【文·艾冰臺】

考試周已悄然行至第二周，我所任教的課程，命運般地被定在了本周五。起初，教務(wù)處將其安排在考試周首日，然而，我們那位好心的老師，出于對學(xué)生的關(guān)懷，希望能延后考試時間，最終便順延到了最后一門。

老師的初衷無疑是善意的。周五課程結(jié)束，緊接著下周一就期末考試，時間著實倉促，學(xué)生們恐怕難以充分掌握所學(xué)知識。但這份好心，似乎有些過于天真了。畢竟考試周并非僅有我們這一門課程，學(xué)生們通常會按照考試科目順序依次復(fù)習(xí)。在最后一門考試來臨前，他們哪有心思去提前復(fù)習(xí)呢？如此一來，白白浪費了這兩周時間。以學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，間隔兩周，所學(xué)知識幾乎就像從未學(xué)過一樣，全都還給老師了。

回想起這學(xué)期的課程安排，實在令人難受。一周僅一次課，還被排在一天的最后時段，學(xué)生們經(jīng)過一整天的學(xué)習(xí)，早已精疲力竭，哪還有精力去認(rèn)真學(xué)習(xí)呢？與其這樣拖延，還不如趁著知識的“新鮮勁”，一口氣考完。像現(xiàn)在這樣晾著兩周，真不知道在學(xué)生們的腦海里，究竟還能剩下多少知識。

就拿他們的記憶力來說，即便考前抄了一大堆公式，恐怕也無濟于事。到了考試時，用哪個公式都搞不清楚。不僅分析化學(xué)如此，其他科目想來也好不到哪兒去?？偢杏X如今學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容，一年比一年簡單。記得 20 年我第一次教授分析化學(xué)時，所用的教材和出的題目，都比現(xiàn)在難很多。

可這一屆學(xué)生，教材不知為何，被某位老師吵著要換。難道是原本的教材太難？要知道，差不多三十多年前我自己就是學(xué)的這個教材，如今的學(xué)生所學(xué)內(nèi)容，竟然還不如我當(dāng)年?；A(chǔ)課難度降低，究竟能有什么好處呢？實在讓人感到莫名其妙。

此刻，也只能衷心希望學(xué)生們在期末考試中能夠如愿以償，不需要老師額外“撈人”，真心期望他們能憑借自己的實力，順利通過這場檢驗學(xué)習(xí)成果的考試。