教育的新生

陶公認(rèn)為，教育也是在不斷變動的。

我們要想尋得教育之動向，首先就要認(rèn)識傳統(tǒng)教育與生活教育之對比，教育的動向就在二者的戰(zhàn)場的前線上去找。

傳統(tǒng)教育是為辦教育而辦教育，教育與生活分離，生活教育者承認(rèn)"生活即教育"，生活里起了變化，才算是教育的變化，以生活改造生活，真正的教育作用是使生活與生活摩擦。

為教育而辦教育，在組織方面便是為學(xué)校而辦學(xué)校，學(xué)校與社會中間造了一道高墻。生活教育者主張把墻拆去，我們承認(rèn)"社會即學(xué)校"，人人都是學(xué)生都是學(xué)生都是同學(xué)。陶公認(rèn)為，只要我們認(rèn)定社會就是一個偉大無比的學(xué)校，就會自然而然地去運(yùn)用社會的力量，以應(yīng)濟(jì)社會的需求。

小孩不但教小孩，而且教大孩，教青年，教老人，教一切知識落伍的前輩。教小孩聯(lián)合大眾起來自己干，才是真正的兒童教育。小先生實行"即知即傳人"是粉碎了知識私有，以樹立"天下為公"萬古不拔的基礎(chǔ)。我認(rèn)為這也是陶公教育思想中最核心的觀點(diǎn)之一，天下為公。

讀書筆記