一、小生老師解讀
為什么別人可以我不可以做到思考的那么深刻？
我讀的時(shí)候是什么感受！懵懂的，自動(dòng)完成的！
別人的能力：透過血肉看骨骼
要常常進(jìn)行自我反思，然后進(jìn)行調(diào)整。
關(guān)于閱讀：
- 帶著質(zhì)疑看書，
- 帶著問題看書
- 收斂主題
我的總結(jié)： 在社會(huì)背景下看問題，基于現(xiàn)狀談原因。
學(xué)習(xí)了，我是看了就在書上劃下來(lái)，而小生老師做導(dǎo)圖，就會(huì)看著更好。
小生老師有寫：結(jié)果評(píng)定，感覺這個(gè)方式不錯(cuò)，有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。
我是知其然不知其所以然~小生老師看書時(shí)候聯(lián)想之前的經(jīng)歷。。。他在看書的時(shí)候，能夠思考并且聯(lián)系實(shí)際。這個(gè)是很好的。做個(gè)有心人，去觀察身邊的事。
接觸到了很多資源為什么還沒有學(xué)好？（這個(gè)世界是公平的，你付出的多，思考的多，行動(dòng)的多久會(huì)收獲的多）
老大的解讀
老大重新建構(gòu)，把作者的部分觀點(diǎn)放大，然后進(jìn)行解讀！通過自己的故事去和作者達(dá)成一致。
對(duì)于高中語(yǔ)文分析閱讀和主題閱讀的能力考驗(yàn)。那個(gè)時(shí)候你在做什么？反思自己。（過往不計(jì)，吸取經(jīng)驗(yàn)，面向未來(lái)）
作者為什么這么寫？？作者想表達(dá)什么？
整體體會(huì)：
看文字時(shí)候要慢下來(lái)，然后注意結(jié)構(gòu)和寫法。
月度回顧
（彩蛋）
- 回顧這個(gè)月的回顧！這個(gè)月怎么過來(lái)的（之前“看熱鬧”）
- 給自己的定位是什么？站在那個(gè)位置或者說精神上讓自己在那個(gè)位置才會(huì)考慮到那些事兒。
- 大腦活動(dòng)變多了！思維越用越活躍。
思考：觀點(diǎn)沒有論據(jù)去輸出。很多時(shí)文就是這樣 - 嘗試實(shí)踐書中的模型！簡(jiǎn)單去定位你的行為方式
- 理解力提升，本質(zhì)的思考。
- 活動(dòng)不是參加的越多越好！主動(dòng)的方式吃透它，琢磨它（關(guān)聯(lián)到我的例子之后寫）
- 學(xué)的不扎實(shí)還不如不知道，省著你焦慮?。ㄕf的好對(duì)啊??！哈哈哈）
- 刻意訓(xùn)練。
- 財(cái)富認(rèn)知
- 資源：積極主動(dòng)的伙伴。
- 活動(dòng)管理的閉環(huán)。
我的行動(dòng)：
- 下次看要做腦圖，結(jié)構(gòu)化看著更清晰。我自己想不清楚有一部分原因是因?yàn)闆]有結(jié)構(gòu)化，好像頭腦更喜歡這樣的方式。
- 做個(gè)好奇寶寶，多問為什么！問問題的過程中自己也在進(jìn)步，也能激發(fā)自己的思考。嘗試自己回答，然后再看別人的東西。
- 自己的思維習(xí)慣還有行為習(xí)慣，很多不正確的地方，怎么刻意訓(xùn)練？就是寫下來(lái)每天看看！觀念正確了行為方式才能更正確。
- 自己太在意書中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，而把每個(gè)環(huán)節(jié)都當(dāng)成重點(diǎn)，那就沒有重點(diǎn)！只抓住你看重的就好！
- 避免自動(dòng)完成！刻意訓(xùn)練?？桃饪紤]去看看英文。
- 寫一下我這個(gè)月的改變！典型案例嘿嘿
我的感受
- 腦子越用越靈感！多思考就會(huì)活躍了很多！真棒
- 感受到了作者：
苦口婆心的作者。那種利他主義，考慮的廣泛，有那種民族的自豪感承擔(dān)感！角度不一樣所以那種呈現(xiàn)出來(lái)的時(shí)候才不一樣。憂國(guó)憂民。。這讓我想到，我要做個(gè)什么樣的人？
作者：有很多知識(shí)，廣泛的學(xué)習(xí)。簡(jiǎn)直是厲害，還能靈活的用！沉淀和積累
分享一個(gè)這幾天自己悟到的道理：一個(gè)人之所以和其他人不一樣，可能就是因?yàn)橛龅绞虑楸绕渌硕嗨伎?，?dāng)然，思考讓你和別人的境界不同，刻意訓(xùn)練讓你過得更扎實(shí)，而行動(dòng)則會(huì)讓你和別人完全拉開距離！共勉之
