寒假期間我參加了縣中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)心理健康科目。

這次學(xué)習(xí)分為三個(gè)階段，專業(yè)理念與師德修養(yǎng)，學(xué)生心理健康教育，心理健康教育操作操作實(shí)物。

課程都很好，不過給我觸動(dòng)特別大的有以下幾課，心理教師的自我覺察與自我 成長，想要有積極向上的健康情緒，就要讓自己有積極向上的觀點(diǎn)，看法和判斷，就要多讀書，讀好書，學(xué)會(huì)三調(diào)一堅(jiān)持，引導(dǎo)學(xué)生成為積極開心的人。

如何有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，把學(xué)習(xí)變成一件快樂的事，是一種行之有效的辦法。我接管學(xué)生以來由于班上基本是留守兒童，學(xué)習(xí)時(shí)間都在學(xué)校，學(xué)生基礎(chǔ)較差。我開展了許多活動(dòng)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有字詞詩歌默寫比賽，課文角色扮演大賽，英語口語表演。通過這些活動(dòng)同學(xué)們普遍更有自信了。

關(guān)注青春期的心理健康以及學(xué)生早戀問題的課程中，介紹了學(xué)生早戀問題的普遍性，如何正確引導(dǎo)的兩大問題，并結(jié)合了愛情三要素，生涯規(guī)劃，延遲滿足，真正從理論和實(shí)踐的角度進(jìn)行接地氣的處理。

班主任工作中心的心理主題班會(huì)，和促進(jìn)家校合作的條件和策略都是為我提供了非常實(shí)用的方法。

總之，通過此次研修，我受益匪淺。