10月16號，華為倫敦發(fā)布會，正式發(fā)布了預熱已久的Mate20系列，設計與工藝制造創(chuàng)造新的口碑，科技媒體TechRadar第一時間發(fā)布了測評體驗，稱華為Mate20 Pro是“世界上最好的智能手機”。
10月24日，迎著華為Mate 20系列的中東非洲發(fā)布會，哈利法塔上播出了長達3分鐘的燈光秀表演，中國商業(yè)符號登頂?shù)习菟褡鍢s耀感刷爆華人朋友圈。
10月26日，上海體育中心，科技感、未來感、智能感十足的發(fā)布會上，主持人胡一虎問華為手機何時能“站在世界中心”時，余承東表示華為現(xiàn)在更關注用戶體驗第一。華為在去年底的時候，更新了自己的愿景：“把數(shù)字世界帶入每個人、每個家庭、每個組織，構建萬物互聯(lián)的智能世界”。
同樣是在這個10月，華為與滬江攜手打造的“互加村小華為平板實驗班”正式啟動，首批班級來自全國7個省級行政區(qū)域、13個區(qū)縣、36所村小教學點，在村小教學點探索未來教育新生態(tài)，讓鄉(xiāng)村娃娃有更多機會站在巨人的肩膀上看到這個智能世界！
從倫敦迪拜到村小課堂、從科技上升到情懷落地
2018年11月8日，中國教育電視臺以《滬江互+計劃寧都模式 助力鄉(xiāng)村教育復興》為題報道寧都教育。在小布徐會教學點已經(jīng)二年級的“小布娃娃”們用起平板來游刃有余，從倫敦迪拜到村小課堂、從黑板到平板，一個鄉(xiāng)村教育新時代正在開啟。
在政府牽頭、互+計劃整合、社會資源傾斜的前提下，如今的寧都鄉(xiāng)村學校已配齊基礎電子設備，開齊了美術、音樂、財商、外教等素質(zhì)課程，老師們則獲得了精神、物質(zhì)、教學能力等重重獎勵，學生們在越來越好的課程質(zhì)量、越來越活躍的學校氛圍下，正變得愈發(fā)開朗、上進?！盎?進了小布鎮(zhèn)以后，我認為他解決了我們師資不足的問題、解決了課程不齊的問題，讓我們的孩子學習更方便、更簡單、更快樂?！睂幎伎h教育局溫英俊局長說。
—— 中國教育電視臺《滬江互+計劃寧都模式 助力鄉(xiāng)村教育復興》
科技正在極速發(fā)展著，在線教育或許能給予這些山區(qū)孩子們新的希望。滬江旗下的教育公益項目“互+計劃”與華為于2018年共同發(fā)起“互加村小華為平板實驗班”，為孩子們送去了平板設備。一臺設備，一條網(wǎng)絡，一個平臺，優(yōu)質(zhì)的教學資源通過互聯(lián)網(wǎng)源源不斷地輸送到了全國各地。鄉(xiāng)村老師也從線上培訓課程給自己充電賦能，不斷提升自己的職業(yè)能力，為鄉(xiāng)村教育事業(yè)儲備能量。困擾鄉(xiāng)村教學幾十年的師資缺乏問題，迎來了曙光。（華為《滬江教育：線上課堂，為鄉(xiāng)村孩子帶來希望》）
回顧今年六月“DigiX2018華為終端·全球合作伙伴及開發(fā)者大會”時，華為消費者業(yè)務CEO余承東表示：“今天，滬江教育分享了通過互聯(lián)網(wǎng)進行鄉(xiāng)村教育的“互+計劃”，滿滿的正能量！在信息社會中，我們既需要個體智慧，也需要群體智慧，移動終端智慧化就好比個體智慧，但當無數(shù)的終端以及知識在云端匯集的時候，它又具備了云端的群體智慧能力。為滬江教育點贊！堅決支持鄉(xiāng)村兒童教育！”
百日之后，華為攜手滬江，為鄉(xiāng)村娃娃打開了一個充滿魅力的智能世界。
他們?yōu)槭裁磿蔀槭着盎ゼ哟逍∪A為平板實驗班”？
記者曾好奇，寧都作為國家級貧困縣，是如何在教育信息化上卓有成效。溫英俊局長說，寧都教育信息化是在花最少的錢、取得各方都肯定的成效。當今天，互加村小華為平板實驗班落地寧都，為什么是寧都，正是因為有一批鄉(xiāng)村教師已經(jīng)基于過去兩年的助學經(jīng)驗有了非常好的網(wǎng)絡信息素養(yǎng)與雙師管理能力、是因為寧都縣教育局搭建了一批網(wǎng)絡助教“鐵軍”，所謂寧都模式，人是核心。從全國網(wǎng)絡扶貧工作會議，兩年來從未有一天停止過革新的努力，這努力來自寧都縣教育局領導班子、來自各鄉(xiāng)村學校教育點一線教師、來自互+計劃與各界合力，攢成一股勁全力以赴。教育扶貧太難了、教育信息化太難了，這遠非一套設備、一個系統(tǒng)、一批硬件，而關鍵是這一群人。
互加村小華為平板實驗班第一講正式啟動，包括寧都7個村小教學點在內(nèi)的7個省份36所學校520位學生成為第一批學員，為什么是這些區(qū)縣、為什么是這些學?！?/p>
頂層設計：這些平板實驗班所在學校的校長具備創(chuàng)新的意識，區(qū)縣教育局、鎮(zhèn)教委管理者或是學區(qū)校長具備探索的設計，由滬江互+計劃與各地教育局共同制定項目實施的落地方案，在此設計中首先即提升鄉(xiāng)村一線教師的網(wǎng)絡素養(yǎng)與課堂管理能力，以項目同步的在線培訓與教研讓教師首先走進平板課堂；
助學教師：無一例外的是，這些實驗班都是來自過去三年內(nèi)在互+計劃“美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡公益課堂”里表現(xiàn)出色的優(yōu)秀學校，助學教師具備極強的雙師教學能力與經(jīng)驗，他們的學習力、實踐力與影響力是“互加村小華為平板實驗班”得以有效落地的關鍵保障；
研究分享：重視過程性的研究與總結，不斷優(yōu)化項目實施，建立簡書專題的實時分享機制，促進鄉(xiāng)村教師成為鄉(xiāng)村教育的研究者、分享者。
這些學校都是來自過去三年內(nèi)在互加計劃美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡課堂中持續(xù)積極參與、主動反饋并呈現(xiàn)出讓人驚喜改變的村小、教學點，這些村小教師的網(wǎng)絡素養(yǎng)與雙師課堂助學經(jīng)驗讓他們在平板實驗班里游刃有余。特別讓人興奮的是，當這節(jié)課后孩子們咧著嘴展示著他們的創(chuàng)意畫、跟老師說著“原來我的手指也能畫畫”的時候，村小娃娃正式走進新時代了！
華東師范大學黨委副書記任友群教授在《“十三五”貧困縣教育信息化推進模式研究》中指出：“教育信息化是推動農(nóng)村貧困地區(qū)教育發(fā)展的重要路徑選擇。推進農(nóng)村貧困地區(qū)的教育信息化是一個長期而艱難的過程，找準模式、找對策略農(nóng)村貧困地區(qū)的教育信息化發(fā)展也會步入快車道，教育發(fā)展的‘彎道超車’亦會隨之而來。”
第一，是觀念上的轉(zhuǎn)變。
第二，要滿足學校老師開展教研師訓、提升專業(yè)能力的需求。
第三，要為暫時無法撤并的教學點提供教學資源。
第四，要鼓勵推進日常教學和管理信息化。我們鼓勵高年級的學生更多使用平板電腦，讓教育和學習的行為更多地在智能終端上發(fā)生，這個時代趨勢是不可阻擋的，而且學生使用情況本身也是進一步進行大數(shù)據(jù)分析的基礎。
——教育信息化專家、華東師范大學教授任友群《互聯(lián)網(wǎng)+教育的精準扶貧思考》
用最優(yōu)秀的人，培養(yǎng)更優(yōu)秀的人
“三個孩子照相的情況互不相同，史振剛性格內(nèi)向一點，他確實按照我說的照了，常文軒就不一樣了，他是照墻上的圖片了，但他自己進行了選擇，顯然，他想讓他照的畫的內(nèi)容更豐富更斑斕。杜永勝干脆來了個自拍。做為教師，發(fā)現(xiàn)學生的個性，并創(chuàng)造釋放孩子個性的場所至關重要！”甘肅定西安定鹿馬岔小學的馮平校長這樣寫道，文中的史振剛、常文軒、杜永勝三個鄉(xiāng)村娃娃已經(jīng)是全校學生了。像鹿馬岔小學這樣的“麻雀學校”——10人以下的村小教學點全國有2.58萬個，2016年全國鄉(xiāng)村教學點有8.68萬個、不足百人的鄉(xiāng)村小規(guī)模學校有10.83萬所，占鄉(xiāng)村小學與教學點總數(shù)的56.06%。（數(shù)據(jù)來自東北師范大學農(nóng)村教育研究發(fā)展研究院《中國農(nóng)村教育發(fā)展報告2017》）
村小與互聯(lián)網(wǎng)，兩個在若干年前可能很難出現(xiàn)在同一版面的詞匯巧妙地融合在一起，并且在這個時代對鄉(xiāng)村教育起著舉足輕重的作用。無論是一個人的學校、兩個人的課堂還是10人以下的鄉(xiāng)村教學點、百人以下的鄉(xiāng)村學校，互聯(lián)網(wǎng)都正在為村小的可持續(xù)發(fā)展提供了新的思路，并隨著時間的推移、成功的經(jīng)驗，逐漸打消著圍觀者“行不行”的質(zhì)疑，并且正在改變著“重硬輕軟”的應用思路。
李惠恩，吉林龍?zhí)抖佬W唯一的學生，曾經(jīng)一個人的課堂如今同學已經(jīng)遍天下，她也成了“小網(wǎng)紅”，特別愛在每一次的活動中主動展示，“互加老師們一直的關注、支持、及時的鼓勵、表揚讓惠恩得到了一輩子享用不盡的寶物——自信”（崔秋英《遇見你，真好》），一個人的村小，生命同樣如此燦爛。鄉(xiāng)村小規(guī)模學校有其存在的客觀必要性，而更大地，鄉(xiāng)村學校承載著中國基礎教育底部攻堅的重任，也是鄉(xiāng)村振興的重要版塊。未來，從物理空間而言依舊會存在一個人的村小，然而當互聯(lián)網(wǎng)將“珍珠似的村小”串聯(lián)起來，鄉(xiāng)村教育不再是孤單的個體，而將成為一幅完整的、小而美的畫卷，每一牘都閃爍著不同光芒。
2018年10月28日，華為公益廣告片《基礎研究與基礎教育》在CCTV-1首播。在這部3分鐘的短片里，出現(xiàn)了很多中小學課本里的科學大咖，他們厚積薄發(fā)而取得的劃時代突破和腳踏實地、不懈探索的精神，今天，仍在造福社會，影響著我們每一個人。短片以這樣一句話總結：“基礎教育是人才成長的起點，一個國家的強盛，是在小學教師的講臺上完成的。讓教師成為最偉大的職業(yè)，成為優(yōu)秀青年的向往，用最優(yōu)秀的人培養(yǎng)更優(yōu)秀的人！”
同樣是2018年10月28日，互+計劃正式發(fā)起三周年。三年前，滬江發(fā)起互聯(lián)網(wǎng)教育公益項目互+計劃，探索解決教育資源不平衡的道路；三年來，越來越多單位跨界合力、共建共享，圍繞教育公平的藍圖和方向，踐行改變教育的使命和追求，越來越多的村小課堂改變了、鄉(xiāng)村教師改變了、鄉(xiāng)村娃娃看見了更遠的未來。在這個移動互聯(lián)的時代，每一個人都不再是孤立的個體、每一次行動都擁有改變世界的能量，教育也因此變得更簡單、更公平、更快樂。
“我們國家百年振興中國夢的基礎在教育，教育的基礎在老師。教育要瞄準未來。未來社會是一個智能社會，不是以一般勞動力為中心的社會，沒有文化不能駕馭?！覀円獱帄Z這個機會，就要大規(guī)模地培養(yǎng)人。今天的孩子，就是二、三十年后沖鋒的博士、碩士、專家、技師、技工、現(xiàn)代農(nóng)民，代表社會為人類去做出貢獻。因此，發(fā)展科技的唯一出路在教育，也只有教育?！?/p>
這段話是任正非于2016年5月30日，在全國科技創(chuàng)新大會上講的。呼吁發(fā)展基礎教育，呼吁把基礎教育作為中國的基本國策，這是任正非出于對未來世界發(fā)展的判斷，基于深深的憂慮而發(fā)出的一聲聲吶喊。“我們要更多關心農(nóng)村教師與孩子。讓教師成為最光榮的職業(yè)，成為優(yōu)秀青年的向往?！?/b>
93年的陳權、95年的林平畢業(yè)后就成為寧都縣小布鎮(zhèn)徐會教學點的兩位教師，兩個大男孩與八個“小布娃娃”就是是一所學校，為什么選擇成為一位鄉(xiāng)村教師，他們倆給出的答案非常簡單，那句“老師好”就是最自豪的向往?！昂⒆邮俏覀兊膶W生，我們也是孩子們的學生，一起成長的畫面，大山孩子也不再只是封閉的世界，更是多方面成長的見證。”
2018年10月25日是孩子們難忘的一天，咱的娃娃們在互+美麗鄉(xiāng)村計劃的大力支持下，“互加村小華為平板電腦實驗班”項目在咱校落戶了，開班了。四年級的孩子們幸運極了，他們每人也擁有一臺華為平板電腦，當孩子們拿到平板電腦時，心里有著難以表達的激動和感激，燦爛的笑容猶如怒放的花朵一般，他們看呀！摸呀！如獲至寶，課堂上孩子們非常開心的用平板電腦學習畫畫，拍照，玩便“兒童模式”中的每一個軟件，與直播老師互動時高興得不亦樂乎。這就是彎道超車，我們貧困地區(qū)的農(nóng)村孩子超越式進入互聯(lián)網(wǎng)+教育時代，電子信息化從2.0進入到3.0，有力的助推著鄉(xiāng)村教育的發(fā)展，是未來鄉(xiāng)村教育的風向標，指路燈。先進的高新技術，全新的教育模式，具有科技含量的課堂全叫咱這些鄉(xiāng)村娃給趕上了……，過不了幾年，娃娃學做一些簡單的運用編程不再是夢話了。
鄉(xiāng)村教育的不斷改善，課堂結構的不斷變革，見證了社會科學的發(fā)展，教育信息化的變遷，真沒想到互聯(lián)網(wǎng)+教育，互加計劃村小華為平板電腦實驗班讓咱的農(nóng)村娃再一次打開了一扇敞亮的大門，讓他們放眼世界，快樂成長，同時給孩子們留下美好的童年回憶。
——甘肅省平?jīng)鍪徐o寧縣祁川小學張曠武《鄉(xiāng)村教育信息化的變遷》
正如華為在《滬江教育：線上課堂，為鄉(xiāng)村孩子帶來希望》傳達的那樣：“滬江互+計劃，為鄉(xiāng)村教育提速，有限的教育資源在華為云的加持下能夠得到更廣泛的應用，時間和空間的桎梏被悄然打破，即使隔著千山萬水，也能將知識傳達到位。老師也不再是孤島式的群體，而是有能力聚集更多資源的教學者。在線教育讓農(nóng)村的孩子們也可以站在巨人的肩膀上展望世界，也希望他們能夠看見：生活的濃霧散盡之后，會是未來的無限種可能?！?/p>
回到故事的起點，滬江創(chuàng)始人、董事長兼CEO伏彩瑞在“DigiX2018華為終端·全球合作伙伴及開發(fā)者大會”分享了滬江和華為軟硬件結合、用互聯(lián)網(wǎng)精準扶貧鄉(xiāng)村教育的公益故事，“在遙遠的偏遠鄉(xiāng)村，有一些學校只有幾個學生、一位教師，老師只能既教語文又教數(shù)學，學校完全沒有英語課、音樂課、藝術課......這樣的學校，中國還有十幾萬所。后來，我們的互+計劃為鄉(xiāng)村學校引入了互聯(lián)網(wǎng)+教育的概念，把城市優(yōu)秀的課程帶到大山深處?，F(xiàn)在，在華為的支持下，我們?yōu)猷l(xiāng)村學校帶來了更多的可能！”
在這個互聯(lián)互通的智能世界，更美好的數(shù)字生活正讓教育變得更加公平。
