? ? ? 俗話說三歲看小，七歲看老。作為一名幼兒老師，我很榮幸見證了很多孩子的成長，也很慶幸能夠參與寶貝們“看小”的這個階段。

? ? ? 但我并不同意“三歲看小，七歲看老” 這種用固定思維來衡量一個人的觀點。因為人和事物都是發(fā)展變化的。如果用年久失修的稱，在雨中稱一杯水的重量，那結(jié)果肯定也是不準(zhǔn)確的。

? ? ? 幾年的教學(xué)，我接觸到了很多寶貝，他們有不同的性格色彩。有張揚(yáng)的，有內(nèi)斂的，有喜歡學(xué)習(xí)的，有喜歡玩耍的，有學(xué)的快的，也有學(xué)的慢的。當(dāng)然也有愛哭的，求關(guān)注的，也有忍著淚水，迫使自己堅強(qiáng)的。但是不管什么樣的，都是可愛的。

? ? 其中，讓我印象深刻小朋友有這么幾個。

? ? Daniel, 一個小男孩，學(xué)習(xí)能力異常驚人。講過的課程，基本一遍就會，3歲的年紀(jì)，別的小朋友課間都在玩耍，而他卻在主動問老師問題。媽媽說如果開車帶Daniel去一個地方，下次再去，他就能給媽媽指路了。而且平常學(xué)習(xí)的時候，他注意力高度集中，別人叫他，他都聽不到。

? ? ? 其實，3歲的他本來可以去學(xué)習(xí)5歲小朋友的課程，只是媽媽覺得還是讓他鞏固一下，基礎(chǔ)扎實一點，跟同齡的小朋友多交流一下，所以一直跟著我們上課。我不得不給這位媽媽點贊，不是因為她是大學(xué)老師，有自己的教育理念。是因為她真的了解自己的孩子。

? ? ? 如果您說這么聰明的孩子，還有什么可擔(dān)心的？那您就錯了，越是優(yōu)秀的孩子越有優(yōu)越感，但事實是，他不可能在任何領(lǐng)域都優(yōu)秀，比如說體育，繪畫等等。確實，媽媽也說孩子畫畫沒耐心，跟爸爸下棋如果輸了也表現(xiàn)出很氣餒。可見，伴隨優(yōu)越感而來的就是挫敗感。如果告訴孩子，每個人的優(yōu)勢都是不一樣的，要正視自己身上的不足，最大發(fā)揮自己的優(yōu)勢，長此以往，孩子心里狀態(tài)穩(wěn)定了，像Felix 這樣的天才兒童，不想成功都很難。因為在智力這個起跑線上，相比大多數(shù)孩子，他已經(jīng)贏了。

? ? ? Anna,? 一個小女孩，4歲，說話有點結(jié)巴，但她每天都非常開心，這種開心不是故意表現(xiàn)出來的，而是真正發(fā)自內(nèi)心的。每次上課她都很積極地回答問題，偶爾開小差被抓，對于老師的批評，她不會逃避，也不會過于不開心，而是接受，不帶影響自己情緒的接受。她就是個開心果，感染力超級強(qiáng)，每次看到她，我都感到莫名的開心。

? ? ? 媽媽也是個非常樂觀豁達(dá)的人，并沒有因為孩子說話的問題而降低對孩子的要求，該完成的任務(wù)會一次不落，而且完成的質(zhì)量都相當(dāng)高。爸爸也沒有過多擔(dān)心孩子說話的問題，正規(guī)的治療之外，爸爸給女兒的是滿滿的父愛，和女兒一起積極參加班級里的活動；每次下課都準(zhǔn)點過來接寶貝，眼睛里都是寵愛與關(guān)懷；給女兒準(zhǔn)備的后備箱生日驚喜，更是把女兒的生日氛圍感拉滿。這樣的暖的家，是孩子背靠的大山，將來不論遇到什么問題，相信Anna一定能夠解決。借用一位老師的一句話：這樣的家庭教育出來的孩子，將來一定錯不了。

? ? ? 你可能會問，我的孩子沒有Felix這樣聰明的大腦；父母工作忙，也不能給與自己孩子像Anna一樣的家庭氛圍。那么我們大多數(shù)的孩子就沒有辦法成功了嗎？那我們來看一看David和Leo是怎么做的吧。兩個孩子的經(jīng)歷區(qū)別不大，我們一起說。

? ? ? David和Leo都是男孩，他們都是4歲的年紀(jì)。David有點慢熱，不太愛學(xué)習(xí)，上課容易走神兒，Leo比較調(diào)皮，上課挺積極，但是注意力不是很好，兩個孩子的學(xué)習(xí)剛開始都是不溫不火，學(xué)習(xí)了一年多都沒什么起色。

? ? ? 后來有一天我問David 問題，他很快給了我正確答案，要知道他之前回答問題的時候可是磕磕絆絆的。這讓我很驚訝。

? ? ? 類似的事情也發(fā)生在Leo身上，有一次我問了他一個超范圍的問題，只是單純的用來引起他的注意，我本來也期待著他會給我答案，沒想到他瞬間就把正確答案說出來了。這一次我又驚訝了。

? ? ? 后來，我和兩個媽媽溝通時提及此事，問了一下孩子在家是如何學(xué)習(xí)的。沒想到兩個媽媽的說法出奇的一致，大體就是：孩子就是按部就班跟著老師的進(jìn)度走的，該完成得任務(wù)一次沒落。之前記不住的知識，媽媽會要求寶貝反復(fù)復(fù)習(xí)，直到學(xué)會為止。而且近段時間，兩位媽媽也都感受到了孩子的變化。其實，這就是所謂的量變到質(zhì)變。

? ? ? 要知道這兩個孩子并不是一個班的，兩位媽媽也不認(rèn)識。這樣相似的答案，說明成長進(jìn)步是有共同的規(guī)律可以遵循的。那就是我們眾所周知的反復(fù)練習(xí)。你可能覺得這太簡單了。其實只是說起來簡單，做起來可太難了。

? ? ? 長期的反復(fù)練習(xí)一件事情，需要克服枯燥，遠(yuǎn)離誘惑，對抗挫敗，面對未知。成年人都未必能夠做到，更何況是幾歲的孩子。但是對于作為普通人的我們來說，反復(fù)練習(xí)就是成功的必經(jīng)之路。如果David和Leo一直保持這樣良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們的將來也一定錯不了。

? ? ? 之所以把這兩個孩子放到最后來講，是因為他們代表了大部分普通的孩子，而他們也是最讓我敬佩的。這樣的寶貝，將來的選擇會更多，因為堅持不懈、百折不撓的精神適用于大部分工作。而當(dāng)他們遇到困難時，也更容易克服，心里狀態(tài)也更穩(wěn)定。

? ? ? 人生就像一場馬拉松。有的人半途而廢，有的人一路高歌，還有一部分人重復(fù)跌倒，爬起來這兩個動作一直到終點。有位校長說，好的教育是先成人后成才，我非常認(rèn)同。反復(fù)的練習(xí)會讓孩子更加有韌性，有克服困難的定力，而這些讓孩子們在成人的同時也能夠成才。希望我們的孩子們中多一些David和Leo。

? ? ?

? ? ?