――2017―2018學(xué)年第一學(xué)期高效課堂工作總結(jié)
時光飛逝，2017已漸行漸遠(yuǎn)。站在新年的新起點(diǎn)上，作為學(xué)校課改項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，在教育局課改工作方針的指導(dǎo)下，在第三協(xié)作組的督促引導(dǎo)下，有必要對一學(xué)期來的高效課堂工作情況做一個具體的規(guī)整和總結(jié)，以便于揚(yáng)長避短，更好地前行。
一、方向明晰，任務(wù)明確，抱團(tuán)前行
在學(xué)期初的時候，教育局下發(fā)文件，對這一學(xué)年的課改工作進(jìn)行了具體明確的安排。文件提出，各個學(xué)校，主要從觀課議課、研讀教材、作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)三個方面入手，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，還可從教后反思、小組合作學(xué)習(xí)等活動中自主選擇一個項(xiàng)目，這就是新學(xué)年新學(xué)期所謂的“3+'x”課改任務(wù)。除此之外，結(jié)合核心校分布的地理位置特點(diǎn)，還對核心校進(jìn)行分組，讓核心校之間團(tuán)結(jié)協(xié)作抱團(tuán)成長。
教育局的這一舉措，不僅讓課改工作變得具體明確，也讓核心校的課改工作方向明確，再也不用像無頭蒼蠅亂撞。同時，還增強(qiáng)了核心校之間相互學(xué)習(xí)相互交流的機(jī)會。
二、傾力課改，扎實(shí)教研，提高效率
我們第三協(xié)作組以最快的速度商討制定出自己的課改方案，在這個基礎(chǔ)上，結(jié)合我校實(shí)際，校委會和教研組長研討出我們自己的課改方案，以此為抓手，穩(wěn)步推動課改?；赝@一個學(xué)期，我們學(xué)校做了如下工作：
1.教材研讀
教育局要求教師研讀教材，并用思維導(dǎo)圖或者知識樹的形式呈現(xiàn)研讀成果。老師們每天在用教材備課上課，但對教材研讀的意義和方法不太明晰，對思維導(dǎo)圖了解甚少?；谶@種情況，9月6日，我校利用下午課外活動時間，李蘭芝老師精心準(zhǔn)備相關(guān)內(nèi)容，從教材研讀的意義、教材研讀的具體要求以及思維導(dǎo)圖的畫法這三個方面，給老師們做了分享。通過這次培訓(xùn)，讓老師們認(rèn)識到研讀教材的重要性，也教給他們思維導(dǎo)圖的畫法，從而提高教師專業(yè)素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)效率。
接下來，老師們以教研組為單位對自己所教學(xué)科的教材進(jìn)行研讀，每周研讀一個單元或者一個章節(jié)，填寫教材研讀卡和畫出思維導(dǎo)圖，上交課改辦公室。
小圖畫，大精彩。
10月24日，我校舉行說教材初賽，評出張貴娥老師、張璐冰老師、王立輝老師和劉鳳芹老師作為代表參加第三協(xié)作組的說教材比賽。
26日上午，在八里營初中舉行協(xié)作組說教材比賽，我校王立輝老師獲得片區(qū)英語學(xué)科第一名。
2.觀課議課
觀課議課活動，先從青年教師的過關(guān)課開始，從導(dǎo)課到問題設(shè)計(jì)，再到對學(xué)生的管理，對整個課堂的駕馭，都進(jìn)行有效的指導(dǎo)。
帶著任務(wù)觀課，議課時才言之有物。接下來是每周都有兩個教研組各推出一節(jié)課，供老師們進(jìn)行觀課議課，讓這種教研活動常態(tài)化。
9月27日，我校承辦了第三協(xié)作組的觀課議課活動，語文、數(shù)學(xué)、英語、物理課，四個學(xué)科，四所核心校，各承擔(dān)一個學(xué)科，而且由一名比較成熟的教師和年輕教師各上一節(jié)課。這次活動，促進(jìn)了第三協(xié)作組之間校際互訪校際交流，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共創(chuàng)高效。
3.小組合作
11月初，我們學(xué)校成立了小組建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，并于7號進(jìn)行了小組建設(shè)校內(nèi)培訓(xùn)，先讓老師們認(rèn)識到小組建設(shè)的好處。要求以七八年級為主，各班先分小組，讓小組成員做自己的小組文化。班主任利用小組，實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)和班級管理，每周評出優(yōu)勝小組，利用周一升旗儀式的時間進(jìn)行表彰。
12月1號上午，第三協(xié)作組第三次活動在大寨二中舉行。四所學(xué)校各拿出一節(jié)課，借助課堂，展示小組合作學(xué)習(xí)。評課環(huán)節(jié)，重點(diǎn)針對小組合作進(jìn)行交流。交流的過程，就是學(xué)習(xí)的過程。大寨二中的小組展示，相對來說比較規(guī)范，值得我們學(xué)習(xí)。
4.作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)
在備課過程中，不僅要考慮教什么，更要考慮怎么教，預(yù)計(jì)教得效果怎么樣。除此之外，更要考慮學(xué)情，考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，考慮班級學(xué)生的層次，考慮舊知到新知需要哪些鋪墊……充分考慮清楚這些問題，是保證一節(jié)課有效甚至高效的前提。
在這次的教研活動中，老師們都會在講課或者觀課議課過程中，對課堂問題的設(shè)置和練習(xí)題以及作業(yè)的布置，都有一個深刻的反思。平時課堂上出現(xiàn)問題設(shè)計(jì)過于簡單或者過于困難、練習(xí)題太多或者太少、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，不注重分層、問題或者練習(xí)過于隨意，不夠典型等等問題，都會得到相應(yīng)的改善。
優(yōu)化問題，優(yōu)化課堂。
除了以上教研活動，本學(xué)期，我們還邀請了華中教育研究院的房濤院長和濮陽職業(yè)技術(shù)學(xué)校的王旭霞老師來我校指導(dǎo)課堂，并對老師進(jìn)行培訓(xùn)，從專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)幸福角度對老師們進(jìn)行引導(dǎo)和幫扶。
三、深刻反思，聚焦不足，再接再厲
這個學(xué)期即將接近尾聲，回顧這學(xué)期的高效課堂創(chuàng)建工作，一路走來，風(fēng)風(fēng)雨雨，跌跌撞撞，卻也有苦有樂，有得有失。
1.收獲
看看我們老師的變化：
因?yàn)槊恳豁?xiàng)教研工作都比較具體，而且在活動開始前，都有簡單的培訓(xùn)和明確的要求，老師們知道該怎么做，也就愿意去做。經(jīng)過這一個學(xué)期各種教研活動的開展，我們的老師積極參與，用心完成每一次的教研任務(wù)，并在每次的活動中都有收獲，都有成長。
研讀教材，畫思維導(dǎo)圖，寫教學(xué)反思，基本形成了常態(tài)化。在多次的觀課議課中，大家能夠客觀真實(shí)地發(fā)現(xiàn)課堂問題，直言并坦誠地給出建設(shè)性意見，既能幫助同事，也能自我成長。
因?yàn)閷W(xué)校主動創(chuàng)造機(jī)會和搭建平臺，促進(jìn)了老師之間相互學(xué)習(xí)和交流，促進(jìn)了老師之間的切磋和互助。
在活動中一起成長，形成成長共同體，每一位老師都有不同程度的提高。
看看我們學(xué)生的變化：
期中考試后，七八年級進(jìn)行了重新分組，正式開始班級小組建設(shè)。學(xué)校統(tǒng)一買了桌牌，每組一個，用于展示各小組的小組文化。課堂上實(shí)行積分管理，同時，班主任還利用小組實(shí)現(xiàn)班級管理，效果不錯。
因?yàn)檫@種捆綁式評價，小組成員也成了一個共同體。課堂上，每個成員都積極發(fā)言，主動為小組贏得加分機(jī)會；平日里，自我約束，規(guī)范自己的言行，不違紀(jì)，少違紀(jì)，也就沒有了扣分的機(jī)會。
課堂有了活力，孩子們有了熱情，而且在這個過程中，他們獲得了成長，實(shí)現(xiàn)了自我教育。
2.不足
經(jīng)過深刻反思這學(xué)期的課改工作，確實(shí)也還存在不少的問題：
（a）教師參與教研的積極性雖然比上一學(xué)年有了明顯進(jìn)步，但教師專業(yè)成長的主動性還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
（b）教師對教材的研讀，深度不夠，最重要的是缺少自己的個性解讀。
（c）對課堂的駕馭能力還需提高，對目標(biāo)的確定、對學(xué)情的把握、對課堂突發(fā)狀況的處理，都還有問題。
（d）小組建設(shè)方面，班主任只是在摸索中前行，還沒有形成一套完善的機(jī)制，學(xué)校也缺少一套長效的激勵機(jī)制，所以，在小組管理中，還有不少弊端。
如今，我們已經(jīng)走進(jìn)2018年，新的一年里，我們會針對以上問題，制定更科學(xué)合理的課改方案，讓我們的老師和學(xué)生都能更好更快地成長。
新的一年，再出發(fā)！
