東壩小學(xué)美術(shù)鄉(xiāng)村少年宮活動(dòng)，在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣、愛好、增長(zhǎng)知識(shí)、提高技能、豐富學(xué)生的課余文化生活，為今后培養(yǎng)有美術(shù)特長(zhǎng)人才起著積極推動(dòng)的作用。
學(xué)校的藝術(shù)教育指導(dǎo)思想，從培養(yǎng)學(xué)生的興趣出發(fā)。緊緊圍繞少年宮宮訓(xùn)：“快樂、和諧、成功、發(fā)展”、“讓藝術(shù)走近校園，走近班級(jí)，走近每一個(gè)學(xué)生”的為主題活動(dòng)，面向特長(zhǎng)生的廣泛參與和普及面，動(dòng)員和吸引廣大學(xué)生積極參與到藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中來，努力讓每一個(gè)學(xué)生都能享受到藝術(shù)的快樂。
東壩小學(xué)美術(shù)室依托少年宮，融合美育教育，通過實(shí)踐讓學(xué)生明白繪畫課與德育、智育、美育的關(guān)系，讓他們理解繪畫藝術(shù)在陶冶情操，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)，以美感人，以情動(dòng)人，以都有的視角描繪藝術(shù)美感，美術(shù)室從2016年開始在基礎(chǔ)繪畫普及中進(jìn)行內(nèi)容升級(jí)，對(duì)型、色、體綜合實(shí)踐，開展了科創(chuàng)繪畫、生活線形、綜合性繪畫、石膏寫生、裝飾版畫、地方資源繪畫課堂等不同內(nèi)容的衍生，學(xué)生通過每周2次的集中活動(dòng)，美術(shù)室對(duì)喜歡繪畫的孩子隨時(shí)開放，只要想畫可以在課間繼續(xù)完成創(chuàng)作，從基礎(chǔ)到自我意識(shí)的創(chuàng)作，學(xué)生實(shí)踐興趣濃厚，思維開闊，三年中各類優(yōu)質(zhì)繪畫作品超過2000多張，參加各類賽事活動(dòng)，在全國科創(chuàng)大賽中市級(jí)一等獎(jiǎng)8人，縣級(jí)一二三等獎(jiǎng)累計(jì)17人次，在全縣藝術(shù)節(jié)、環(huán)境繪畫、市美術(shù)攝影大賽中多人獲獎(jiǎng)。作品在上海教博會(huì)、麥田主題畫展、小獅子頒獎(jiǎng)典禮展出，1位學(xué)生作品入選中國關(guān)心下一代工作委員會(huì)主辦的“情系遠(yuǎn)山國際兒童畫展”。
美術(shù)室作為學(xué)校藝術(shù)活動(dòng)的重要活動(dòng)場(chǎng)所，已成為學(xué)生特別喜歡的功能室之一，在學(xué)校活動(dòng)中為家長(zhǎng)開放，每學(xué)期定期開辦畫展。通過生活藝術(shù)課堂，每周制作視頻、美篇在家長(zhǎng)群展示，在提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的同時(shí)為促進(jìn)家?；顒?dòng)交流起到積極作用。
隨著繪畫室的學(xué)生創(chuàng)作，家長(zhǎng)們?cè)絹碓阶⒅刈约液⒆拥拿缹W(xué)教育，也越來越明白美術(shù)教育對(duì)于孩子成長(zhǎng)的積極意義。學(xué)校從2017年開始運(yùn)用地方資源，融合兒童手工創(chuàng)意的特點(diǎn)，通過手中制作，發(fā)揚(yáng)孩子創(chuàng)新能力，綜合促進(jìn)孩子手眼協(xié)調(diào)，讓孩子的身手更敏捷，而且刺激大腦對(duì)應(yīng)部分的聯(lián)結(jié)反應(yīng)，進(jìn)而提升全腦智力的開發(fā)。依據(jù)校本教材、地方資源、美術(shù)課標(biāo)要求開展了紙藝編制、石頭繪畫、布藝、輕質(zhì)黏土、作物貼畫，科創(chuàng)作品制作等內(nèi)容，在課程、學(xué)?；顒?dòng)外，學(xué)生可以通過村社民間的手工藝人學(xué)習(xí)，在重要活動(dòng)階段可以通過和家長(zhǎng)工作完成相應(yīng)的制作任務(wù)。
在創(chuàng)作實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)手工作品的制作都是一種具有復(fù)雜結(jié)構(gòu)的創(chuàng)造活動(dòng).從材料的選擇到制作方法、步驟的確定；從動(dòng)手制作到不斷修改和完善的全過程,充滿了創(chuàng)造精神；形象思維和邏輯思維的交融；在素質(zhì)培養(yǎng)上有著其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì),起著其它學(xué)科所無法替代的作用. 在手工制作中,利用各種廢舊材料,例如易拉罐、雪碧瓶、泡沫塑料、三合板邊角料等,變廢為寶,制作成優(yōu)美的工藝作品,這是富含教育意義的.它既是對(duì)資源的合理和充分運(yùn)用,也是環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng)。
在兩年時(shí)間學(xué)校從手工制室陳列裝置，成為學(xué)校藝術(shù)活動(dòng)的又一亮點(diǎn)，在學(xué)?；顒?dòng)展示、古舊物收集中得到家長(zhǎng)的大力支持，也成為學(xué)生相互交流學(xué)習(xí)的重要活動(dòng)地。
活動(dòng)一：
當(dāng)奇妙的“快樂手工”遇到孩子的“創(chuàng)意手指”一段激動(dòng)長(zhǎng)久的對(duì)話《記東壩小學(xué)快樂手工實(shí)踐教學(xué)》
藝術(shù)課程教育對(duì)于小學(xué)階段的孩子們重要性不言而喻，在畫與做的過程中，同學(xué)們對(duì)美術(shù)課的期待，對(duì)手工制作的濃厚興趣，在玩中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中創(chuàng)造，在創(chuàng)造中感悟，他們變得更加開朗，有思想，有想法，有實(shí)踐，有態(tài)度，一雙小手可以變化出千奇百怪的未知然，快樂手工課程設(shè)計(jì)融合了孩子所有的好奇，同時(shí)豐富了我對(duì)新事物的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)二：各類作品在每個(gè)角落綻放異彩，《變廢為寶，手工制作》，我們選擇的材料是平時(shí)最簡(jiǎn)單，隨處可見的，可以任何材料都是一件作品完成的有機(jī)部件，即使是那些再平常不過的物品，經(jīng)過他們魔法般的小手一系列簡(jiǎn)單的拼接和粘貼處理等，變成了另外一個(gè)嶄新的東西：綜合材料做的小動(dòng)物，木頭和紙片做成的卡通人偶，枯木野草的漂亮人物，鐵絲串繞的機(jī)器人，橡皮泥火柴的百變恐龍……奇跡正不斷地發(fā)生，直到它們點(diǎn)亮你頭腦里那盞想像的明燈。
手工創(chuàng)造活動(dòng)室的開展，通過實(shí)踐不僅創(chuàng)造了美的自然界,美的生活和藝術(shù),而且創(chuàng)造出懂得藝術(shù)和能夠欣賞美的綜合學(xué)生。手工制作,在某種意義上說,就是一個(gè)欣賞美、鑒別美、創(chuàng)造美的過程。
