沒有殷實的家境,沒有顯赫的背景,要想在殘酷的競爭中實現(xiàn)逆襲,唯有靠自己去拼,靠自己去闖。即使這些都有,最終真正能讓自己強(qiáng)大的,仍然是自己的內(nèi)在功夫。 生活不是...
沒有殷實的家境,沒有顯赫的背景,要想在殘酷的競爭中實現(xiàn)逆襲,唯有靠自己去拼,靠自己去闖。即使這些都有,最終真正能讓自己強(qiáng)大的,仍然是自己的內(nèi)在功夫。 生活不是...
讀書與用書 陶公認(rèn)為,中國有三種人:書呆子是讀死書,死讀書,讀書死。工人農(nóng)人苦力伙計是做死工,死做工,做工死。少爺、小姐、太太、老爺是享死服,死享福享,福死。為此陶公為這三種...
教育的新生 陶公認(rèn)為,教育也是在不斷變動的。 我們要想尋得教育之動向,首先就要認(rèn)識傳統(tǒng)教育與生活教育之對比,教育的動向就在二者的戰(zhàn)場的前線上去找。 傳統(tǒng)教育是為辦教育而辦教育...
殺人的會考與創(chuàng)造的考成 陶行知認(rèn)為傳統(tǒng)的會考是會"要人命"的,所以在本文中陶公對"會考"十分反感。對此進(jìn)行批判,陶公說:"學(xué)生是學(xué)會考,教員是教人會考,學(xué)校變成了會考籌備處。...
這是我參加勇氣讀書會打卡第八十五天 我閱讀的書籍:《陶行知教育名篇》 出發(fā)日期:2019.11.4/2019.11.24/2019.12.15/2020.01.10 期待的收...
小孩子有不可思議的力量 一一致潘一塵 本文是陶行知先生給百侯中學(xué)校長潘一塵的回信。 在回信中陶公肯定了百侯中學(xué)的辦學(xué),肯定了學(xué)校的教學(xué)方式,學(xué)生間互教互學(xué)。 在信中...
創(chuàng)造的教育 由行動而產(chǎn)生思想,有思想產(chǎn)生新價值,就是創(chuàng)造的過程。 陶公認(rèn)為中國傳統(tǒng)的教育只有思想沒有行動。 王陽明的"知是行之始,行是知之成",學(xué)校與社會是不太相關(guān)的,很能代...
國難與教育 從教育上謀國難的出路 一一手腦并用 教育的目的在于解決問題,不能解決問題的不是真教育,不能解決國難問題的,尤其不是真教育。 教育就是力的表現(xiàn)或變化,所以我們要...
兒童科學(xué)教育 本文中陶公首先強(qiáng)調(diào)了科學(xué)予一個國家的重要性。其次,陶公認(rèn)為要建設(shè)科學(xué)的中國,第一步是要使中國人個個都知道科學(xué),對科學(xué)發(fā)生興趣。但他們認(rèn)為這對于一個成年人來說是很...