我是一名護(hù)士，見到有個(gè)病人拿著魔浣熊數(shù)學(xué)魔術(shù)道具一直不肯放手
本科期間，我學(xué)的護(hù)理專業(yè)，在一所二本學(xué)院學(xué)習(xí)。畢業(yè)后，在老家縣城的醫(yī)院做了護(hù)士，每天工作內(nèi)容就是為那些住院的病人扎針、拔針，對(duì)他們進(jìn)行實(shí)時(shí)護(hù)理，并且時(shí)刻觀眾著病人們的病情變化。
就在上個(gè)月，我遇見了一個(gè)小學(xué)生，剛來住院部的時(shí)候身穿校服，摔傷了。
但是他并沒有因此而擔(dān)驚受怕，無所事事，相反，在住院期間他都會(huì)每天躺病床上看著病房中的公共電視，給他護(hù)理時(shí)，他也并沒有體現(xiàn)出抵抗和害怕，平時(shí)無聊的時(shí)候就玩手機(jī)打打游戲。
通過這些現(xiàn)象看起來，他應(yīng)該是一名樂觀開朗、童叟無欺的患者?？墒聦?shí)上，他整天悶悶不樂，心事重重，仿佛心中藏著很重的事情壓在自己的肩膀上，可是我怎么也看不出來他到底遇見什么事情了。
于是，我要會(huì)會(huì)這位“小二郎神”了。通過溝通，他是在家門口的路邊和朋友一起蹲著玩堆泥人的游戲，可是它們蹲著的位置，背后就是一個(gè)兩米高的深坑。
當(dāng)時(shí)因?yàn)楣と藗兪┕ば匏埽栽谀抢锿诹艘粋€(gè)深坑，并且正在那里施工。旁邊也沒有護(hù)欄和泥土擋著，導(dǎo)致那個(gè)深坑旁邊沒有任何的防護(hù)措施。
這位“小二郎神”和伙伴就蹲在深坑上邊的位置，搓著泥人進(jìn)行對(duì)打，仿佛要召喚他的“哮天犬”來進(jìn)行圍攻?？汕闆r不妙，蹲在那里腿有些麻就向后坐下了，結(jié)果這一坐，就坐到了坑里。從上面掉進(jìn)坑底時(shí)，還翻了倆跟頭，希望能夠得到“孫悟空”的真?zhèn)鳎汕闆r不妙，腦袋上方就摔出了一只“假眼”，并且手腕處還骨折了。
聽到這里，我便對(duì)他安慰了一番，并且告訴他這些傷只要好好養(yǎng)養(yǎng)慢慢都會(huì)好起來的，不用整天把它放在心上。
他告訴我，他真正擔(dān)心的不是這件事情。因?yàn)槭直酃钦哿?，三個(gè)月之內(nèi)不能寫字了，而期末考試也快到了，他的爸爸媽媽很擔(dān)心他的成績(jī)，經(jīng)常會(huì)給他很多的壓力，讓他感到很力不從心。
原來，現(xiàn)在的小孩子，學(xué)習(xí)任務(wù)和壓力是非常大了，很多小學(xué)生的每天任務(wù)都安排緊緊湊湊的，周末檔期也都排滿了，畢竟，每一個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子不能輸在起跑線上，都希望孩子能夠比別人優(yōu)秀，在小學(xué)的時(shí)候就要學(xué)習(xí)很多的知識(shí)與技能。
可是手臂已經(jīng)骨折了，頭上也縫了針，現(xiàn)在沒法寫作業(yè)也不能拿筆算，就算培養(yǎng)孩子興趣，書法、美術(shù)、樂器在這個(gè)時(shí)候都沒有辦法練習(xí)的。
那么有什么辦法能讓他開開心心的學(xué)習(xí)呢？
過了兩天，我看到他的爸爸給他帶來了一套魔浣熊數(shù)學(xué)魔術(shù)道具盒子，“小二郎神”表現(xiàn)出了久違的激動(dòng)和開心，很久沒見到他這個(gè)樣子了。
可是，這魔術(shù)數(shù)學(xué)到底是什么呢？是表演魔術(shù)，還是學(xué)數(shù)學(xué)？
如果是表演魔術(shù)，在我印象里，魔術(shù)都是需要練習(xí)很多手法和復(fù)雜的操作才能完成，他骨折的手明顯不能勝任。難道是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的道具？現(xiàn)在受傷住院的情況下，學(xué)習(xí)那種抽象又無味的數(shù)學(xué)，完全無法集中注意力，更沒有興趣來學(xué)習(xí)。
看來這套數(shù)學(xué)魔浣熊數(shù)學(xué)魔術(shù)道具盒子對(duì)于這名孩子來說，并沒有什么用處。
過了兩天，我驚奇的發(fā)現(xiàn)，“小二郎神”已經(jīng)沒有了往日愁眉苦臉的神情，更多的是臉上洋洋得意的笑容。
那天正好，下午我去給他拔針之時(shí)，他說道，要給我變一個(gè)魔術(shù)。我便連忙問他，手都已經(jīng)這樣了還能成功表演出來嗎。他非常自信地告訴我沒問題。
在我半信半疑之際，他已經(jīng)開始了他的表演，他拿了一份像是華容道樣子的數(shù)字版，畫板上面有五行數(shù)字，每行數(shù)字有五個(gè)數(shù)字塊，這些數(shù)字塊都可以隨機(jī)擺放，擺放多少數(shù)字都可以由我自己來決定。當(dāng)我把需要我擺放的數(shù)字塊隨機(jī)擺放完成后，他竟然一口就說出了這五行（5個(gè)）的五位數(shù)加起來的總和是多少。
我異常震驚。這哪里是魔術(shù)，這簡(jiǎn)直是最強(qiáng)大腦！他告訴我，現(xiàn)在支撐他開開心心在這里接受治療的，就是這套魔浣熊數(shù)學(xué)魔術(shù)道具盒子。這套道具不需要什么手法，手腕骨折的他也可以輕松操作，并且這些魔術(shù)都用到了數(shù)學(xué)知識(shí)作為原理，剛剛的最強(qiáng)大腦速算，完全是用了一些數(shù)字間的規(guī)律以及加法的特性完成的。他對(duì)多位數(shù)的加法有了更深刻的認(rèn)識(shí)，他現(xiàn)在完全能夠集中精力來學(xué)習(xí)這些數(shù)學(xué)知識(shí)，還能夠單手表演出來。
當(dāng)我見到“小二郎神”孩子說出這些話時(shí)，我的心里也是無比的開心。醫(yī)者，治病去邪也，身體上的疾病，我們擅長(zhǎng)?？墒莾?nèi)心中對(duì)知識(shí)的求知欲，需要借助很多外界的因素來實(shí)現(xiàn)，比如說孩子的數(shù)學(xué)興趣和對(duì)魔法的幻想，魔浣熊數(shù)學(xué)魔術(shù)道具盒子可以幫助孩子來調(diào)理，讓孩子開心變魔術(shù)，快樂學(xué)知識(shí)。
