本周的綜合實踐寫繪作業(yè)是基于學雷鋒月活動和閱讀《愿你也有一支神筆》的基礎上進行的。目標是激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，深入理解《神筆馬良》故事內涵，并培養(yǎng)樂于助人的品質，同時，提升學生的文字表達和繪畫能力。

首先，引導學生回顧《神筆馬良》的故事情節(jié)，并討論馬良如何用神筆幫助窮苦百姓。接著，介紹雷鋒的事跡，強調樂于助人的重要性。隨后，讓學生自主閱讀故事，理解情節(jié)和人物，并分組討論馬良的神筆及其助人行為。之后，鼓勵學生想象自己擁有神筆后的情景，結合雷鋒精神，思考如何用神筆幫助他人、改善環(huán)境等。學生將自己的想象寫成短文并繪畫表現(xiàn)。

在作品呈現(xiàn)中，大部分孩子能夠讀懂“助人”是無私的，需要看到真正有需要的人，神筆應該要發(fā)揮重要作用，而不是個人謀私。但是也發(fā)現(xiàn)缺少思考的孩子仍舊從日常出發(fā)，比如用神筆畫小花，畫小汽車。就是在學習過程中，呈現(xiàn)出一種“已閱”未“讀”，和文本以及學校組織的活動沒有深度學習。