從5月1日至5日連續(xù)工作了五天，今天終于迎來(lái)了補(bǔ)休。早上，孩子的爺爺說(shuō)想去找親戚玩，相當(dāng)于請(qǐng)了假。孩子爸爸也不在家，于是我開啟了“全天帶娃”模式。
理想的帶娃是一整天的歡樂(lè)，早上開開心心地醒來(lái)、夜里開開心心地睡著。
但現(xiàn)實(shí)卻增加了些挫折。我這種容易較真和有些控制的性格，每每遇到兩歲多牛仔的“頑固”時(shí)，便會(huì)發(fā)生不愉快事件。今天又是如此。
對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，今天清楚看見(jiàn)了媽媽生氣的樣子和難過(guò)的心情，大概很像繪本《我媽媽》中的那個(gè)變成獅子大吼的媽媽；
對(duì)我來(lái)說(shuō)，今天是我下次感受自己的不接納、挫敗、盡量走出挫敗、重新接納的一天。
看見(jiàn)自己、也看見(jiàn)自己的父母
...... 接納，這對(duì)于個(gè)性自然隨和、從不勉強(qiáng)自己或別人的媽媽們來(lái)說(shuō)，可能是最簡(jiǎn)單不過(guò)的事情，在我這里，卻是一門功課。
真是磨練我心性的一天啊！在所謂的孩子的第一個(gè)“叛逆期”內(nèi)，我真要加快作為母親的成長(zhǎng)步伐，不然，未來(lái)在孩子的青春期（也就是某些專家所說(shuō)的的第二個(gè)“叛逆期”），將來(lái)爆發(fā)大沖突了。
真感嘆為人父母的不容易。
過(guò)去也曾經(jīng)常常埋怨自己的父母，現(xiàn)在多少開始理解，要對(duì)抗自己的與生俱來(lái)的潛意識(shí)慣性，做一個(gè)與自己的父母、祖父母曾經(jīng)在育兒方面截然不同的父母，是多么的困難。
如果沒(méi)有時(shí)時(shí)刻刻、日復(fù)一日的反思，真只能無(wú)意識(shí)地復(fù)制粘貼過(guò)往的家庭經(jīng)驗(yàn)，用同樣的相處之道和家人相處。
經(jīng)過(guò)戀愛(ài)、結(jié)婚后的許多年，我終于在婚姻中走出了一條和父母的相處模式不一樣的路。但仍舊不敢說(shuō)，我已經(jīng)完全對(duì)于原生家庭在婚姻方面給我?guī)?lái)的影響了然于心。
更何況，生下孩子才兩年多，老實(shí)地說(shuō)，確實(shí)時(shí)常在復(fù)制粘貼原生家庭中的養(yǎng)育經(jīng)驗(yàn)。好的經(jīng)驗(yàn)自不用說(shuō)，特別是那些遇到?jīng)_突、不一致、產(chǎn)生（所謂負(fù)面）情緒的時(shí)候，那些過(guò)往經(jīng)驗(yàn)常常自動(dòng)開始運(yùn)行。
看見(jiàn)我自己的時(shí)候，也讓我對(duì)自己的父母產(chǎn)生了更多的了解、理解和慈悲。
看見(jiàn)自己，也看見(jiàn)孩子
如果我看不見(jiàn)自己，就沒(méi)辦法看見(jiàn)孩子。
每一次在發(fā)生沖突時(shí)，我都是先看見(jiàn)自己，才看見(jiàn)孩子的。
我看見(jiàn)自己開始對(duì)孩子不滿、開始有情緒，我看見(jiàn)自己把情緒忍住。或許，不必忍住情緒，直接地使用語(yǔ)言表達(dá)更好。
有時(shí)候小牛仔無(wú)緣無(wú)故地打我的頭或者臉。說(shuō)是無(wú)故，也并不全然如此，可能他心里有一點(diǎn)不快，立刻就會(huì)“付諸行動(dòng)”。
面對(duì)這個(gè)兩歲的孩子動(dòng)手表達(dá)自己的情緒，我的第一反應(yīng)是大聲說(shuō)“不可以”并感到生氣，同時(shí)覺(jué)得他的行為是“過(guò)分的”。但是過(guò)去，我沒(méi)有提供給他機(jī)會(huì)和方法，學(xué)會(huì)更好地表達(dá)。我的過(guò)激的反應(yīng)，反而成為了一種強(qiáng)化。大概是看到每次這樣做都能看到我突然“變臉”，所以小牛仔常喜歡這個(gè)舉動(dòng)，因?yàn)樗心芰苛?，能讓爸爸媽媽立刻生氣?/p>
可是，那時(shí)我只看見(jiàn)了自己。沒(méi)有看見(jiàn)孩子。
到底該怎么辦呢？這一課，是經(jīng)由一位老人的無(wú)意的幫助而學(xué)到的。
今晚，我?guī)Ｗ性诤＿呁?。遇到一個(gè)奶奶帶著孫子，和我們同坐在一條長(zhǎng)椅上。這個(gè)寶寶只比牛仔小半歲。性格比較平和。
牛仔走到他跟前，我感覺(jué)很緊張，果不其然，他舉起手，“啪”地打了那個(gè)小朋友的額頭和臉。
小朋友懵了，但并有哭。他的奶奶沒(méi)有立刻說(shuō)話。我趕快蹲下，一只手撫摸小男孩的額頭，同時(shí)嚴(yán)肅地對(duì)牛仔說(shuō)“不可以打人！” 可是我心里卻覺(jué)得毫無(wú)底氣，因?yàn)槲抑溃抑貜?fù)了無(wú)數(shù)遍的這句話，并沒(méi)有起到糾正他行為的作用。
那位奶奶依舊沒(méi)說(shuō)話。
我撫摸著小男孩的額頭、臉蛋、肩膀。對(duì)他說(shuō)：“寶貝，對(duì)不起，阿姨跟你道歉。哥哥不懂事，打了寶貝的頭，阿姨給你道歉?！?/p>
小男孩依舊沒(méi)有哭，他的身體語(yǔ)言是放松的。
我對(duì)奶奶說(shuō)：“對(duì)不起，我教了他很多遍，但是他總是這樣，唉！”
這位奶奶說(shuō)：“小孩子這樣很正常。以后不可以打人了，上了幼兒園以后如果還打小朋友的話，老師就不讓你去上學(xué)了?！?/p>
我看到這位奶奶這么善良，寬厚，邊對(duì)牛仔說(shuō)：“不可以打弟弟。來(lái)，我們輕輕摸摸弟弟的頭，輕一點(diǎn)，像媽媽這樣?！?/p>
小牛仔輕輕用手摸弟弟的額頭，我感覺(jué)到牛仔的善意，感覺(jué)到他還正在學(xué)習(xí)把控手底下的力量。
我繼續(xù)對(duì)牛仔說(shuō)：“和弟弟說(shuō)對(duì)不起?！?/p>
牛仔看著弟弟說(shuō)：“對(duì)不起?！?/p>
接下來(lái)的玩耍過(guò)程中，牛仔時(shí)不時(shí)地過(guò)去輕輕摸摸弟弟的額頭，嘴里不時(shí)地念叨：“不可以打”。
我告訴牛仔，如果有人欺負(fù)你，你可以打他；但是弟弟沒(méi)有欺負(fù)你，弟弟比你弱小，你不可以打弟弟，但是你可以保護(hù)弟弟。
再后來(lái)，我聽到奶奶用方言很輕柔地對(duì)孫子說(shuō)了些話。我聽不懂，但是我能感受到，似乎是在自己理清思路后對(duì)孩子的安撫，絲毫都沒(méi)有那種大驚小怪的緊張。
我嘗試著代入那位奶奶的角色。她看見(jiàn)事情的發(fā)生，她心里也有波瀾，但是她沒(méi)有馬上反應(yīng)。馬上的反應(yīng)是情緒化的。往往不利于事情的解決。她耐心等待和觀察。她平靜、她沉著。她給予自己空間思考、也給予我們空間做反應(yīng)。
她不是立刻安撫孩子。孩子也沒(méi)有立刻哭。她是根據(jù)孩子的反應(yīng)安撫孩子，她的安撫沒(méi)有超過(guò)孩子需要的程度。祖孫兩個(gè)身上有著相似的“從容”。我看到她用方言對(duì)孩子說(shuō)話時(shí)，感到內(nèi)心很平和。
每個(gè)孩子的個(gè)性不同。謝謝這位奶奶給了我們時(shí)間空間，使得牛仔有機(jī)會(huì)學(xué)會(huì)用心的方式對(duì)待別的小朋友。
我覺(jué)得牛仔還需要很多這樣的學(xué)習(xí)。同時(shí)，前提是，我也有智慧有能力看見(jiàn)他渴望和小朋友親近的心。而絕不是只看見(jiàn)“打”的表象，只會(huì)禁止，而不懂得引導(dǎo)。
帶娃的一天，看見(jiàn)了自己遇到不一致時(shí)，多受到自身煩躁情緒的鼓動(dòng)采用“禁止”法，禁止無(wú)效時(shí)，會(huì)生氣、憤怒，會(huì)用不理孩子的方式使孩子“就犯”。
真是糟糕的辦法。
今天，我也看見(jiàn)了在那位奶奶的平和與接納的影響下，我也不自覺(jué)產(chǎn)生了更多平和與接納，同時(shí)看見(jiàn)了孩子的本心并非傷害。不再生孩子的氣，而是引導(dǎo)孩子合理地表達(dá)。
看見(jiàn)，本身就是一種能力。這種能力是由己及人的。如果我們從來(lái)不能在自己身上應(yīng)用這種能力，我很難想象，我們能直接用在他人身上。
直面自己、觀察自己、不做情緒化反應(yīng)。這種修為還要繼續(xù)在育兒中養(yǎng)成和實(shí)踐。
（無(wú)戒學(xué)堂日更）
