? ? ? 本次賽課中我重點(diǎn)參與了王爽老師的賽課準(zhǔn)備與正式賽課階段(三年級上冊《空氣能占據(jù)空間嗎》)。

? ? ? 剛開始聽試講時(shí)，王老師根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)已經(jīng)能把握好本堂課的每個(gè)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，課堂氛圍也很好。遇到最主要的問題是一一學(xué)生在課堂上能說出來，但是不能把頭腦中的想法具體化到紙筆上。經(jīng)后續(xù)的打磨，王老師對教案和記錄單又進(jìn)行了調(diào)整：三年級學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力還處于發(fā)展階段，如果讓他們既要做實(shí)驗(yàn)，又要觀察、表達(dá)，還要?jiǎng)邮钟涗?，可能無法顧及，所以王老師就簡化了記錄單，減少內(nèi)容、增加了填寫時(shí)的教師引導(dǎo)。

? ? ? 比較特殊的是，因賽課學(xué)校三年級的學(xué)生已經(jīng)上了本節(jié)課，所以只能調(diào)整為二年級的學(xué)生來參與現(xiàn)場正式上課。二年級的學(xué)生動(dòng)手操作能力還在初步階段，并且科學(xué)概念的儲(chǔ)備也不夠。因此，王老師在課前對二年級學(xué)生的前概念進(jìn)行了了解與補(bǔ)充。

? ? ? 針對本節(jié)課，王老師調(diào)整了導(dǎo)入部分：（1)先利用水中燃燒的蠟燭設(shè)疑激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(2)對“占據(jù)空間”這個(gè)概念進(jìn)行了重點(diǎn)講解:利用乒乓球與空盒子普及了什么是“空間”、“占據(jù)空間”、“擠走其他物體占據(jù)空間”，利用有顏色的水和石頭講授了“液體和固體能占據(jù)空間”，從而引入了“氣體(空氣)能否占據(jù)空間呢?”。我覺得導(dǎo)入部分是我尤其需要學(xué)習(xí)的地方，好的導(dǎo)入承上啟下、用詞精準(zhǔn)、語言精煉，而且能很快調(diào)節(jié)好學(xué)生的上課狀態(tài)。

? ? ? 通過參與學(xué)習(xí)各位優(yōu)秀老師賽課的“教案打磨”、“試講磨課”、“現(xiàn)場賽課”階段，作為新老師深刻感受到了一堂好課的生成需要不斷打磨。不是說課堂環(huán)節(jié)一開始就要非常完美、問題預(yù)設(shè)得非常充分，而是在正式上課中與學(xué)生的思維碰撞中產(chǎn)生新的火花，甚至不同的班級、不同的學(xué)生都會(huì)有不同的效果。因此，好課都是上出來的，不是停留在一份完美的教學(xué)設(shè)計(jì)上。從教案設(shè)計(jì)打磨、教具選取創(chuàng)新、試講磨課、現(xiàn)場比賽……傾注了每一位比賽教師的心血，這個(gè)過程中，我也收獲很多，向優(yōu)秀的老師們學(xué)習(xí)!