今天去大哥家，剛進(jìn)門坐下，大哥就給我說(shuō)起孫女米蘭的課外閱讀來(lái)。

大哥的大孫女米蘭上小學(xué)二年級(jí)了，并不和我在一個(gè)學(xué)校里。我其實(shí)挺欣賞米蘭學(xué)校里的做法，就是每天都會(huì)領(lǐng)孩子背詩(shī)，要求孩子每天課外閱讀最少半小時(shí)，還要給老師發(fā)讀書錄音。

大哥也是老師，再有半年就退休了。當(dāng)年他教中學(xué)物理很厲害，后來(lái)當(dāng)過(guò)街道辦事處教育領(lǐng)導(dǎo)，這幾年工作不忙了，他就潛心教孫女。

侄子夫妻倆都是醫(yī)生，特別忙，兩個(gè)孩子多數(shù)時(shí)候都是跟著大哥大嫂。大哥很關(guān)注教育政策，也很注重領(lǐng)米蘭課外閱讀。不過(guò)今天進(jìn)了門，就給我告米蘭的狀，述說(shuō)他的無(wú)奈。大哥說(shuō)米蘭語(yǔ)文課本上“快樂(lè)讀書吧”推薦的五本書他都給米蘭買來(lái)了，每天讓米蘭讀，可是米蘭只是應(yīng)付給老師發(fā)錄音，沒(méi)讀熟就發(fā)，發(fā)完就不讀了，可是米蘭讀得并不好。他教育米蘭，可是米蘭不聽(tīng)。還有，到現(xiàn)在米蘭光想讀繪本，不想讀課本上推薦的書。

聽(tīng)著大哥的無(wú)奈，我突然感覺(jué)，我們做老師的，有很多時(shí)候還真是教育不了自己孩子。不過(guò)我也明白，大哥說(shuō)這些的目的是讓我說(shuō)說(shuō)米蘭。

大哥讓米蘭把課外書拿給我看。我一看，原來(lái)是拼音版的故事書，一本書里好幾個(gè)小故事，真的不錯(cuò)。

我給米蘭講我跟著老師讀書的事。我告訴她，想要把讀書錄音發(fā)班群里，那就一定要好好多讀幾遍，最起碼把書讀數(shù)。要不然小朋友想互相聽(tīng)聽(tīng)彼此的讀書時(shí)，你讀得結(jié)結(jié)巴巴的，你讀了些什么，小朋友根本聽(tīng)不明白，而且聽(tīng)著會(huì)很不舒服。想展示讀書，就得把最好的自己展示出來(lái)，不能讓人笑話咱讀不過(guò)。米蘭聽(tīng)了直點(diǎn)頭。

為了引導(dǎo)米蘭多遍的讀，我告訴她可以把自己讀的故事講過(guò)妹妹芊芊聽(tīng)。芊芊剛上幼兒園，正是愛(ài)聽(tīng)故事的年齡，爸爸媽媽沒(méi)時(shí)間，你讀給芊芊聽(tīng)，就負(fù)起了做姐姐的責(zé)任?？墒敲滋m說(shuō)她讀給妹妹聽(tīng)了，但是妹妹不聽(tīng)。我一聽(tīng)就明白怎么回事了。于是告訴米蘭，要想讓妹妹聽(tīng)你的故事，你就得先把故事讀得熟熟的，而且用講故事的口吻來(lái)讀。我給她讀了幾段做了個(gè)示范，她一下就明白了，要把自己變成書里的人物，它們?cè)趺凑f(shuō)，自己就怎么讀。我告訴她，讀的時(shí)候，還可以根據(jù)書里寫的，加上動(dòng)作。我給她找了幾處，再次示范給她看，例如小鴨子撲了撲翅膀，小鴨子向鵝阿姨打招呼，小鴨子低下了頭，等等。我告訴她，邊讀邊把里面的動(dòng)作也跟著做出來(lái)，讓人聽(tīng)了看了就像看到了那個(gè)故事一樣，這樣，別人就愛(ài)聽(tīng)你讀了。我這樣一說(shuō)，米蘭接著就告訴我，她老師夸班里一個(gè)同學(xué)讀得好，讀得很有感情，這樣讀就應(yīng)該是有感情了。我肯定了她的說(shuō)法。也告訴她，讀不熟可做不到有感情，想讀熟就得多讀幾遍。我還告訴她一個(gè)故事除了多讀之后能講出來(lái)，還可以干些啥。米蘭一聽(tīng)，立刻同意了我的建議。畢竟，小孩子誰(shuí)不想被老師夸獎(jiǎng)呢？誰(shuí)不想成為弟弟妹妹的榜樣呢？只是她一直不知道具體怎么做罷了。

大哥只知道多讀書重要，所以給孩子多買書，孩子讀書時(shí)他也坐在跟前陪著，可是卻不知道怎么讓米蘭學(xué)會(huì)不應(yīng)付。我這樣一說(shuō)，米蘭高興了，大哥也松了一口氣。大哥多年的物理教學(xué)，遠(yuǎn)離了小孩子的語(yǔ)言，帶著孫女讀課外讀物，也真是難為他了。

從大哥家回來(lái)，我突然想，我們整天要求家長(zhǎng)盡量多陪陪孩子，希望能有家庭里的親子閱讀。可是，家長(zhǎng)真的都懂得怎么做才是真正的親子閱讀嗎？