? ? ? 今天的聽課讓我陷入深深的思考，未來的學(xué)校會(huì)是什么樣，未來的教師如何教學(xué)，今天的我們?cè)撛鯓拥母淖冏约?，我們要順?yīng)時(shí)代的腳步提升自己的業(yè)務(wù)水平，適應(yīng)新時(shí)代的學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)新型的學(xué)習(xí)型的學(xué)生。
? ? ? 假期的互加計(jì)劃學(xué)習(xí)從七月份到現(xiàn)在，我每一次都認(rèn)真的聽課，積極地思考自己的教學(xué)理念，每一次聽課都是對(duì)自己舊思維的洗滌，互聯(lián)網(wǎng)加教育是未來必然的一個(gè)大趨勢(shì)。作為一個(gè)農(nóng)村教師，一定要跳出原先教育的深井和怪圈，我們應(yīng)該運(yùn)用我們的白板精心的設(shè)計(jì)課件，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不應(yīng)該單純地只利用一根粉筆去教學(xué)，要充分利用信息技術(shù)為教育服務(wù)，勇于改變自己的陳舊的思維，一起去構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體，在教育的道路上不要孤軍奮戰(zhàn)，在合作中一同進(jìn)步。
? ? 我特別認(rèn)可吳虹老師說的，有效的輸出對(duì)于學(xué)習(xí)至關(guān)重要。光輸入?yún)s沒有輸出，事倍功半，甚至很難會(huì)運(yùn)用到平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中去。通過聽課～互動(dòng)～思考～行動(dòng)～總結(jié)才能構(gòu)建一個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過程。另外還要不斷的反省自己，要見賢思齊，取長(zhǎng)補(bǔ)短完善自己的教學(xué)，讓學(xué)生獲得最好的教學(xué)資源。
? ? 我對(duì)未來教育、未來學(xué)校、未來教師的看法。吳老師對(duì)泉源中學(xué)的描述是這所行走的學(xué)校沒有固定的課堂，祠堂，田野都是學(xué)習(xí)的地方，學(xué)生一個(gè)背包一個(gè)筆記本。不拘泥于課本不流于形式，學(xué)生的課生動(dòng)有趣。另令我吃驚，未來的教育可以這樣自由有趣，不呆板。
? ? ? 涼水井中學(xué)作為中國鄉(xiāng)村走出的未來學(xué)校，它改革起步早，深度聚焦課堂，成效非常顯著，一所農(nóng)村學(xué)校有這樣的高瞻遠(yuǎn)矚，對(duì)未來有遠(yuǎn)大的規(guī)劃，使偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)校成為城里孩子向往的學(xué)校，令人刮目相看?？梢娏己玫倪\(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)會(huì)讓未來的學(xué)校充滿活力。
? ? 王菲老師在村小上課，條件很艱苦，但她沒有自怨自艾，在互聯(lián)網(wǎng)的快車道里不斷學(xué)習(xí)不斷成長(zhǎng)，最終成為名師，王老師教學(xué)素養(yǎng)提升很快，這都是互加計(jì)劃的成果，只要用心學(xué)習(xí)每個(gè)教師的業(yè)務(wù)水平都會(huì)提升。我想未來教師無論在中國哪里教書，無論面臨的環(huán)境多艱苦惡劣，如果也能和王菲老師一樣，相信也一定能快速成長(zhǎng)。
? ? 互加的課就如一縷清風(fēng)讓我的心有了芬芳，有了對(duì)未來的設(shè)想，? 我也要靜下心來規(guī)劃一下我的未來學(xué)校，我們現(xiàn)在進(jìn)行美麗鄉(xiāng)村小學(xué)的建設(shè)要每一個(gè)教師都參與，參與學(xué)習(xí)，參與改革讓孩子成為風(fēng)景，老師成為背景。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)做樂趣，我向往著期待著師生共同步入未來教育的陽光之旅。
