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假如我有一支神筆 寫繪記錄本周的綜合實踐寫繪作業(yè)是基于學雷鋒月活動和閱讀《愿你也有一支神筆》的基礎上進行的。目標是激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，深入理解《神筆馬良》故事內涵，...
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尋春開始進入第一單元學習。3月1日在班級群里面進行了布置。 語文本單元主題： 我和春天有個約會 二月楊柳醉春煙，榕城攢了一片春色等著孩子們“上春山”...
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我的元宵 寫繪分享結合課文《傳統(tǒng)節(jié)日》，特意安排孩子們一定要在元宵節(jié)進行自己的記錄。收上來的作品其實很多能看出是網(wǎng)上對著畫的。這不是我想要的。家長群也告知家長，這...
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童謠分享回到老家的你有沒在了解到有意思的年俗童謠呢？孩子們還用方言錄制了童謠，雖然聽不懂，但是不覺明歷。
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龍行天下 寒假作業(yè)分享1從去年的暑假開始，我們持續(xù)進行“山川如畫”的主題分享?，F(xiàn)在出門旅行已經(jīng)成為大部分孩子假期的常態(tài)，便利的交通、晚上的旅游研學活動設計等等，即使不要...
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10-10聽課《曹沖稱象》（第二課時）今天早上，鳳清老師上了《曹沖稱象》（第二課時）。本單元以“兒童生活”為主題，編排了4篇課文，以學生喜聞樂見的“故事”為線索，以兒童的視角表現(xiàn)...
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9.27課堂切片反思： “戴”和“帶”的區(qū)分同音字就是現(xiàn)代漢語里語音相同字形、字義都不同的字，所謂語音相同，一般是指聲母、韻母和聲調完全相同。在低年級孩子學習漢字時，在較短的時間內就表現(xiàn)為...
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9.22讀寫繪《再見，小樹林》作品記錄完成《樹之歌》的教學之后，補充的讀寫繪課程是《再見，小樹林》。 在網(wǎng)絡中，也尋找一些和樹相關主題的繪本，比《樹在唱歌》、《蘋果樹，媽媽樹》等等，...
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9.15讀寫繪《彩虹色的花》作品記錄其實是第一本故事《小種子》的延展。 在《小種子》這個故事中，小種子歷經(jīng)萬難，成長為一朵巨大的花。那么在成為花的過程中還會發(fā)生什么呢？ 從孩子的視...