪的慣性”。真所謂“心中若有桃花源，何處不是水云間”，只要從心開始一切皆有可能，教育的路上會有一路的風(fēng)景。
? ? ? 聽了張虎崗老師和閆芳老師的分享，對我啟發(fā)很大，教學(xué)也是一件很幸福的事，不僅物理浪漫很有詩意，其他學(xué)科也應(yīng)該如此，我們也可以從《流浪地球》這部影片中，衍生出其他學(xué)科的知識。只要我們努力前行，尋找教育的詩和遠(yuǎn)方的田野，我們終將遇見更好的自己，我們會向上生長，在另一片天空翱翔。
四、用互聯(lián)網(wǎng)教育連接世界的目光
? ? 每一個人的內(nèi)心深處，都藏著一個連你自己都不知道的自己。當(dāng)互加的網(wǎng)絡(luò)課程走進(jìn)全國各地的村小時，我們的教育就已經(jīng)發(fā)生了變化。從那時起，我們連接了外面的世界;從那時起，村小的孩子眼里有了光，我們用互聯(lián)網(wǎng)連接起了世界的目光。
? ? 教師的角色也發(fā)生了改變，作為N師學(xué)員，也踐行著N師課堂中的三種角色：1.網(wǎng)師，進(jìn)行線上授課，為學(xué)生提供了課程內(nèi)容。2.助教，輔助網(wǎng)師更好的完成授課，進(jìn)行課后評價和激勵。3.助學(xué)，帶領(lǐng)線下學(xué)生進(jìn)入課堂，配合網(wǎng)師互動完成課后作業(yè)反饋。
? 未來的教育，未來的學(xué)校，究竟是什么樣的，值得我們?nèi)ド钏?。回顧在N師學(xué)院學(xué)習(xí)的十三節(jié)課，每節(jié)課都很精彩，滿滿都是干貨，同時也更新了我對互聯(lián)網(wǎng)教育理念的認(rèn)識，開闊了我的教育視野。我也嘗試的在cctalk平臺開直播課程，關(guān)于新編初中教材寫作教學(xué)的幾點(diǎn)思考為主題的網(wǎng)絡(luò)直播課，讓大多數(shù)老師了解部編教材的的寫作教學(xué)的思考。后面我也會就中考的專題考點(diǎn)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播課程講解，讓更多的學(xué)生和老師受益。
? ? 我也會帶領(lǐng)我們的老師和學(xué)生學(xué)習(xí)其他網(wǎng)師的直播課程，真正做到了萬師互教，眾師成長。讓更多的老師和學(xué)生受益，彌補(bǔ)鄉(xiāng)村學(xué)校課程匱乏，師資不足，為村小孩子搭建展示交流分享的平臺，讓孩子更陽光、更自信、更開心，讓鄉(xiāng)村的教師共同成長。
? ? 只要我們心中有桃花源，何處不是水云間，相信歸來已不是昨天的模樣，未來已來，我們一起出發(fā)，迎著風(fēng)去拼闖，讓我們創(chuàng)造世界的力量，奇跡就在前方。
