? ? ? 從“我希望成為什么樣的家長”到“孩子希望我是什么樣的家長”這個(gè)中間是有很大落差的。“我希望成為什么樣的家長”是主觀意識。主觀意識會相當(dāng)程度受到我們身處社會的主流文化、主流思想的影響?，F(xiàn)在的主流思想，對于成功的定義比較單一，認(rèn)為孩子必須學(xué)習(xí)特別好才算成功。如果沒有考上一個(gè)名牌大學(xué)，那么他的前途就會暗淡、不光明。

? ? ? 這個(gè)想法雖無大錯(cuò)，但會令我們走向極端。作為一個(gè)父母，我們本就關(guān)注孩子的未來跟前程，但集體的潛意識和焦慮會讓我們錯(cuò)誤地以為：如果我專注管教孩子的學(xué)習(xí)，能夠給孩子提供一個(gè)特別好的學(xué)習(xí)環(huán)境，或者是我省吃儉用，讓孩子不要在起跑點(diǎn)就輸給別人，并且孩子的學(xué)習(xí)也很優(yōu)秀，我就是一個(gè)很好的家長。

? ? ? 我們常說理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)卻很骨感。如果家庭經(jīng)濟(jì)條件沒辦法讓孩子三歲就去學(xué)鋼琴、畫畫、英語等等，這個(gè)情況就會帶給家長很多焦慮。一旦家長有很多焦慮、挫折和沮喪，甚至恐慌，父母的負(fù)面情緒就會影響到孩子。如果我們不能做好情緒管理，這些消極負(fù)向的情緒就會在控制不住的時(shí)候，傷害到孩子。

? ? ? 比如數(shù)落孩子為什么沒有考入班級的前三名，為什么別人家的孩子可以怎樣，你卻不行。這樣的質(zhì)疑跟數(shù)落，其實(shí)是家長把內(nèi)心的焦慮和恐慌投射到了孩子身上。

? ? ? 這樣的家長真的是孩子需要的嗎？

? ? ? 孩子在這樣的養(yǎng)育下，能成為一個(gè)快樂的人嗎？

? ? ? 其實(shí)，全世界有很多專家討論過，虎媽們之所以能夠很成功地教養(yǎng)出優(yōu)秀的幼虎，是因?yàn)檫@些幼虎們本身就具有虎的潛質(zhì)。也有一些孩子，他并不具有虎的特質(zhì)，在虎媽的養(yǎng)育之下，他可能會變得特別辛苦，反而把他“可愛的小白兔”，“善良的小綿羊”，“機(jī)靈的小松鼠”這些特質(zhì)給抹殺掉了。

? ? ? 所以父母的角色不能夠只放在“我希望自己是什么樣的父母”，而是“我希望成為孩子眼中什么樣的父母”。

? ? ? 父母的角色定位，與孩子的成長階段有關(guān)。

【階段一】生命最初幾年（0 - 3歲）：提供溫飽和安全感的養(yǎng)育者

? ? ? 生命最初幾年（0 - 3歲），我們是養(yǎng)育者。因?yàn)楹⒆釉谶@個(gè)階段里，餓了需要有人來喂飽他，冷的時(shí)候需要有人幫他保暖，所以家長是一個(gè)特別單純的養(yǎng)育者，而且在這個(gè)階段里頭，我們遇到的問題也相對單純。

? ? ? 當(dāng)然孩子在兩歲的時(shí)候，有一個(gè)所謂的 Horrible? Two的恐怖兩歲，我們稱之為孩子的第一個(gè)反叛期。但是孩子的第一個(gè)反叛期，說真心話，跟你將來會遇到的第二個(gè)、第三個(gè)反叛期來講，那簡直就是微不足道。所以在孩子的第一個(gè)生命的階段，父母養(yǎng)育者的角色是比較容易的。

【階段二】生命啟蒙階段（3 - 12歲）：指引正確方向的教練

? ? ? 孩子生命的第二個(gè)階段，大約是從3歲到12歲，有些孩子比較早熟，可能到11歲或者是10歲。這個(gè)階段是孩子生命的啟蒙階段。

? ? ? 在啟蒙階段，孩子有很多要學(xué)習(xí)的任務(wù)，他得知道我是誰，我是不是一個(gè)聰明的人，我是不是一個(gè)勤奮的人，我在別人眼中是一個(gè)什么樣的人等等。在這個(gè)階段當(dāng)中，孩子會發(fā)生很多的第一次，他第一次去上學(xué)、第一次遇到挑戰(zhàn)、第一次面對競爭。

? ? ? 生命的啟蒙階段，我們就是他的教練。所謂的教練，除了要教他守規(guī)矩，教他有禮貌，給他立一些規(guī)矩之外，在這個(gè)階段還有一個(gè)重要的任務(wù)：父母要當(dāng)孩子的情緒教練。我們不僅僅是他的規(guī)矩教練，我們也是他的情緒教練。

? ? ? 尤其孩子在3歲到12歲這個(gè)階段當(dāng)中，父母在他的心目中是非常偉大的，他是特別崇拜父親或母親的，所以他希望能夠取悅父母，他希望他的父母親也喜歡他，在父母眼中他是一個(gè)有成就的孩子。所以作為教練不僅僅要單向告訴孩子，你需要做些什么，我們也同時(shí)要雙向地要看見孩子希望我們能夠教導(dǎo)他什么。特別要注意在這個(gè)階段當(dāng)中，父母的言傳身教對孩子來說會有決定性的影響。

【階段三】生命萌發(fā)階段（12-21歲，完成學(xué)業(yè)）：可信任的好朋友

? ? ? 到了孩子生命的第三個(gè)階段，大約是要從12歲開始，一直到有的孩子大學(xué)畢業(yè)，有的孩子可能要研究生畢業(yè)?？偠灾?，跨越了他整個(gè)青少年的時(shí)期。

? ? ? 生命萌發(fā)階段，我們是好朋友。孩子已經(jīng)有他自己的想法，他已經(jīng)知道我要什么，他會從他的同輩團(tuán)體當(dāng)中得到一些不同于父母的價(jià)值觀，不同于父母的人生觀，甚至他會自認(rèn)為他已經(jīng)擁有一些哲學(xué)觀。所以如果在這個(gè)時(shí)候，我們?nèi)匀徽J(rèn)為自己是他的教練，就一定會發(fā)生溝通問題。但如果我們的身份是他的朋友，愿意傾聽，愿意理解，愿意在給予一些指導(dǎo)的同時(shí)，有更多的同理以及同情，孩子才聽得進(jìn)去父母講的話。溝通的門一旦關(guān)上，再把它打開，會難很多。

【階段四】生命的體驗(yàn)階段（21歲+）：伸出援手的支持系統(tǒng)

? ? ? 到了孩子生命的第4個(gè)階段，他已經(jīng)從學(xué)校畢業(yè)了，有他自己的事業(yè)，甚至已經(jīng)組成了自己的家庭。生命的體驗(yàn)階段，我們是他的支持系統(tǒng)。

? ? ? 這個(gè)支持系統(tǒng)就像是孩子的定海神針一樣，也許他北漂到北京，可能南漂到廣州，總而言之他離鄉(xiāng)背井，他在異鄉(xiāng)遇到了種種的困難，不管是精神上面的困難，人力上面的困難，物力上面的困難，當(dāng)孩子需要父母的時(shí)候，父母是可以伸出援手的人。

? ? ? 需要注意的是，并不是孩子過了某一個(gè)階段，上一個(gè)階段的任務(wù)就代表完全結(jié)束。作為父母親，永遠(yuǎn)是孩子的養(yǎng)育者，永遠(yuǎn)可能是孩子的教練，永遠(yuǎn)可能是孩子的朋友。但是需要因時(shí)制宜，在孩子生命的每一個(gè)階段，我們會有一個(gè)主導(dǎo)的角色，然后我們會有一個(gè)次要的角色，并不是說成為教練以后就不用養(yǎng)育他了，或者是成為他的朋友之后，就不用再管教他了。

? ? ? 當(dāng)我們一旦成為父母，我們終身就是孩子的父母。無論我們的角色如何轉(zhuǎn)變，不要忘記我們對孩子無條件的愛和責(zé)任是貫穿始終的基本元素。?

? ? ? 從古至今，男人和女人所擔(dān)任的角色是不同的。對一個(gè)孩子來講，父親是給孩子提供安全感，幫助孩子對人生觀價(jià)值觀有一個(gè)正確的認(rèn)識。媽媽則是能夠提供很多溫暖，能夠提供很多的溫柔，能夠提供很多的同理，能夠提供很多同情的角色。所以當(dāng)孩子從學(xué)?；貋恚芰送瑢W(xué)的欺負(fù)，他一推門喊媽媽并投入媽媽的懷抱，對他來講就是一個(gè)最大的安慰。

? ? ? 爸爸媽媽需要安靜地坐下來想一想如何分工合作。除此之外，也請求媽媽們戒掉一個(gè)壞習(xí)慣，就是千萬不能夠認(rèn)為爸爸不愛孩子。爸爸不能夠很好地抱孩子，笨手笨腳地幫孩子換尿片，不是因?yàn)樗幌牒煤米鲞@些事，而是因?yàn)槟信_實(shí)有著不同的優(yōu)勢和擅長的領(lǐng)域。

? ? ? “父母角色分工是不同的?！比绻隳軌蚶斫膺@一點(diǎn)，那么你就會少掉好多抱怨、好多挫折、好多不開心。孩子有一個(gè)快樂的媽媽，有一個(gè)快樂的爸爸，他自然而然也就會快樂了。

【課后作業(yè)】

跟孩子玩一個(gè)游戲：

媽媽或爸爸寫出：

我希望孩子在媽媽/爸爸的心目中是一個(gè)什么樣的孩子。

孩子寫出：我希望媽媽/爸爸在我的心目中是一個(gè)什么樣的媽媽/爸爸。