家里有位特別焦慮的長輩，對孩子看書有數(shù)量和種類的要求，對孩子要求反復(fù)講一本書頗有怨言。我相信，這在今天的社會不是少數(shù)。除了成人的優(yōu)越感，還有就是對大腦發(fā)育規(guī)律并不了解，更重要的是并沒有體會繪本中發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)和情境模擬的樂趣。

對于孩子，圖與文字的關(guān)系，是抽象和具象的聯(lián)接，也是腦中電流快速流動的過程。而圖像是細(xì)節(jié)發(fā)現(xiàn)，聯(lián)系自然的一次預(yù)置。種下一粒種子，等待發(fā)芽成長。而情境模擬則是讓孩子的聽、視、觸、味、嗅多覺同時(shí)作用，在三個(gè)大腦形成區(qū)域聯(lián)通。這是智慧的基礎(chǔ)。

玩索而有得，這是規(guī)律，也是正義。那些充斥著不愉快的學(xué)習(xí)，那些用未來的享樂號召你堅(jiān)持某件事情的人不是不知道方法，就是別有用心。

一天一本是因?yàn)槟悴粫v繪本

小圖標(biāo)是我的弱項(xiàng)，畫不下