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《沒(méi)傘的孩子必須努力奔跑》讀后感
沒(méi)有殷實(shí)的家境，沒(méi)有顯赫的背景，要想在殘酷的競(jìng)爭(zhēng)中實(shí)現(xiàn)逆襲，唯有靠自己去拼，靠自己去闖。即使這些都有，最終真正能讓自己強(qiáng)大的，仍然是自己...
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《沒(méi)傘的孩子必須努力奔跑》讀后感
沒(méi)有殷實(shí)的家境，沒(méi)有顯赫的背景，要想在殘酷的競(jìng)爭(zhēng)中實(shí)現(xiàn)逆襲，唯有靠自己去拼，靠自己去闖。即使這些都有，最終真正能讓自己強(qiáng)大的，仍然是自己...
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閱讀《陶行知教育名篇》第45天
讀書與用書 陶公認(rèn)為，中國(guó)有三種人：書呆子是讀死書，死讀書，讀書死。工人農(nóng)人苦力伙計(jì)是做死工，死做工，做工死。少爺、小姐、太太、老爺是享死服，死...
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閱讀《陶行知教育名篇》第44天教育的新生 陶公認(rèn)為，教育也是在不斷變動(dòng)的。 我們要想尋得教育之動(dòng)向，首先就要認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)教育與生活教育之對(duì)比，教育的動(dòng)向就在二者的戰(zhàn)場(chǎng)的前線上去找...
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閱讀《陶行知教育名篇》第43天殺人的會(huì)考與創(chuàng)造的考成 陶行知認(rèn)為傳統(tǒng)的會(huì)考是會(huì)"要人命"的，所以在本文中陶公對(duì)"會(huì)考"十分反感。對(duì)此進(jìn)行批判，陶公說(shuō)："學(xué)生是學(xué)會(huì)考，教員是教...
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閱讀《陶行知教育名篇》第42天小孩子有不可思議的力量 一一致潘一塵 本文是陶行知先生給百侯中學(xué)校長(zhǎng)潘一塵的回信。 在回信中陶公肯定了百侯中學(xué)的辦學(xué)，肯定了學(xué)校的教學(xué)...
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閱讀《陶行知教育名篇》第41天
創(chuàng)造的教育 由行動(dòng)而產(chǎn)生思想，有思想產(chǎn)生新價(jià)值，就是創(chuàng)造的過(guò)程。 陶公認(rèn)為中國(guó)傳統(tǒng)的教育只有思想沒(méi)有行動(dòng)。 王陽(yáng)明的"知是行之始，行是知之成"，...
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閱讀《陶行知教育名篇》第40天國(guó)難與教育 從教育上謀國(guó)難的出路 一一手腦并用 教育的目的在于解決問(wèn)題，不能解決問(wèn)題的不是真教育，不能解決國(guó)難問(wèn)題的，尤其不是真教育。 教育...
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閱讀《陶行知教育名篇》第39天
兒童科學(xué)教育 本文中陶公首先強(qiáng)調(diào)了科學(xué)予一個(gè)國(guó)家的重要性。其次，陶公認(rèn)為要建設(shè)科學(xué)的中國(guó)，第一步是要使中國(guó)人個(gè)個(gè)都知道科學(xué)，對(duì)科學(xué)發(fā)生興趣。但他...